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李齐化 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0015-0015
近年来,我国的教育改革一直在发展,教育工作越 来越重视因材施教,改变陈旧模式,利用分层异步教学实施教 育工作,提升学生的学习成绩,提高教学效率。分层异步教学 的作用非常大,本研究将具体分析分层异步教学的重要意义,并针对当下小学数学的教学现状做出相应的实施策略。希望 本文能够提供有参考性的价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着新课程的改革,社会各界越来越重视学生综合能力的发展,要求教育教学工作者注重挖掘学生的潜力,促进学生的全面发展。因此,将分层异步教学法引入教学课堂,旨在提高学生的能力。主要以分层异步法为切入点,分析小学数学分层异步教学的实施策略。 相似文献
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分层异步教学法指的是将一个班级的学生,按照一定的标准进行分层,教师在具体的教学过程中,对不同层次的学生实施不同的教学方式、方法、内容和评价,最大限度地提高学生学习的积极性,开发学生的潜能。在新课程改革背景下,小学数学教学实施分层异步教学法,既是"因材施教"教育理念的具体体现,又是新课程改革对小学数学教学的要求。本文从分层异步法的内涵入手,探讨分层异步教学法在小学数学学科教学中的具体实践策略,以期为研究者提供有益的参考。 相似文献
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目前,新课改已在我国全面进行推进。而分层异步教学法正是新的时代发展下的一大产物。通过在实际教学中运用,证明此种教学方法是科学、有效的。因此,本文重点就小学数学分层异步教学的实施方略进行了分析。一、对学生进行分层教学教师在采用分层异步教学法对小学生进行数学教学时,应该根据不同学生的不同情况进行有针对性的教学。老师在对学生进行分层教学前,应当首先了解学生的学习情况、能力,了解学生的自身素质及其兴趣爱好,同时老师也要充分 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
唯物论的观点认为无论做什么,都要遵循"一切从实际出发"的原则,对学生的教学更是如此。在教学中切不可采用一把尺子丈量所有学生,教学要"因材施教",教学要从学生具体的学情出发。分层异步教学就是"因材施教"的典型教学代表模式,从分层异步教学法的作用及如何具体实施分层异步教学两个大的方面进行探讨,希望对致力于小学数学教学的同行有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
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分层异步教学法主要是根据学生个体差异性及其学生的发展潜能开展的一种集体教学和个性化教学相结合的一种教学方法。分层教学法实施的目的主要是为了培养学生的创新思维,实现因材施教,激发学生学习的积极性,增强学生的自信心。同时,在小学数学教学中应用分层异步教学模式,对提高数学教学效率也具有重要的意义。 相似文献
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在小学数学教学中,受先天素质、教育环境、个性态度等多重因素的影响,同一班级学生在数学学习上存在明显差异,按照统一要求、内容等实施教学将导致学生学习积极性严重受挫,所以需引进分层异步教学法推动教学创新,促使全体学生取得进步与发展。在把握分层异步教学法内涵及特点的基础上,本文从学生分层、目标分层、课堂异步教学、差异化练习题布置等方法在小学数学教学中的应用实践展开了分析,为关注这一话题的教师提供参考。 相似文献
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杨国栋 《数理天地(初中版)》2023,(1):46-48
分层异步学习法是基于我国传统“因材施教”理念延伸而来的教育教学创新理念,其主要是对学生水平分层之后进行针对性的教学,而非对学生进行“好”或者“坏”的划分.分层异步学习法在初中数学教学中的有效运用,规避了传统教学的标准化和模式化,打响了教学质量的保卫战,让初中数学教学更具开放性,构建了“教师针对教,学生快乐学”的学习氛围.本文从分层异步学习法的概念切入,概述初中数学教学中分层异步学习法的运用价值和运用原则,针对性探索初中数学教学中分层异步学习法的运用策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
分层异步教学法在推广过程中,由于地区政策的不同存在着差别,但实践证明分层异步教学法能够给学生带来变化,使教学质量有所提高。与传统教学相比较有一定突破,对于教学质量的提高起着积极作用。通过对分层异步教学法的必要性进行分析,进一步明确该教学方法实施的方法与路径。 相似文献
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李万华 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
随着素质教学的不断深化实施,在很大程度上促进了我国教育事业的发展。本文中笔者结合自身多年的小学数学教学经验及个人对于分层异步教学方法的研究,论述了分层异步教学在小学数学教学中的实施策略。 相似文献
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邹徐晶 《教学管理与教育研究》2024,(4):110-112
本文分析高中数学教学中实施分层异步教学法的重要性,包括满足学生个性化学习的需求、提高学生的学习效果和成绩、培养学生的合作意识和团队精神、促进学生的自主学习和自主发展,提出了高中数学教学中分层异步学习法的运用策略,包括按照学生能力规划分组、根据学生层次确定学习目标、根据难易划分内容层次、形成层次分明学习评价,旨在促进高中数学教学质量提升。 相似文献