培养学生自主求知,彻底焕发课堂活力

在语文教学中如何培养学生的自主求知意识、彻底焕发课堂的活力,这是初中新课改实施以来一个许多人思考,急需解答却又不易解答的教学问题,但在当代教育家、著名语文教学改革家、语文特级教师魏书生老师的教学实践中,却蕴藏着答案.当我们走近魏老师,走进魏老师的课堂,仔细观察,仔细聆听,用心思考,细细品味,于是我们就会豁然开朗.     

“美丽校园”校本课程的实践与反思

1 课程开发意图 有人说:"我们的校园就是一个生动的大课堂."每一棵植物都是一个朋友,一位老师.无论是用吸盘式的触角攀延在墙壁上的常春藤,或者是拥有强大地下经脉的野牵牛,又或者是角落里不起眼的一株顽强小草.走在校园,用心聆听:花儿静静的开放,幼苗奋力破土,绿叶伸展于阳光中,小鸟歌唱于树丛中……这就是所谓生命,在阳光下,如此繁衍,如此盎然,如此生生不息. 校园植物是校园中一块宝贵的资源库,教师如何利用这个资源为学生搭建一个融学习兴趣、能力培养于一体的平台,让学生喜欢校园、爱护校园,用心聆听校园里繁盛的生命,享受在校园内的学习过程.     

母亲的霓裳羽衣

生活是平淡的,生活也是多姿多彩的。她就像一首悦耳动听的歌曲,往往蕴藏着一个个朴素的真理,需要每个人用心去聆听、去捕捉、去发现……     

用心聆听 玉汝于成——让语文课堂给生生对话留出一片蓝天

<正>新课改指导下的语文教育,体现了"以学生发展为本"的新课程理念,对培养学生语文多方面的能力和素养具有极其重要的作用。因此,我们当代的每一个语文教学者,应大舍大弃,抹掉天空中属于自己的颜色;要大智大慧,给生生对话留出一片蓝空。一、不唱独角戏,不做"课堂总策划",用心聆听现在有些教师还在用自己的思维掌控着课堂,对话课堂就是老师要求学生"必须"按照自己的脚本表演。在语文课堂教学中,我们常常不自觉地将精力放在     

聆听(英文)

聆听,世界上最美丽的行为;用心,听这世界最美丽的语言;学会聆听,用心倾听我们身边的每一个人,每一种声音。给自己一分钟的时间,仅仅只是,聆听……     

蒲公英

生活是成长的大课堂,在这里,我们边走边看,边看边想,不断学习,不断成长。只要用心观察,用心发现,谁都能拥有从小细节收获大感动的瞬间。今天,你用心看世界了吗?就让我们跟下面几位作者学一学如何"以小见大"吧!     

上好语文课,贵在用心

语文学科的教学,承载着太多的"使命":培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣;发展学生思维……我们可以从用心研究教材、用心备课、用心掌控好课堂、用心进行教学反思四个方面去提高自身的语文素养,提高自身解读文本的能力,丰富自身的文化底蕴,努力探索提高教学实效的途径和方法,使课堂达到高效。     

关于听语文公开课的几点思考

听课既是获取和借鉴先进教育理论、经验、课堂模式的重要手段,也是提高教师业务素质和能力的重要途径。因此,无论是新教师还是老教师,我们以虚心的态度、欣赏的眼光、研究的心态和分享的精神坚持经常品悟不同教师的课,学会用心聆听不同的意境,学会用心思考生命课堂的内涵,学会用心借鉴灵活的教学方法,学会用心地综合提升授课感悟,持之以恒,与不同教师一起眺望课堂教学的蓝图,自己的教学水平定会发生质的飞跃。     

用心来聆听生命的美好

同学们,生命对于每一个个体来说都只有一次,它既宝贵又短暂。但只要我们用心去观察、感受,你就会聆听到生命的美好,就会对生命有更加深刻的理解和认识。     

新课堂 新亮点

在新课程全面普及实施的一年多时间里，我们用心地实践着，当沐浴在新课标带来的新理念中时，我们惊喜地发现课堂在悄悄地改变。新课程的新课堂。正在成为激情飞扬的“动感地带”：学生情绪激昂。小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开……闪现了一个又一个新亮点。     

用心聆听课堂中的不同声音

<正>在平时的课堂里,我们常常会有这样的体会,就是当学生在围绕一个问题进行思考和讨论时,一旦教师过早表达了自己的见解,学生真正意义上的思考便到此结束,更有价值的课堂生成也就没有任何期待的意义了。所以教师应始终将自己摆在一个中立者的位置上,慢慢地用心去聆听课堂所涌现的不同声音,说不定就会有意外的收获。     

游戏入题激趣 四步设问拓展 搭建思维支架 一起体验程序设计的乐趣

在教育的语境中,我们可以毫不夸张地说,"校之大事,在教在学",课堂关系着每一个孩子的终身发展、影响着一个国家的未来竞争力。近期,应北京市朝阳区教委《朝阳教育报》之约,我们陆续走进相关学校、深入课堂,同学生一起聆听,同教师、校长一起研讨。蹲点之中,教师教学形式的创新,学生主动探索的激情,课堂学习气氛的活跃,让我们深刻感受到了"从课堂抓起,以学生为核心"的成效。在此,我们将陆续选发本刊编辑们的蹲点记录,将这些凝结优秀教师智慧与心血的课堂与大家共享。     

唱歌、扫除、听故事,互动、趣味、生活化 创新“习惯性教法”,唤醒学生心中“美德”

在教育的语境中,我们可以毫不夸张地说,"校之大事,在教在学",课堂关系着每一个孩子的终身发展、影响着一个国家的未来竞争力。近期,应北京市朝阳区教委《朝阳教育报》之约,我们陆续走进相关学校、深入课堂,同学生一起聆听,同教师、校长一起研讨。蹲点之中,教师教学形式的创新,学生主动探索的激情,课堂学习气氛的活跃,让我们深刻感受到了"从课堂抓起,以学生为核心"的成效。自本期开始,我们将陆续选发本刊编辑们的蹲点记录,将这些凝结优秀教师智慧与心血的课堂与大家共享。     

语文教学的精彩得力于对细节的把握

"细节",指细小的环节和情节。在我们的语文课堂中就存在着一个个教学"细节",它是指在课堂教学过程中就解决某一问题而精心预设或生成的一个个相对短小而完整的教学过程或学习过程。细节可能就是学生一个出乎意料的回答,可能是一段稚拙的表演,甚至是文本中一个小小的但意犹未尽的标点符号。我们只有用心发现细节,把握细节,才能成就精彩的课堂。一、面向开放课堂,预设细节【细节回放1】笔者《搭石》教学片     

倾听,造就润泽的课堂

<正>审视:课堂在"伪倾听"中偏离轨道用心倾听,更多的是心灵的敞开与吸纳,静心聆听对方心中的声音,竖起心灵的耳朵才能抵达言辞不断延伸的世界。然而,曾几何时,这样的理想境界被慷慨激昂的陈词、滔滔不绝的交流、激情四射的表演所替代。于是,静悄悄的思考没有了,温文尔雅的讨论没有了,认真聆听的姿态     

聆听课堂的“拔节”声——关于发展性语文课堂的思考

"生本"教育理论强调:学生是学习的主体,教师要激发学生学习的内驱力,尊重学生的认知规律,在课堂中正确引领学生获得发展。因此教师要摒弃跟着教案走、牵着学生走的现象,用心聆听学生思考的内容,合理开发动态的生成性     

让小学数学课堂"说"起来

<数学课程标准>指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."在不少公开课上,我们感受到了教师的热情,学生的兴奋,课堂呈现出一片热闹景象.然而在热闹的表面之下,我们看出,课堂上唱主角的只是一部分学生,他们精彩的发言给课堂增添了活力;更多的学生只是配角,他们静静地聆听着.     

音乐的聆听

课堂中我们应多倾听学生的思想,让他们谈对音乐作品的感受,对音乐作品在他们这个年龄段的看法。也许我们会听到许多全新的理念,让许多古老的、古典的音乐作品穿上时代的新衣。如果我们仍是传统式的教学法,板着面孔对学生,师道尊严的外衣永远脱不去的话,那我们将失去的不只是学生的爱戴,更多的是你得不到学生的时代思想,无法与他们沟通。另外,聆听声音始终是初中音乐课堂的主要内容,要想让学生感受到音乐的美感,首先需要的就是设置情境,加强聆听的魅力。给学生一个音乐背景,设计完美的音乐聆听环境,重视初中音乐课堂中音乐聆听所占的比重就能达到很好的效果。     

双减政策下的“说理”课堂

随着2021年教育部门出台“双减政策”以来,小学教师就面临着这样一个问题：如何在减轻学生作业负担的情况下,又能保证教学的质量,这个问题无疑是对一线教师的一种挑战,是对课堂教学变革的一种呼吁。最近兴起的“说理课堂”就是当前形势下的必然产物。那么如何构建“说理”课堂,要先学会做到这三个方面：一是用心沟通,营造良好课堂氛围;二是用心思考,读懂孩子;三是用心反思,促进自身专业成长。     

“用心”的人才能做好事

认真的人只能做些事,"用心"的人才能做好事."用心"做事是人类最伟大的资产,它点燃了我们所使用的每一盏灯,制造了我们所使用的每一件衣物,建立了所有的学校、工厂,开启了所有的发现.但在实际生活中,"用心"却是很困难的事.班主任工作正是一个表面琐碎繁杂而实质上很费心的工作,因此要特别强调"用心"做事.面对正在成长中的、对生活充满激情的青少年,如果不"用心",很多事将很难做成、做好.对班主任来说,怎样才算是"用心"做事呢?我的观点是: