农村寄宿生经济负担的调查

随着城市建设步伐的加快和农村人口的减少,地广人稀的西部农村学校出现了"校空人少、点多线长"的格局,调整学校布点成为必然,由此造成农村寄宿制学校大量增加,农村小学的寄宿生也随着布     

农村小学寄宿生管理之我见

随着国家经济和社会的发展,农村大批青壮年劳动力纷纷外出打工,农村寄宿制学校也随之诞生。这种办学模式已经成为农村办学的一种趋势,寄宿制学校怎么管理和发展也就摆在了广大教育者的面前。     

福建农村寄宿生每年补助300元

从2008年1月1日起,福建全省农村义务教育阶段公办寄宿制学校就读的寄宿生,每年均可享受生活补助费300元。其中享受低保待遇的,小学生每年补助600元,初中生每年补助900元。     

浅谈如何加强农村小学寄宿生的管理

随着农村大量教学点的撤并和寄宿学校的建立,大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校,开始远离父母的寄宿生活。寄宿制学校的建立,为整合资源,改善办学条件创造了良好的条件,为培养小学生独立生活能力提供了空间。小学阶段是学生掌握基础知识,养成良好习惯,促进身心健康的基础阶段。小学生寄宿学校,学校不仅要担当起教书育人的责任。在一定程度上还要担任为人父母的责任,     

小议农村中小学寄宿生管理与教育

寄宿制学校要广开教育资源,不断创新寄宿生管理与教育的内容和形式,激发寄宿生的集体荣誉感,培养寄宿生的合作精神、劳动技能和生存能力,促使学生在学校快乐生活,快乐交往,快乐学习,快乐成长。     

农村学校寄宿生管理初探

寄宿生管理是学校常规管理工作中的一个重要环节,校舍是联系学校和家庭的纽带.笔者就如何加强寄宿生管理进行了初步的探讨.     

西部五省区农村小学寄宿生的学业成绩与学校适应性研究

关于寄宿制学校,学界存在着许多争议.西部地区农村寄宿制学校对小学生的影响更令人关注.在考察小学四年级寄宿生与四年级学生总体的学业成绩与学校适应性的差异后,发现小学四年级寄宿生的数学成绩好于四年级学生总体,语文成绩、学校适应性没有显著差异,但寄宿生对学校的喜爱度低于四年级学生总体.通过两水平线性模型发现学校间投入差异对寄宿生发展情况影响较大,学校投入,尤其是学校寄宿条件、教师具有任职资格比例对寄宿学生语文成绩、数学成绩、学校适应性和对学校喜爱程度的影响显著;寄宿生的某些个人因素,如父母是否外出务工、所属民族、师生关系等对其数学成绩、语文成绩、学校适应性和对学校喜爱度有不同程度影响.可见,学校因素、寄宿生家庭状况对学生成绩、学校适应性的影响是不容忽视的,尤其是学校寄宿条件对此有着显著的积极影响.学校的投入对寄宿生发展情况有着重要的影响,因此,为促进学生发展,不仅对留守儿童的发展应给予足够重视,而且加强农村寄宿制学校的建设,保障校舍卫生安全十分必要.     

浅谈农村小学寄宿生管理

随着教育改革的深入，如何更好地实现教育资源的共享，形成规模办学效益，合理调整教育结构与布局，已是当前农村教育发展的必由之路。“一乡一校”的寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式，大量的农村小学撤并，使乡镇小学寄宿生骤增，且向低龄化趋势发展。而这些寄宿生大多为独生子女，受家庭娇生惯养和社会上不良风气对他们思想和行为的消极影响，给学校内部管理提出了一个新的课题。即如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好。几年来，我校在寄宿生管理方面做了一些积极的探索和实践，初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校管理方法，也取得了一定的成效。     

浅谈农村九年制学校寄宿生思想道德建设

农村九年制寄宿生在学校中长期生活、学习、成长,若学校没有对他们的思想进行正确的引导,学校不能形成正确的舆论导向,没有形成良好的育人氛围,势必会对未成年人的一生造成无法挽回的损失。因此加强未成年人思想道德建设刻不容缓。     

农村学校寄宿生管理初探

寄宿生管理是学校常规管理工作中的一个重要环节,校舍是联系学校和家庭的纽带。笔者就如何加强寄宿生管理进行了初步的探讨。     

农村小学寄宿生管理问题与对策

随着计划生育人口出生率下降,广大农民进城打工逐年增多和城市化进程加快,农村小学生源大幅减少。大多数村小学因生源太少而自然撒并,集中办学已成农村教育的主要特点。特别是撤并初小、教学点后住宿生呈低龄化趋势,这些学生在学习生活、上学等方面存在不少问题,如何不断解决好这些问题,办好农村寄宿制学校,让学生安心,让家长放心,这是我们教育工作者义不容辞的责任。     

关于寄宿生课余生活的几点思考

近年来,我国寄宿制学校越来越多,并且从小学开始就已经出现大量的寄宿制学校。寄宿制学校的产生本来就适应了人口增多,学校辐射变大,以及家长越来越忙疏于照顾孩子的社会现实,然而当前各个寄宿制学校的状态参差不齐,对于学生的管理也状况百出,令人担忧,本文针对当前寄宿生课余生活展开几点思考,包括管理层面、内容形式、积极性调动等诸多方面。     

农村九年制学校寄宿生心理健康研究

凉州区农村九年制寄宿学校的学生心理有很多问题,应对这些问题的措施与方法有:亮出自己,打开心结,解决自闭;找回亲情,融洽关系,消除失落;懂得生活,感受快乐,远离茫然;释放压抑,舒缓心理,杜绝冲动;审视自己,欣赏他人,根除自负;天道酬勤,自力更生,走出依赖。     

让农村小学寄宿生乐在心中

大家都说“家是温暖的港湾”,横塘中心小学就是寄宿生的港湾,我校具有设备齐全、整洁舒适的学生寝室,生活用品一应俱全,生活区内设有公共卫生间、公共浴室。     

浅谈农村小学寄宿生安全管理

寄宿制教学作为农村教育传统模式之一,对于寄宿生的安全管理始终是寄宿制学校发展重点,在小学阶段,因课余时间较多,安全问题出现概率变大。基于此,以农村小学寄宿生安全管理现存问题作为研究切入点,继而结合小学教育特点提出农村小学寄宿生安全管理优化改进措施。     

农村学校寄宿生管理策略的实践研究

由于客观因素的影响,寄宿生是当前农村学校中的一个重要群体,同时也是相对较为特殊的群体.这一群体缺乏家庭教育,因此,教师及社会中的其他方面应当注重对农村学校寄宿生的管理.结合学生实际家庭现状与学生自身实际特点,注重对学生心理方面的关爱,运用恰当有效的管理策略,保障学生的全面发展.     

农村学校多学段寄宿生良性互动探究

近年来,很多农村学校布局结构调整,以及一部分家长追求相对优质的教育资源,于是农村九年一贯制寄宿学校成为农村学生上学的主要选择。在农村九年一贯制寄宿学校,教育资源较集中,师资配备较全面,把同一乡镇的学生集中到寄宿制学校入学(小学中高年级、初中七至九年级),有利于对义务教育阶段学生统一管理,能最大限度营造良好的农村寄宿学校育人环境,提高寄宿生的生活能力,使寄宿生具备健康心理。笔者立足所在学校的实际情况,以培养学生自我管理能力为出发点,以“宿舍+班级制度”一体化建设为抓手,以宿舍才艺展示活动等为载体,将爱心教育和教育惩戒相结合,实现了农村学校不同学段寄宿生的良性互动,让学校成为他们学习、成长的乐园,让宿舍成为他们温暖的精神港湾,从而更好地促使学生们养成良好的行为习惯,更好地提升学生们的思想道德水平、智育水平,有效保障学生们的身心健康。     

农村寄宿制学校低龄学生的适应问题与对策——基于中西部三省区的调查

对我国中西部地区三省农村寄宿制学校的调查表明,当前寄宿制学校学生的不适应主要表现为:低龄学生消极适应突出;学习任务重、生活单调;自我适应能力不强;学校归属感缺失等。农村寄宿制学校应在政府增拨教育经费的基础上,营造良好校园环境,完善管理制度,加强师资队伍建设,增进家校合作,从而使学生快乐健康地发展,更好地适应寄宿学校的生活。     

浅谈农村学校寄宿生安全教育的深化——以陶行知教育思想为指导

农村寄宿制学校是深化教育内部改革的产物。因此,发展教育首先要优化农村教育资源配置,提高办学效率,促进城乡教育均衡发展,保障教育公平的有效举措。     

浅谈农村寄宿制小学寄宿生如何精细化管理

随着农村大量教学点的撤并和寄宿制学校的建立,大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校,开始远离父母的寄宿生活。寄宿制学校的建立,为整合资源,改善办学条件创造了良好的条件,为培养小学生独立生活能力提供了空间。小学阶段是学生掌握基础知识,养成良好习惯,促进身心健康的基础阶段,