浅议小学语文朗读评价

老师要努力培养学生对朗读的兴趣,同时,学生对朗读的兴趣也有助于提高学习语文的积极性。朗读训练的有效性却大打折扣的原因分析：朗读的时间不够充分;朗读的目的性不够明确;朗读的面窄;朗读只求形式不求实效,造成＂到位＂与＂味道＂的缺失等。指导学生对朗读进行评议,尤其要注重对朗读的引导和评价。     

如何培养初中学生学习化学的兴趣

结合笔者多年来的教学体会,本文提出了在初中化学教学中强化＂学习目的性教育＂、培养师生情感、精心组织课堂教学、给学生提供获得＂成功＂的机会、加强实验探究、联系生活实际、开展＂课外活动教育＂、适时介绍化学技术成果等培养和加强学生学习化学的兴趣、提高教学质量的措施。     

如何培养学生良好的预习习惯

预习对于知识的学习非常重要,实践证明：有效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学生课上听讲的效率,改变被动学习的局面;同时,预习也是培养自学习惯,提高自学能力最有效的途径。为此,本文对如何培养学生良好的预习习惯问题进行了探讨。本文主要从明确预习目标提高学生的参与力,激发学生预习的兴趣,提高学生预习的能力,及时检查学生的预习情况保持学生的＂热度＂三个方面展开了详细的论述。     

论影响"二高"生学习积极性的原因及对策

当前高职高专中部分学生对专业学习没有原始动力和兴趣,不专心于学习,或学习方法不当,导致学习成绩不佳,综合素质不高,给就业带来了一定的困难。原因：是学生盲目选择专业,对专业的认知度差,没有学习目标,目的性不明确,学习方法不对,自主学习能力差,教师的专业素养不高,教学方法不相适应。对策：促进学生对行业和专业的热爱,明确学习目标和目的性,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,讲究授课艺术,注重学法指导,培养学生自主学习能力等,从而全面提高学生素质,适应医药事业发展的需要。     

激发外语兴趣的教学策略

本文从加强目的性教育,明确学习英语的重要性;在课堂教学中培养学生学习兴趣;在课余时间培养和激发学生学习英语的兴趣三方面论述了在外语教学中如何激发学生学习的兴趣。     

机械制图的教学

一、培养学生的学习兴趣 首先必须使学生对本专业有一个全面的了解，认识到学好专业知识，掌握专业技术的重要性。明确学生的学习目的性，激发学生的求知欲和对专业的好奇心与信心。     

浅谈数学学习兴趣的培养

培养兴趣是激发学生学习动机的重要手段.在数学教学中,为了培养学生的学习兴趣,教师就要把数学知识跟学生熟知的实际生活相联系,对学生进行学习目的性教育,明确数学在社会生活和现代科学发展中的重要作用;还要改进教学方法,采用电教媒体等手段,让学生在愉悦的环境中培养学习数学的兴趣,增强学生学习数学的自觉性.     

如何激发中学生学习英语的兴趣

英语教学中如何做到激趣呢?文章提出明确英语的地位,加强学习目的性教育,通过日常教学活动,循循善诱,关注细节,营造和谐气氛,多开展英语课外活动等方式,培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生应用语言的能力。     

学习活动要有具体的目标——提高学习积极主动性策略之一

让学生进行某项学习活动时有明确具体的目标,可以增强目的性动机,大大调动学生的学习积极主动性。学习的目的性动机,是指学生清楚地意识到自己进行某项学习活动的目的,并由此而产生的学习动力。学习的目的性动机有远景性和近景性的。远景性目的是指学生对个人学习的社会意义的认识和个人的理想、志向、抱负。许多教师都十分重视远景性目的     

小学地理教学的五个注意点

为培养学生学习地理的兴趣,获得必要的地理常识,我在地理教学中归纳了五个相互联系,相互渗透的注意点:一、从认识地理重要性教育开始培养学生地理兴趣小学五年级学生刚刚开始接触地理课,缺乏对地理的认识,为了使学生明确学习地理的重要性,我利用地理绪言课对学生进行了以学习目的性教育为主的启发谈话,使学     

构建小学低段数学“童心课堂”的思考和实践——以《认识钟表》一课为例

＂学生是学习的主人＂。对于小学低年级的学生来说,这个＂主人＂是稚气十足的儿童。他们爱玩、爱动,爱新鲜有趣的事物;他们愿意用自己的方式表达对知识的理解;他们的学习目的性不强,常常需要用不断的表扬和激励来维系课堂学习。纵观当前的小学数学课堂教学＂,成人化＂的现象比比皆是,如成人化的生活情境、成人化的学习活动、成人化的课堂语言等。课堂成人化的入侵,是对儿童的研究不够,是＂主体＂缺失;     

激发学习兴趣 培养学习情感—一年级数的教学中的情感教育

在小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣,培养学生学习数学的情感?以下结合一年级“数的认识“的教学谈几点体会。一、情景导入,诱发兴趣一年级的学生具有喜新、好奇、形象思维占优势等特点,但学习的目的性不明确,学习的自觉性和注意力稳定性较差。因此为了吸引学生的注意力,需要结合课题引入一定的故事情景,诱发学习兴趣。     

新课改背景下初中物理教学自主学习方式的应用

新课程标准明确了自主探究学习方式在教学中应用的重要性。自主学习方式在初中物理教学中的应用,不仅需要在课堂教学中提高学生对物理知识的理解能力,更需要培养学生对理论知识的实际应用能力。通过自主学习方式的有效应用,在强化学生自主学习意识的同时,也培养了学生善于发现、敢于想象的精神。一、自主学习方式的应用环节1.指导预习鼓励学生有目的性地看书,在课前为学生布置预习任务,     

关于“资源遥感实验”课程教学中学生自主学习能力的研究

本文以中国地质大学（武汉）学习＂资源遥感实验＂课程的学生为研究对象,通过调查分析学生学习目的和自主学习情况,发现学习目的明确的学生,自主学习能力较强;学习目的不明确的学生,自主学习能力较差。在此基础上,有针对性地提出培养对策。     

要重视学生反思能力的培养

很多学生在数学学习过程中,只注重当时的记忆和理解,却忽视了后期的总结与反思,这样是很难达到学习的最佳效果的。而培养学生的反思能力正是为了使学生学习目的性更明确,自觉性更强,学习兴趣更浓厚,从而让学生有更强的学习能力。     

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

在新课程理念下的英语教学中,培养小学生学习英语的兴趣是非常重要;同时,这也一直以来倍受社会、家长和老师的关注。如果学生对英语学习产生了兴趣,由＂要我学＂转变为＂我要学＂的心态,他们就会视英语学习为发自内心的一种需要。本文通过让学生明确学习英语的重要性,建立良好的师生关系,使用简洁的英语口语组织课堂教学,创设有趣的英语教学情境,电化教学来诱发学生学习英语的兴趣,以开展生动的英语课外活动等方法,探讨如何培养小学生学习英语的兴趣。     

“新课标”背景下体育教育专业人才培养探讨

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对＂新课标＂背景下高校体育专业人才培养进行分析与探讨,结果表明：与＂新课标＂的要求相比,目前体育教育专业人才培养过程中还存在术科教学忽视对学生能力的培养、实践性人才培养环节过于集中等问题。针对这些问题,建议高校在实施《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中,要结合＂新课标＂与基础教育体育课程改革的具体要求,加强理论学习,使学生明确＂新课标＂的内容与精神;术科教学中要充分培养学生的运动技能、教学能力、组织能力以及其他实践能力。     

用情感教学激发学生学习英语的兴趣

基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。英语情感教学就是教师在教学中＂以人为本＂,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。     

中职英语情感教学的策略研究

所谓英语情感教学就是教师在教学中＂以人为本＂,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展。     

试论学习动机及其培养

学习动机是指直接推动学生进行学习的一种心理力量或意向。它是学习的基本心理因素之一,学习动机分为四大类,即学习的目的性动机、学习的成就动机、人际交往动机和认识兴趣动机。 一、学习的目的性动机及其培养 学习的目的性动机是由学生对学习目的的需要转化来的。学习目的是学生进行学习所要达到的结果,当这个结果成为驱使学生去学习的动因时,学习目的就转化为学习动机。正确认识和明确学习目的是形成和提高学习动机的重要保证。 学习目的按其性质可分为社会性目的和个体性目的。社会性目的指的是学习的社会意义,它表现为把学习与将来参加国家建设联系起来,认识到今天好好学习是为了将来更好地为人民服务。个体性目的指的是学习的个人需要,如为了个人升学、就业或其它