论but的语法、修辞功能

英语单词but既可以作连词、介词、副词、关系代词、名词和动词,又能与其他词或结构搭配,既具有强大的语法功能,又常被运用于修辞格中取得丰富的修辞效果。从语法功能和修辞功能角度全面分析but,有利于学习者提高理解、运用语言的能力以及对修辞美的感悟能力。     

量词修辞功能浅说

汉语量词十分丰富，平时说话写文章总足少不了它，一般总是和数词连用，表示计量单位，似乎并不难驾驭。但在具体的语言环境中，运用得好，就能够产生画龙点睛或点石成金的效果，从而具有修辞的表达功能，令人玩味。     

毛泽东诗词量词功能及语法意义简论

毛泽东诗词中的量词功能众多,具有多方面的修辞意义,从语法角度看,也是耐人寻味的.     

英汉量词分类及语法与表意功能的对比

量词在英汉语中长期存在,且起着举足轻重的语法地位。通过比较英汉量词语法地位、分类情况、语法功能、表意功能方面的异同点,结果发现英汉量词的语法功能与表意功能差异显著。     

“And”语义、语法、修辞功能研究

and作为英语中的一个基本词，因其不同的语用环境，语法和修辞功能导致了其纷繁复杂的词汇、句法和修辞意义。and既具有表整体、数量、修饰、目的、强调等多种词汇意义，同时又具有表并列、条件、承上启下等句法意义，而且它还是修辞格中明喻（simile）的一种特殊表达方式。     

量词的修辞功能

量词是虚词家庭中的一个小成员，由于它常常跟数词构成数量短语，人们误以为它是可有可无的点缀。其实，汉语的量词丰富多彩，十分发达，且使用频率很高。它除了表示人和事物的单位之外，还具有独特的修辞功能。     

功能语法理论与功能语法教学

功能语法是一种从应用的角度来看待语法的教学方法。功能语法教学的目的是使学生更清楚地认识语法的功能资源。功能语法理论认为,语言主要包括意义、词汇语法和音系这三个主要层次。意义是受情景支配的;语法和词汇是体现意义的;音系则是联系词汇语法和实体的中介层次,是体现词汇语法的。语法教学应把注重点放在实现交际目的上,通过语法来表达意义。     

语法修辞知识教学实例研究

语文课程标准在第四学段中有一条总括性的目标：“了解基本的语法常识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”这就明确指出了语法修辞教学的任务。     

浅谈量词的修辞功能

同古代汉语和外语相比，现代汉语的量词特别丰富。它常和数词、名词、代词等结合，一般不单独充当句子成分。     

小学语法修辞教学的应然探讨

语法修辞知识是语言规律的科学概括和语文学习方法的科学总结。在语文课中,教学语法修辞知识的作用在于能够提高学生的语言应用能力,促进学生语感的生成,培育学生对语文学习的热爱之情。具体的教学策略是随文学习,学以致用,合理考查。     

基于语法和修辞特征的中英公共标识语研究

公共标识是一种在公共场所很常见的特殊文本语言形式。它们的功能是给读者提供指向信息或一些警示。中国的公共标识与英语标识有相似之处,但在语法和修辞学角度来看,其表达形式差异较大。本研究希望能为公示语的翻译提供借鉴。     

语法与修辞多角度结合

语法与修辞各自独立,自成系统,相互依存,相互渗透,不仅需要结合,而且可以结合.语法与修.辞各自独立以前彼此界限不分,语法与修辞各自独立以后常常相互结合.语法与修辞可以多角度结合,从语法的角度研究修辞,从修辞的角度研究语法,从语用、篇章、语言单位等角度研究语法与修辞,一方面可以保持语法与修辞的各自独立性,另一方面可以谋求语法与修辞在可能范围内的结合,开拓语法与修辞研究的新视野.     

新课程理念下初中语法、修辞教学探究

教师应从语文教学的总体目标出发,准确把握中学语法修辞教学的"度",在引导学生自学的同时,进行一定的辅导、解疑,使学生基本"了解"这些知识,恰当地将语法修辞教学渗透于语文教学之中,让语文教学真正为学生的学会学习和终身发展打好坚实的基础。     

汉语语法和修辞结合论

本通过分析语法与修辞的关系，论述了语法属科学部门，而修辞属艺术部门，它们之间存在本质区别。     

初中语文教学应给语法修辞一定的地位

当前初中语文教学中存在着过于轻视语法修辞的现象。这在一定程度上影响了学生阅读和写作能力的提高。应充分认识语法修辞知识的重要作用,适度加强初中语文的语法修辞教学。     

论字谜中的语法修辞

字谜是汉民族特有的一种语言文化现象,目前学术界少见有关字谜语法修辞方面的研究。字谜谜面中常常会出现不易被人察觉的语法偏离,产生语法单位变异、语法关系变异和语法层次变异等现象。这些变异现象虽然不合语法规则,却能产生含蓄委婉、简洁有趣的修辞效果。     

And修辞功能研究

and作为英语中的一个基本词，因其不同的语用环境和语法功能导致了其复杂的修辞功能。它常被作为明喻、重言法、叠用以及重复的修辞格的表达手段。了解and作为以上各种修辞的表达形式及其特点，有助于英语学习者的英语阅读和理解，并提高其对英语修辞的鉴赏能力。     

俄语语法教学中的形式语法与功能语法

从宏观的角度,可以把俄语语法分为形式语法和功能语法。传统的形式语法存在一些弊端,在对形式语法的反思和批判中产生并发展了功能语法。当代俄罗斯功能语法流派众多,百家争鸣。把功能语法与形式语法完美地结合并有效地运用到我国的俄语语法教学实践中,是俄语教学工作者为之奋斗的目标。     

在高中英语语法教学中培养学生的修辞意识

语法和修辞密切相关。语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统。修辞是语言使用的规律,它和语言的使用目的及使用场合相关。本文从修辞的视角出发,探讨如何在高中英语语法教学中培养学生的修辞意识,提升学生的语言素养,厚植学生的人文情怀。