“负负得正”教学再思考

曾有这样一则小故事：2001年春天,袁隆平院士到达武汉,谈了自己在中学的经历,为什么“负负得正”,他一直不能理解．著名科学家不懂“负负得正”？一时成为某些人的笑谈．然而,笑谈者并不知道,要真正说清楚“负负得正”谈何容易．     

调查与理论分析：“负负得正”何以不易理解

2000大纲（试用修订版）版教科书关于有理数教学的要求是“理解有理数的加、减、乘、除乘方的意义”,“主要难点是对有理数运算法则的理解,特别是对有理数乘法法则的理解．     

“末位淘汰制”何以卡壳

临天中学是一所远离市区的。地理位置较为偏僻的农村初中。近两年来，按照L市教委的统一布置在每年的暑期都要进行教师聘任制工作。去年由于是第一年开始搞实施教师聘任制，市教委的要求不是非常细致，为安定“军心”，校长打了擦边球，学校内部没什么大的波动，教师聘任工作进行得较为顺利。     

“减负”,为“提质”赋能

《山东省中小学教师减负清单》的制定体现了省委、省政府对减轻中小学教师负担工作的重视和决心。作为一名学校管理者,我深受鼓舞,更感到责任重大。     

何以能“水到渠成”——浅谈课堂教学中的过渡艺术

1过渡的重要性 一篇佳作不仅体现在精彩绝伦的开头和似“余音绕梁三日不绝”之效的结尾，还应体现在中间各环节之间了无痕迹的过渡上。一堂高质量的课也毫不例外，应该拥有巧妙的、水到渠成般的过渡，这不仅能带给人艺术的享受，更能帮助“学道者”理清知识网络，加深其对知识的理解。     

能“管”会“理”方为治较上策

学校管理要以人为本，开放式的学校管理要求校长要能“管”会“理”。只有充分发挥人的智慧和才能，启动学校各管理要素的合理运作，实行科学管理，管理工作才能抓住根本。     

警惕“负负得正”

警惕“负负得正”熊仁山国家教委三令五申：“减轻中小学生过重的课业负担。”特别是去年秋季开学以来，中小学普遍实行了“双休日”制。从表面上看，中小学生的课业负担似乎减轻了，但由于根深蒂固的传统教育观念的束缚，部分地区的部分学校没有从根本上转变办学的指导思...     

建立人事分配的“五能”机制

我校一方面地处"五落后"(经济落后、交通落后、信息通讯落后、文化教育落后、人们思想观念落后)的贫困县;另一方面又位居"劣中处优"(重点中学,师资相对较强,生源相对较好)的有利地位.然而,我们面对的现实是"优"并不能促"劣"的转变、不能促"贫"的好转,相反,"优"还给本来就根深蒂固的"三铁一惰"(铁饭碗、铁交椅、铁工资、大锅饭养成的惰性)增加了保险系数.因此,我们从人事、分配制度两个管理核心问题和制度建设这个管理的基础问题人手,通过十几年的实践探索,经过"从萌芽、发展到比较成熟"的过程,基本上建立了"五能"机制,激活了学校内部活力,有效地推动了学校各项工作的高速运转,使办学质量稳步提高.     

三谈“负负得正”

这个案例来自19世纪法国作家司汤达的传记：……想象一下当我了解到没有人能够解释为什么负负得正时我心里的感受。没有人解释已经够糟糕的了……更糟糕的是，对我来说老师的解释对必须要去使用这个规则的人来说是根本不清楚的。     

郭敬明何以被中国主流社会接受？

对于郭敬明及其《小时代》现象,褒贬不一,争议不断。但一个不可否认的事实是,郭敬明已经渐被中国主流社会接受一不仅国家出版社副总的位置坐得牢固,而且进军中国“大导演”行列——其编导的电影在国家广电部门审查下一路绿灯,票房一片飘红。一个以追求奢侈生活为终极理想、以富贵梦取悦读者的青年写手,正在被中国主流社会接受、甚至成为中国青少年“标志性人物”,这才是问题的关键。是谁“放大”了郭敬明？     

东沟：被“托管”后

在转入东沟中学就读以前,张麟在原来的学校无心念书,考试常“挂红灯”,据说英语从未及格过,愁死了家长。2007年,张麟一家迁居到东沟中学附近,此时的东沟中学已被成功教育管理咨询中心“托管”两年,周边居民见证了学校的成长。从邻里那里听说该校校风正派、学风严谨后,家长费尽周折将张麟转到了东沟中学。事实证明,张麟的转学没错。在东沟中学,张麟各门功课成绩明显提高,甚至在班上名列前茅,还获得了校长亲自颁发的“进步学生”奖。     

学校职业教育“现代性”何以可能

现代性伦理基础是人之自由,这是一种立场和态度。学校教育现代性与国家现代性密切关联。世俗学校教育现代性之目标即通过"探究"不断验证知识以发展每个人之理性。只有当学校教育与宗教分离,成为世俗之学校教育,社会底层人之学校"职业教育"和上流社会"精英"之学校"教育"融为一体,学校职业教育现代性才有可能。学校教育现代性之障碍是人类自身假设之系列制度设计原则。杜威教育哲学理论以及欧美现代国家之学校教育实践已证明之。     

美国法院何以能“吃里爬外”

近日,美国国际贸易法院就“河北兴茂轮胎有限公司诉美国商务部反倾销反补贴调查案”做出最终判决,认可中国企业的抗辩主张,裁定美国商务部的做法不合理。     

“负负得正”的原理

本文论述了负乘负为正的理论根据,指出了论题在数学体系中的地位和以人为本情怀的一致性。     

“南郭”何以能“充数”

“滥竽充数”这个故事家喻户晓。人们往往以南郭先生的劣迹来讽喻那些无真才实学、却混在行家队伍中欺世盗名的人。然而不通竽技的南郭先生何以能瞒天过海得以“充数”,还受到赏赐的呢?实际上,这与齐宣王喜欢听众人合乐,只注重场面的恢     

温暖被爱遗忘的角落——谈“后进生”的转化

何为“后进生”?按照字面的理解就是不求上进，不思进取的学生，表现为在基本道德品质形成，良好行为习惯养成及学习成绩达标方面比别人差一些。     

管理,何以能育人

现阶段应充分发挥管理育人的功能和作用,推进学校管理育人的深入发展,切实把德育贯穿于学校各项管理工作的全过程。坚持以生为本、立德树人的管理育人理念,进一步加强管理育人的规章制度建设,建立健全管理育人的评价体系和长效机制。     

中外名人与“负负得正”

谈起负负得正,可算得上是无人不晓,妇孺皆知了!我们对负负得正的法则都早已习以为常,而且心安理得的使用很久了,因而也就不曾考虑过它是否合理的问题!然而,在中外历史上却有很多名人与负负得正是否合理结下了不寻常的情结,甚至影响到他们对数学、对(数学)理性的根本看法.本文先列举几位:     

核电池能被接受吗？

如果有人叫你随身带个核电池玩玩,你肯定以为他是火星人。因为我们都知道,带核的东西是很可怕的,比如核武器、核导弹、核潜艇、核辐射。我们都想离这些核原料远远的,谁还敢随身带一个核电池？