花木俱乐部：置身园林世界

金坛市尧墉中心小学依靠地处“全国著名花木基地”的优势,成立了“花木俱乐部”。俱乐部由宣传部、组织部、礼仪部、外联部四个部门组成,并聘请了3名花木顾问。     

从“园丁”到“观礼台”

多少年来,人们往往把教师比作辛勤的园丁。园丁是令人尊敬的,但园丁又是令人遗憾的,因为园丁把花木视作“另类生命”。园丁在给花木浇水、施肥的同时,还要给花木修枝、造型,他们是按照自己的审美观把花木塑造出来供人们欣赏。在园丁们看来,不合自己情趣的“歪枝”“残枝”是可以剪除的,他们可以随意裁剪,     

花木之乡的跨学科主题学习

<正>常州市武进区嘉泽中心小学坐落在一个鸟语花香的苏南小镇,花木是嘉泽镇的主要产业,学校80%的家长从事与花木相关的工作。校园内花木资源也极为丰富,花园场景成为学生日常生活与学习不可分割的一部分。学校从家乡特有的资源和学生的真实生活出发,围绕“在花园课堂里学习成长”的中心任务,从“花园与课堂”“生长在花木之乡”“造园体验”“在花园里做研究”四个主题整体设计了跨学科主题学习活动（表1）。     

“布伞不漏雨水”问题的讨论

高中《物理》第一册(必修)“液体的表面张力”后有一练习题:“布的雨伞和帐篷,虽然纱线间有空隙,却不漏雨水,试解释这种现象。”人民教育出版社《教学参考书》第一册第340页上的解答是:“雨水将纱线浸湿后,在纱线间隙中形成一层水膜,当雨水顺着伞面流过水膜时,水膜微微下凹,表面张力支持住雨水,使雨水不会漏下(图1)。”上述的解答是说水能浸润纱线的情况,这时雨水就能附着在纱线上,其下半部的水层,就像水滴能附着在天花板上一样(如图2)。     

雨水利用与海绵型城市

如何让“冲冲”而来的雨水变“害”为“宝”？如何留住宝贵的雨水让其变为可用的资源？这对水质型缺水、雨水却很丰沛的我国东部季风气候区是一个必须面对的课题。城市的大面积硬化使雨水成“灾”。随着城市建设的发展,土地硬化面积不断增大,降雨中的大部分雨水被柏油、水泥等硬化地面阻隔,很难直接渗入地下补充地下水。比较“纯”的绿地,其径流系数是0.2左右,如果地面铺上了水泥或是沥青,径流系数一般在0.9左右,这就意味着雨水落在硬质地面上,只有10%可以渗透到地下,而剩下90%的雨量要完全靠市政排水管网排出。也就是说,面积相同的绿地和硬地,其自身的排水能力相差8倍。     

每月谈

每月谈郑日金大人变“小”与小人变“大”常听有人说，如今大人变“小”了。诸如不少年龄都一把的男女硬是被称甚至自称为“男孩”、“女孩”。有的大人一不顺意就斗嘴不休，一遇磨擦就抡起拳头，一见花木“无主”就争相哄抢，一玩麻将游戏就不知回家，活像不谙世事的小孩...     

高速公路上的“奇观”

<正>假期到了,爸爸妈妈决定带我去妈妈的家乡丽水龙泉市玩。我们安全地行驶在高速公路上。车子经过一座桥后,一个惊人的“奇观”出现了：天空的“眼泪”“哗啦哗啦”地流了下来,把我们吓了一跳。顿时,车窗上全是雨水,都看不清前面的路了。两只雨刮器疯狂地左右摆动,像张牙舞爪的斗士一般刮着雨水,可那雨水就像小溪流一样“哗哗”往下流。这让我着急了：“要是一直下着雨,     

在花店享有人间草木

<正>若说关于大学的记忆里,有没有一处角落承载了我的独家记忆,那就不得不提起学校附近那个不起眼但充满生机的花木市场。花木市场不算大,铺子只是简单的大棚或用木板搭建而成,但植物都恣意生长、生机盎然,这里是我仅漫步其中就觉得心情舒畅的秘密角落,也是我尝试新事物的“课堂”。     

黄雨琦的自我介绍

嗨,大家好! 我是黄雨琦,黄颜色的“黄”,下雨的“雨”,“琦”是“王”字旁边一个奇怪的“奇”。我老爸叫“黄爱颐”,继承祖先的姓氏,我自然也姓“黄”喽!我身上有雨水的气息——我是在雨天出生的,故名“雨”;“琦”是美玉的意思。联系起来“雨琦”就是被雨水冲刷过的美玉。父母大人希望我像被雨水冲刷过的美玉一样,一尘不染。我今年12岁了,6月8日是我的生日。我一般一年都过两个生日,阴历和阳历喽!我喜欢过生日,那么多人围着你转,感觉就像公主,太奇妙了!     

阴井盖

今天,我在去练跆拳道的路上,发现了一件有趣的事情。那就是道路上有许许多多的阴井盖。而且每一个盖上都有字。有的上面写着“雨”、有的上面写着“污”、“废”、“水”、“电”、“煤”……这些都是什么意思呢?晚上,妈妈上网查了资料,原来“雨”字就代表雨水的意思,这样的阴井是用来排除房屋上的雨水和雪水的;“污”就代表没有用的水;“废”就代表经过加工后还可以用的水;“电”就代表下面是电线;“煤”就代表下面是煤气。小朋友只要注意观察也可以找到很多的知识。阴井盖$浙江省杭州市余杭区临平第一小学三年级@吴郑寅 $浙江省杭州市余…     

邻居

A.俗话说,“金邻银戚”。邻居好,实在是一件乐事。我的邻居是位老师。十二年前,我们偶尔“粘”在一起,便没再分离。邻居年过半百,既不抽烟,也不沾酒。唯一的嗜好就是喜欢摆弄花木。他家的阳台上,摆满了各种花木盆景。他每天起床后第一件事,就是在那方小阳台上摸摸索索。有时,浇水、上肥、剪枝、打杈、那认真、小心的劲儿,就象在照料最     

语文综合性学习要突出语文味

人教版语文七年级上册《紫藤萝瀑布》课后练习题第四题是这样的: 人们往往赋予花木以某种象征意义,比如“荷花”象征清白,“菊花”喻义高洁,“松树”代表坚贞.你还知道哪些?搜集一些吟咏花木的诗句,说说它们的象征意义,与同学们交流.     

区分性教学：承认差异 因材施教

小学数学的教育对象是儿童,他们在个性、能力、基础各方面都有明显的个体差异。陶行知曾经说过：“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”这就要求小学数学教师能够实施区分性教学,做到因材施教。区分性教学是指教师依据各学生不同的特质与需求,     

我国古代花木诗的审美情趣和文化意蕴

中国是一个花的国家,也是一个诗的国家。我国历代诗人爱美而亲近大自然,他们徜徉在花木的世界中,受着花木文化的熏陶,赏花吟诗,给后人留下了优美而繁富的花木诗歌。这些花木诗歌有深厚的文化意蕴,较高的审美价值,我们读它们,不仅能赏心悦目、“余香满口”,还能怡情悦性,产生活力和灵感。下面,谈谈花木诗歌在审美价值上的取向及其文化意蕴。     

我做“和平使者”

爸爸酷爱养花,整天就知道侍弄阳台上的花木,很少做家务活儿,这引起了妈妈极大的不满。终于有一天,他们大吵了一场后,便陷入“冷战”之中。平时,他们总是板着脸,     

棕树“哭”了

我班幼儿进入大班以后,仍有不爱护花木的现象发生。我虽然进行过几次教育,但效果甚微。一天早晨,我看到棕树叶子上的一颗颗露珠,就像棕树的眼泪,便突然悟到点什么。第二天,我用录音机先播放了一段事先准备好的“呜呜呜”的哭声。孩子们被这突如其来的哭声弄糊涂了。当我说这是棕树在哭     

移花接木

古代的人们早就发现,将一种花木的枝条或嫩芽接在另一种花木上,会发生意想不到的效果: “花小者可大,瓣单者可重,色红者可紫,实小者可巨,酸苦者可甜,臭恶者可馥……”并且认识到这种人力可以回天的妙术,完全在于“接木”。古人所谓“接木”,就是现今广泛用于果树园艺方面的嫁接技术。正因为嫁接技术很早就普遍应用的缘故吧,我国早就有了“移花接木”的成语,比喻暗中使用手段改变内容、以假换真欺骗他人。     

塑梦之泥土

我自小就觉得泥土不脏,相信泥土是很神圣的。小时候,我们孩子问大人：“我是怎么有的？”回答总是：“河滩上捡来的。”再问：“河滩怎么会生出我呢？”大人们笑笑说：“是用泥捏的。”我坚信不疑,泥土具有生育能力,它不但能生出人,还能生出五谷杂粮,生出各种花木。没有土,神鬼也无法生存。     

打开孩子虚掩着的另一扇门

从青岛回来,天正下大雨,儿子指着窗户上的雨水说:“妈妈,快看哪,雨水走路有自己的路线的。”我一看,果然如是。儿子接着好奇地问:“妈妈,为什么雨水要斜着跑呢?”     

塑料瓶装水真的干净吗？

几年前,如果你在餐厅点一杯来自法国的矿泉水就已经很有面子了,但现在它就显得有些不够档次。佐餐的饮料必须是豪华瓶装水,而且“出身清白”。例如,“王岛云雨”产自澳大利亚塔斯马尼亚岛,那里号称拥有世界上“最干净的空气”,雨水自然清洁无比。