一图多用 前后贯通

在学习几何时，我们要常常抓住一些基本图形．图1在初二下学期曾多次出现，我们现在来进一步研究它，既复习了旧知识，又拓宽了新知识．     

一图多用综合训练

在一次复习课上,我结合课文中一幅鸟吃虫的插图,做了这样一些练习:1.先让学生看图说一句话,培养学生的口头表达能力。2.指图说话、写字。比如,我指着鸟的头部问学生:这是鸟的什么?生答;这是鸟的头。接着就让学生写下“鸟头”这两个字。然后依次指     

例析一图多用与一图多变

复杂的、难度大的几何图形,其实都是由基本图形通过变化而来,因此对于由一个图形改编或演变而成的几何图形问题,只要我们能观察到其中的奥妙,就可迎刃而解。     

一图多用 一题多解

分数应用题是教材中的重点和难点,在教学中为突破这一重、难点,用线段图分析题中的数量关系,是一种比较行之有效地办法.而且通过线段图的分析,其解法可有多种.例1 小红家买来大米和面粉84千克,其中面粉是大米的2/5.大米和面粉各买来多少千克?首先,根据题中条件画出线段图:(1)从图上看出:在84千克粮食里,大米有5份,面粉有2份,一共是7份.用比例分配方法可得:①总份数:5+2=7②大米的千克数:84×5/7=60(千克)③面粉的千克数:84×2/7=24(千克)(2)从图中看出:84千克的对应分率是(1+2/5).可根据分数除法的意义可列式:大米:84÷(1十2/5)=60(千克)     

一图多用与知识迁移

光合作用和呼吸作用的知识是高中生物的重点和难点，也是高考中的热点。其中测定光合作用速率和呼吸作用速率的装置图既有区别又有联系，蕴含着学科思想和研究方法，如果能弄清装置图中所蕴含的生物学含义以及与相关知识的结合点，     

初中几何教学中的一图多用

笔者认为,几何教学中,一图多用是一种不错的方法,它有助于启发和引导学生分析比较题目的异同,抓住问题的实质,加深对图形本质特征的认识,进而更深刻地理解所学知识,促进和增强学生思维的多样性．     

“一图多用”综合题四例

“一图多用”是指围绕同一幅图，把条件变更，从而涉及不相关的知识点。这种题目图式简单，但应用复杂，知识点跨度大，要求学生有较强的多变思维能力和综合分析问题的能力。现举四例。     

如何实现“一图多用”？

浙江省宁波市北仑中学胡晓敏教师回答： 1．借助示意图．实现“一图多用” 示意图可包括线形图（如局部等值线图、经纬网图、模式图、网络图等）、剖面图（如地形剖面图、锋面剖面图等）、立体图（以立体形式出现的解释图,如黄赤交角图、地球内部圈层图等）。如热力环流示意图,可将其转换为城郊环流、海陆问环流、三圈环流、水循环、生物循环、地壳物质的循环等（如图1所示）。     

86.如何实现"一图多用"?

1.借助示意图,实现"一图多用" 示意图可包括线形图(如局部等值线图、经纬网图、模式图、网络图等)、剖面图(如地形剖面图、锋面剖面图等)、立体图(以立体形式出现的解释图,如黄赤交角图、地球内部圈层图等).     

高考地理复习中的“一图多用”解析

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提道：“教给学生能借助已有知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。”在每年的高三地理复习中,很多教师和学生都会将前一年甚至前几年的高考地理试题作为迎考复习的重要组成部分,但是教师在评讲高考试题时．往往局限于就题讲题,仅处于对试题本身的评讲上．而对于学生已经掌握的相关知识点和知识的迁移却无法兼顾,从而导致复习质量较低。如果教师在讲授的时候能够触类旁通,对原有的高考试题进行变式,     

一图多用:开发教材资源的应有之举

<正>笔者尝试以一图多用的方式整合教材资源,收到了意想不到的效果,明显提升了学生的课堂参与度与听课效率。一、一图多用:多角度了解学生《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程让学生"在社会中成长",以学生成长所需要关心的问题为核心展开。一图多用模式,能最大限度地多角度了解学生。七年级上册第四单元第九课"珍视生命"第二框     

通过“一图多用试题”培养学生能力

通过对"一图多用试题"的分析,说明"一图多用试题"在培养学生发散性思维能力、总结归纳能力、构建生物模型能力等方面的作用。     

一例多用

一例多用曹平在解题教学中，例题的选编十分重要。优选例题，首先应当能够对数学知识和技能进行强化，起到范例的作用。简便运算教学中，许多教师对１２５×８＝１０００、２５×４＝１００等十分重视，这看似简单的题日，其应用功能却是其它一般题目所不能替代的。如在计...     

一醋多用

食用醋多用米、高粱、红薯等发酵制成,是重要的调味品之一。醋的用途很广泛,可用来除异味、除烟雾、除污迹等,还可用来止血。醋是醋酸的水溶液。醋酸容易挥发,散布空中。碗橱、箱子有异味时,用布蘸醋擦试,再晒干或晾干,可除异味。厨房里经常有异味,在锅里放上醋烧煮蒸熏,可除异     

一具多用

贴绒是幼儿园经常用的教具之一。以往我们制作贴绒教具,总是每样做十个。老师上课时要使用几套贴绒教具,很不方便。后来,我们做了改进,使每组教具同一形象,姿态各异。如学习10以内的加减,用的10只鸡的贴绒教具就是按鸡的大小、颜色、雌雄和鸡的站立方向、各种动态制作的,根据这套教具就能列出不少算式。如:大鸡数加小鸡数;     

一币多用

沈飞是清华大学化学系的高材生,即将毕业之际,他的舅舅刘教授向他伸出橄榄枝,邀请他去"货币研究所"工作。沈飞感到很诧异:货币有什么好研究的?他便在电话里问:"舅舅,您那里是研究纸币的防伪、印刷的吗?和我的专业不太符合吧?"刘教授倒是很痛快,让他去研究所先看看。沈飞带着满腹疑惑来到了"货币研究所",只见里     

一曲多用

一首幼儿爱唱的歌曲,我并不只满足于幼儿会唱了,我还引导幼儿自己再为这首歌的曲子编歌词。如在幼儿学会“小朋友想一想”这首歌后,我和幼儿编了好些歌词继续唱:嘴巴扁是小鸭,小鸭嘴巴最最扁;嘴巴尖是小鸡,小鸡嘴巴最最尖;嘴巴大,是河马,河马嘴巴最最大;鼻子长