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学校文化由物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等组成,它能拓宽学生的视野,愉悦学生的身心,发展学生的个性.陶冶学生的情操。我们着力建设学校文化,充分发挥其“润物细无声”的育人功能,促进了学生的健康成长。 相似文献
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校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,是一所学校 的灵魂,其包括环境文化、精神文化、制度文化。校园文化建设 是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特 色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需 要。同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种 风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。 相似文献
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华九如 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
校园是师生工作、学习、生活的主要场所。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,是社会主义精神文明在学校的体现,是学校逐渐积淀下来的孕育着巨大潜能的教育资源,是一所学校独特的精神风貌,也是创建现代化学校的重要标志之一。 相似文献
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学校的特质是文化。学校文化是学校在教育实践中积淀和创造出来的,它传递一种强大的气场,张显与众不同的气质,对学校师生具有潜移默化、导向暗示、激励凝聚的作用。近年来,涞源县第一中学全面贯彻党的教育方针,谱写了坚持文化立校、铸就特色品牌的教育华章。 相似文献
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杜玉波 《北京教育(高教版)》2009,(1):27-30
在高等教育发展的历史进程中,必须坚持用科学发展观统缆大学发展全局,这是求真务实地确立学校发展战略目标、加快高水平研究型大学建设的必然要求。树立和落实科学发展观这一战略思想,首要的是发展,是全面协调可持续的发展,是突出优势、强化特色和质量的发展。这要求我们在新的阶段,明确新的思路和任务,保持学校又好又快发展的强劲势头,坚持走质量立校和特色发展之路。 相似文献
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<正>武汉市水厂路小学是镶嵌在汉江之滨硚口区的"十大名校"之一,有着悠久的历史和优秀的校园文化。这里曾培养出三位省特级教师、十余位市区教研员,被誉为"名师的摇篮"干部成长的沃土"。学校现有教学班26个,在籍学生1300余人;教职工74人,专任教师71人,其中小高66人,小中高3人。其中,省、 相似文献
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2007年9月,八五七农场子弟学校彩旗招展,垦区"加强校园文化建设提高规范化办学水平"现场会,在我校拉开序幕。来自垦区的240名与会者被我校宽敞而整洁的校园环境,别致而典雅的植物园,先进而齐全的教学设备,温馨而独特的班级布置,创新而独特的学生作品,深深打动,得到一致好评。农垦教育学会会长于立生说:"八五七子弟校办学水平是垦区无可争议的领头羊。"总局教育局镇丰平副局长说:"八五七教育是黑龙江农垦名副其实的引领者。"八五七农场子弟学校的悄然崛起,赢得了社会各界的惊叹和赞美。 相似文献
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“我看到了我想象中的学校。”原国家教委副主任邹时炎曾这样评价应城实验小学。 相似文献
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"我看到了我想象中的学校。"原国家教委副主任邹时炎曾这样评价应城实验小学。 带着几分欣喜、几分好奇,我们来到应城实小。 站在应城实小新建的大门前,映入眼帘的是宽阔的校园干道,亮丽的科技大楼和教学大楼,气势恢弘的体育 相似文献
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一、凝炼学校文化内核,在继承中不断丰富和发展学校文化一所学校的文化核心价值观就是学校的"魂"和"根",是学校师生的精神动力和文化规约,是学校师生思想和行为方式的总和与表现。 相似文献
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石家庄市水源街小学是一所有着近50年文化积淀的市区老校,多年来,水源人在不断探索与追求中.形成了以“水源”为主题的品牌文化。水,奔流不息、孕育万物;源,清渠如许、活水为源。二者合为水源。“水源”文化已成为学校的立校之魂,是学校凝聚力和活力的源泉,“也必将为孩子们的人生奠下亮丽的底色。 相似文献