我们需要什么样的教案

本刊自去年第9期起,连续5期刊登了关于教案问题的讨论文章,引起了全国各地中小学教师的广泛关注和强烈反响。数不清的电话、电子邮件和几百封来信、来稿,认为作为一名教师不备课是绝对不行的,但备课的方式很多,教案绝不是备课的惟一形式,我们应该以课程改革的新理念审视教案的功能和作用,教案改革势在必行。许多作者还就教案应该如何改革,我们究竟需要什么样的教案,教育行政部门领导应该怎样评价一份教案的优劣等问题发表了看法,更有一些地方和学校在前几年就开始进行教案改革,并取得了成效。本刊将继续进行关于教案问题的讨论,欢迎教育行政部门领导、校长和教师积极发表意见。     

课改教案要突出三点要求

本刊自去年第9期起,连续5期刊登了关于教案问题的讨论文章,引起了全国各地中小学教师的广泛关注和强烈反响。数不清的电话、电子邮件和几百封来信、来稿,认为作为一名教师不备课是绝对不行的,但备课的方式很多,教案绝不是备课的惟一形式,我们应该以课程改革的新理念审视教案的功能和作用,教案改革势在必行。许多作者还就教案应该如何改革,我们究竟需要什么样的教案,教育行政部门领导应该怎样评价一份教案的优劣等问题发表了看法,更有一些地方和学校在前几年就开始进行教案改革,并取得了成效。本刊将继续进行关于教案问题的讨论,欢迎教育行政部门领导、校长和教师积极发表意见。     

“集体备课”出实效

本刊自去年第9期起,连续5期刊登了关于教案问题的讨论文章,引起了全国各地中小学教师的广泛关注和强烈反响。数不清的电话、电子邮件和几百封来信、来稿,认为作为一名教师不备课是绝对不行的,但备课的方式很多,教案绝不是备课的惟一形式,我们应该以课程改革的新理念审视教案的功能和作用,教案改革势在必行。许多作者还就教案应该如何改革,我们究竟需要什么样的教案,教育行政部门领导应该怎样评价一份教案的优劣等问题发表了看法,更有一些地方和学校在前几年就开始进行教案改革,并取得了成效。本刊将继续进行关于教案问题的讨论,欢迎教育行政部门领导、校长和教师积极发表意见。     

教案在课堂教学中随时完成

本刊自去年第9期起,连续5期刊登了关于教案问题的讨论文章,引起了全国各地中小学教师的广泛关注和强烈反响。数不清的电话、电子邮件和几百封来信、来稿,认为作为一名教师不备课是绝对不行的,但备课的方式很多,教案绝不是备课的惟一形式,我们应该以课程改革的新理念审视教案的功能和作用,教案改革势在必行。许多作者还就教案应该如何改革,我们究竟需要什么样的教案,教育行政部门领导应该怎样评价一份教案的优劣等问题发表了看法,更有一些地方和学校在前几年就开始进行教案改革,并取得了成效。本刊将继续进行关于教案问题的讨论,欢迎教育行政部门领导、校长和教师积极发表意见。     

用课改理念重新认识备课和编写教案

<正>随着课程改革的不断深入,需要我们每一位教育工作者、每一位教师用课程改革的理念,再次重新审视传统意义上备课和编写教案,重新认识和理解备课和编写教案的功能和作用,笔者根据自己对课改理念的继续学习,谈一些不成熟的体会,与教育行政部门的领导、学校校长、广大教师商榷。一、传统意义上的备课和编写教案备课是教学的前提和基础,写教案是把备课的内容用文字固定下来,作为上课的依据。按传统常规,备课从层次和要求上分为整体备课、单元备课和课时备课,主要包括钻研课     

教师备课之我见

正多少年来,小学教师上课前必须先备好课,写出教案,而且教案内容要具体,形式要完整无缺,书写要工整、认真,否则就有"不认真"、"不敬业"之嫌。学校管理者也以检查教案来判断教师的工作态度、教学能力。久而久之,演化出一系列备课要求的条条框框,学校领导检查时逐条对照,死搬硬抠,愣是把教师查了个"不亦乐乎"。教师就是在这种状态下,     

学校管理如何走出困惑

作为学校的管理者,在管理之中一定会遭遇许多困惑。不客气地说,有的学校管理者庸人自扰。因此,学校管理应该让"困惑"走开。教师备课灵活变通许多学校总是要求教师备课写教案,管理的方法是定期检查,而有的教师却是平时该怎么上就怎么上,检查前突击抄教案。猫与老鼠的游戏,在教育界是     

课后“九思”——以AutoCAD为例

教案是上课的重要依据,教案检查是学校教学常规检查的主要内容之一。老师们会通过课前认真备课并编写教案,对课题、教学目标、重点难点、主要内容、教学步骤方法等进行具体的安排和设计。但部分教师对于"课后反思"疏于认真对待,有的教师一学期课程结束了,教案中"课后反思"项目是一片空白,有的教师草草数语以应付学校检查。作为已从教十多年的教师,在备课、上课、再备课、再上课的过程中,本人深刻地认识到课前备课固然重要,但课后反思更有助于教师及时反馈教学信息,积累     

功夫在教案外

南宋大诗人陆游曾向晚辈传授过写诗“绝招”：“汝果欲学诗,功夫在诗外。”同样,一个教师要想上好课,不是只在教案上花力气,而是在教案外要下更大的功夫。但在实际教学工作中,笔者发现不少教师一味在教案上花心血,忽视了在教案外下功夫。不言而喻,教师这样做,大都是为了应付学校检查,不是为了教学的需要。不是吗？一些学校领导在指导、检查备课这一环节上颇有偏差：把教案写得工整与否、字数的多少当作备课的唯一体现,当作衡量备课充分与否、敬业态度优劣的标准,当作选先进、评职称的根据。这些教案还必须是新写的,即使一年前教…     

消除教师“恐研病”

目前,一些学校在教师的“研训”管理上存在着许多问题,培训的方式也不是教师所喜欢的。这些问题的存在,是教师“恐研”的病根。如何让教师不再“恐研”?关键要远离“三大主义”。抛弃形式主义——多一些实在的引领形式主义的具体表现是:活动和计划的虎头蛇尾。一些学校对教师备课的检查,多是注重备课的形式,只检查备课的节数,而不关注教师备课的质量;只是检查,没有评比的督促机制。这样的检查多是走过场、例行公事,教师也是将以前的教案或者是教参上现成的教案草草抄下来交差。这样的检查,只是行政命令式的,是外在的,不是教师心理需要的,不…     

教案应该怎样写

教师备课写教案是天经地义的事。自古到今，要求教师课前认真备课，写好教案，并对教师的教案进行检查、评比，有的甚至将教师备课情况与年度考核、评优晋级或有关福利待遇挂钩，这已成为学校教学管理中的一项重要内容和基础决策，在很大程度上提高了教育教学质量，取得了有目共睹的管理成效。但是，现在的备课管理是不是完全发挥了其应有功能，恐怕不是所有人都持肯定态度，特别在改革创新的今天，这种落后的管理理念不更新，传统的管理方式不改进，不仅不能产生积极的正面效应，而且会带来严重的负面影响。只要我们稍作调查，目前教师的备…     

转变几个小学语文备课观

一、备课≠备教案什么是备课 ,顾名思义 ,备课就是为上课做准备。而在教学实践中 ,备课往往被曲解成了备教案。在很多学校的教育管理中 ,管理者往往把教师的备课紧盯在写教案上。谁的教案写得详细 ,项目填得齐全 ,那谁的备课就是充分、认真的 ;如果谁没有写教案 ,那一旦发现 ,就会被戴上“没有备课”的大帽子 ,不仅要受批评 ,甚至有年度考核不合格面临解聘的危险。于是乎 ,写教案成了备课的全部。这实在是一种认识上的偏差 ,观念上的误区!本文不打算探讨教师年年重复写教案这种行为的实效性如何 ,单就对备课的理解而言 ,写教案决不就是备课…     

不是工具惹的祸——也谈“百度备课”

近来,各类媒体对"百度备课"炒得沸沸扬扬,电子备课似乎成了人人喊打的过街老鼠。与一位老师闲谈,了解到学校进行备课改革:规定不再采用电子备课,要求教师在备课簿上手写教案。原因是电子备课容易复制现成的教案,教师不用心备课。还有一次到好友家做客,好友的爱人是教师,正在电脑前抄写网上的备课资料。我问她为何不用打印机,她     

我的备课观

备课是教师教学过程中的一个重要环节,抓好备课是教学管理的一项重要工作内容。为此,在各种各样的教学检查以及对教师的评价中,查备课笔记或教案就成了一项必不可少的内容和指标。目前,在一些学校、一部分教师中,不同程度地存在着教案与教学“两张皮”的现象,即教案并不是教师教学思想、课堂教学过程的真实反映,相当一部分教师做教案,是为了应付检查,是“不得不做”,教案为教学服务的宗旨远没有落到实处。教案与教学“两张皮”的原因是什么?教案到底应该怎样做?为了发挥好教案在整个教学过程中的作用,我们特别邀请了几位在一线工作的教学和管理工作者,请他们谈谈对此问题的做法和看法,希望对广大读者有所启发。     

查教案是为了平等对话

备课是教师教学过程中的一个重要环节,抓好备课是教学管理的一项重要工作内容。为此,在各种各样的教学检查以及对教师的评价中,查备课笔记或教案就成了一项必不可少的内容和指标。目前,在一些学校、一部分教师中,不同程度地存在着教案与教学“两张皮”的现象,即教案并不是教师教学思想、课堂教学过程的真实反映,相当一部分教师做教案,是为了应付检查,是“不得不做”,教案为教学服务的宗旨远没有落到实处。教案与教学“两张皮”的原因是什么?教案到底应该怎样做?为了发挥好教案在整个教学过程中的作用,我们特别邀请了几位在一线工作的教学和管理工作者,请他们谈谈对此问题的做法和看法,希望对广大读者有所启发。     

教案检查别跑偏

备课是教师教学过程中的一个重要环节,抓好备课是教学管理的一项重要工作内容。为此,在各种各样的教学检查以及对教师的评价中,查备课笔记或教案就成了一项必不可少的内容和指标。目前,在一些学校、一部分教师中,不同程度地存在着教案与教学“两张皮”的现象,即教案并不是教师教学思想、课堂教学过程的真实反映,相当一部分教师做教案,是为了应付检查,是“不得不做”,教案为教学服务的宗旨远没有落到实处。教案与教学“两张皮”的原因是什么?教案到底应该怎样做?为了发挥好教案在整个教学过程中的作用,我们特别邀请了几位在一线工作的教学和管理工作者,请他们谈谈对此问题的做法和看法,希望对广大读者有所启发。     

教案改革 势在必行

备课是教师教学过程中的一个重要环节,抓好备课是教学管理的一项重要工作内容。为此,在各种各样的教学检查以及对教师的评价中,查备课笔记或教案就成了一项必不可少的内容和指标。目前,在一些学校、一部分教师中,不同程度地存在着教案与教学“两张皮”的现象,即教案并不是教师教学思想、课堂教学过程的真实反映,相当一部分教师做教案,是为了应付检查,是“不得不做”,教案为教学服务的宗旨远没有落到实处。教案与教学“两张皮”的原因是什么?教案到底应该怎样做?为了发挥好教案在整个教学过程中的作用,我们特别邀请了几位在一线工作的教学和管理工作者,请他们谈谈对此问题的做法和看法,希望对广大读者有所启发。     

备课写教案应注意的几个薄弱环节

教师天天在讲课,讲课前要备课、写教案。但如何能备好课、写好教案,使教案为提高教学质量服务,却大有研究的必要。多年来笔者纵观广大教师在备课、写教案中存在的一些薄弱环节,如能注意克服,对提高教学质量将会起到一定的促进作用。在备课、写教案中其薄弱环节表现如下:     

略论教案评价与改革

备课是教师教学过程中的一个重要环节,抓好备课是教学管理的一项重要工作内容。为此,在各种各样的教学检查以及对教师的评价中,查备课笔记或教案就成了一项必不可少的内容和指标。目前,在一些学校、一部分教师中,不同程度地存在着教案与教学“两张皮”的现象,即教案并不是教师教学思想、课堂教学过程的真实反映,相当一部分教师做教案,是为了应付检查,是“不得不做”,教案为教学服务的宗旨远没有落到实处。教案与教学“两张皮”的原因是什么?教案到底应该怎样做?为了发挥好教案在整个教学过程中的作用,我们特别邀请了几位在一线工作的教学和管理工作者,请他们谈谈对此问题的做法和看法,希望对广大读者有所启发。     

农村学校集体备课应趋本求真

一、现行农村学校集体备课的方式及主要弊病1."有名无实"的集体备课其一是没有统一的规划安排,教师们根据自己的喜好随便地探讨一些自己想探讨的问题,走走过场;其二是复制式备课,备课组的其他同志抄袭某一位教师已写出的现成教案;三是照搬上年度的教案,或从网上