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胡庆伟 《中国科教创新导刊》2009,(6):36-36
本文就初中物理合作探究的教学模式展开论述,在论述初中物理教学现状与阐明初中物理实施合作探究教学活动价值的基础上,对初中物理合作探究教学模式进行了深入的分析,以期对我国当前的初中物理改革有所帮助。 相似文献
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朱兴国 《中学物理教学参考》2003,32(10):34-36
新物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来 ,强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向 ,让学生经历科学探究过程 ,学习科学研究方法 ,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”.科学探究的活动往往离不开合作 ,合作探究教学模式在国外已得到广泛应用 .然而 ,对于我国大多数中学物理教师来说 ,合作探究教学模式还是一个新事物 .因此 ,在把合作探究教学模式应用于实际课堂教学之前 ,教师应弄清什么是合作探究学习 ?在实际教学中实施合作探究教学模式应注意哪些问题 ?本文将围绕这两点作一些粗浅的探讨 .一… 相似文献
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在传统物理课堂中,很多学生提不起学习兴趣,虽然教师在课堂上讲得非常认真,但是整体成效却并不好。这种情况下我们必须对教学模式进行创新,合作教学就是这样一种创新的教学模式,虽然其应用目前尚处于初级阶段,但是学生们已经通过这种教学模式感受到了物理的魅力,达到了很好的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
初中物理课堂主要以理论和实验两部分为主,随着教育理念的不断发展,新的教学方式不断被提出,小组合作学习教学探究模式成为师生的不错选择。其不仅能让学生按时完成规定的教学任务,还可以培养学生团结合作的精神品质,利于物理教学。 相似文献
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新课程改革对当今的教育教学提出了新的要求,要求教师应注重培养学生各方面的能力,为培养新时代的全能型人才打好基础。但现阶段的物理教学与新课程改革的要求还有一些出入,不能满足其要求,因此改革教学模式十分重要。近年来"合作+探究"的教育模式在我国基础教育的课堂教学中逐渐流行开来,这种教育模式融合了合作学习和探究学习两种教学方法,避免了单独使用的不足,旨在通过自主合作学习,使学生发散思维,培养能力,从而取得更好的教学效果。本文将针对当前初中物理的教学现状,分析"合作+探究"教学模式的优点,并提出相应的建议。 相似文献
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此处的合作探究,指的是以学习小组为单位对物理新知识的课堂实验探索。它基本上遵循着“提出假说——设计实验——实验探究——交流评估”这样一种程序实施的,再加上探究学习前要建立学习小组,故而可以说它包含了五个阶段。下面就针对这五个阶段,具体讨论合作探究的实施策略。 相似文献
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现如今,基础教育课程正处于改革之中,那初中物理如何在这一场改革之中脱颖而出呢?这需要教师根据自身的教学环境,经过不断的努力,改革初中物理的教学模式,从而增强学生学习初中物理的兴趣,达到真正意义上的教学改革。 相似文献
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江后柱 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):4-4
合作探究学习能够有效地推进学生学习主体地位的确立与运行,能够在充分发挥学生学习主动性的基础上提高课堂教学高效.在初中物理教学中改变传统教学方式,有效开展小组合作探究式学习模式,能够让学生在分组讨论中理清基础知识,在合作探究中自主获得教学重难点的认识和突破,从而实现学生物理学科学习能力和学习素养的提高. 相似文献
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在初中物理课堂教学中构建学生自主合作学习的小组模式,鼓励学生独立思考和独立学习,培养学生的自学能力、合作精神、团队意识、社会技能和民主价值观,为学生终身学习奠定坚实的基础。合作学习的运作形式有:课前协作式;课内讨论式;课后研讨式,小组合作学习的优势有:强化学生的主体意识;建立和谐平等的师生关系。 相似文献
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效率是课堂的生命,有效的课堂时间保障学生能够学到更多的知识和能力,不断提高教学效率,增强教学效果是每一个初中教师应该思考的问题.新课程强调学生的主体地位,重视学生的自主学习能力培养与合作探究能力提升,让学生在学习中更好地感知知识,掌握适合自己的学习方法和学习方式,养成良好的学习习惯,在与同学合作中相互启发、相互促进、共同提升.初中物理实施合作学习模式,能够最大限度地激发学生的学习潜力和热情,营造良好的学习氛围和拼搏进取的学习风 相似文献
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谢新贵 《中国校外教育(理论)》2014,(22):178
自主合作探究模式,是在新课改理念推动下对物理课堂教学改革的一大转变,对学生的发展具有深远的意义。在初中物理教学中,发挥好教师的主导作用,通过引导学生课前预习、课中探究、课后练习等,让学生主动学习,在主动学习中获得知识的构建,从而提高学习效率。 相似文献
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在初中物理课堂教学中开展分组合作学习,不仅能调动学生学习物理的积极性,使其更积极主动地参与到物理学习中,还能够帮助学生改善人际关系,合理利用学校现有的教学资源,减轻学生在学习生活中的压力,通过合作学习,取得更优异的成绩。但是这种"分组合作学习模式"与其他学习方式一样,也存在着缺点,教师应该不断改正其缺点,弘扬其优点,使其真正为课堂教学服务。 相似文献
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物理课程难度大,抽象强性,在教学中,教师可根据教学目标、教学内容以及学生的物理学习情况,灵活选择教学方法.互动式教学模式应用于初中物理教学中,有助于培养学生的创造性思维,促进教师和学生的共同成长,建立和谐的师生关系.因此,教师应积极革新教学方式,合理引进互动式教学模式,以运用多媒体、开展小组合作、合理提问、精准互动等策... 相似文献