加强实践活动教学 提高思想品德课堂实效

《思想品德课程标准》提出思想品德课应“注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”马克思主义哲学也认为,实践是检验真理的唯一标准。为此,初中思想品德课教师应改进教育方法,改变重教学、轻活动的状况。在教学中应加强活动课教学,     

初中思想品德教材中的活动设计教学初探

初中思想品德课应该注重学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。课程设计中安排了大量的活动设计,如何处理和使用这些活动设计对教学来说是一种新的考验。我们要依据课程标准要求和学生实际有选择地、创造性地使用。     

教学实践是教学设计研究的源泉与归宿

教学设计是教育科学领域中的应用性理论与方法,教学实践应该是其研究的源泉与归宿。本文从我国基础教育课程改革的实践出发,对现有教学设计的理论与方法进行了认真的思考:分析了教学实践对教学设计的需求和教学设计在实践中所遇到的困难,提出了改进教学设计理论与方法的一些设想。     

思想品德社会实践活动的思考

新修订的《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》强调，“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并规定小学至少要有３０％的时间用于开展学生课堂活动和相关的实践活动。同时研究表明，一个人知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨炼都需要在实践中进行。如果没有把学生放到真实可感的社会实践中去教育，只是局限在狭小封闭的教室里说教，必将导致思想品德课的知行脱节。因此，有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动，能促进学生的道德内化以及知、情、意、行各要素的整合，帮助学生内化道德规范；能提高思想品…     

思想品德社会实践活动的思考

新修订的《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》强调，“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并规定小学至少要有30％的时间用于开展学生课堂活动和相关的实践活动。同时研究表明，一个人知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨炼都需要在实践中进行。如果没有把学生放到真实可感的社会实践中去教育，只是局限在狭小封闭的教室里说教，必将导致思想品德课的知行脱节。因此，有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动，能促进学生的道德内化以及知、情、意、行各要素的整合，帮助学生内化道德规范；能提高思想品德教学的针对性，帮助我们有的放矢地解决学生思想上的一些困惑，增加教育的可信度；能培养学生的道德实践能力，锻炼其为人处事的实际能力，并帮助学生树立刻苦的实践精神、认真的实践态度和科学的实践方法。     

初中思想品德的教学应该更注重课外实践活动

初中学生有其明显的心理和生理特征,强烈的好奇心使之有探索自然和社会的愿望,身心的迅速发展也是初中学生处于思想品德和价值观念形成的关键时期,适当的引导和规范的教育可以给学生有效的帮助,初中学生思想品德的教学应该以学生的生活为基础。     

思想品德课堂活动设计原则

随着新课程改革的不断深入,教师在教学中采用活动的形式教学越来越普遍,活动教学模式越来越受到一线教师的亲睐和学生们的欢迎。尤其是公开课,课堂活动是必不可少的,‘堂课往往围绕着……二个活动展开或南一系列的活动串起来,课堂热热闹闹的。的确,有些课蚓活动上得精彩,学生通过自己的主动参与和亲身体验,获得了知识、培养了能力,逐步形成了正确的情感、态度和人生价值观。     

谈开放性思想品德活动教学

国家课程改革的纵深发展,要求广大教师转变教育教学观念,树立符合时代发展要求的教育教学观念。以往的小学思想品德课教学中,“上课”是执行教案的过程,“死的”教案成了“看不见的手”,支配、牵动着教师和学生。显然,在这样僵化、封闭的课堂中,学生的主动性、创造性和学习潜能是发挥不出来的,这与课程改革精神的要求差距很大。为此,必须创设一种开放性的思品教学活动,保证活动主体能够自主活动。那么,在思想品德课教学中如何体现活动的开放性呢?一、通过满足学生的内心需求,体现活动内容的开放性根据《课程标准》,思想品德课每一课都有相应…     

例谈思想品德活动教学

<正>思想品德课是以学生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性必修课程。课程性质要求教师紧密联系学生生活,不断完善活动教学,促进学生健康发展。一、每周评论——令人期待的固定节目开学之初,学生就提出能不能在每一课前讲讲生活中的新鲜事。面对学生诉求,如何开展好这一活动,如何确定评论话题,由谁评论,怎样评论等一系列问题摆在教者面前。学生的学习需求,最好由他们自己思考并付诸实施。在课代表的组织下,学生开始了活动安排。首先是选择评论话题。回归生活世界的实践远远大于为什么     

浅谈思想品德课堂活动教学

<正>思想品德新课程一个突出特点就是强调开展学生课堂活动,然而调查显示:活动教学落实情况不容乐观。主要表现为:开展活动教学的量普遍不足;课堂活动与课外活动不平衡;重视模拟活动,轻视真实活动等等。究竟有哪些因素制约着思想品     

《要有毅力》教学设计

教学目的:使学生懂得做事要有毅力,没有毅力将一事无成。教育学生在学习、工作、生活中委发扬不怕困难和挫折、持之以恒、坚持到底的精神,从小培养顽强的毅力。 教学时间:一课时 课前准备:1、录音机、幻灯机各一台;2、磁带一盒、幻灯片五张;3、奖牌两面;4、了解学生中有毅力的事例,布置学生收     

初中思想品德实践活动开展探究

开展实践活动对学生全面发展具有促进作用。提高初中思想品德实践活动的有效性,应从以下几个方面着手:实践活动要给予学生良好的情感体验;实践活动开展要目的明确;实践活动要以学生为主体。     

教学实践是编写教材的源泉

教材是传授知识的工具,编好教材对提高教学质量至关重要。十几年来,我在讲授细胞生物学这门基础课程中,不断地探索如何编写出既符合学科的系统结构,又适合学生学习的细胞生物学教材,通过教学深切地体会到,教学实践是编写教材的源泉。一、通过教学实践逐步     

综合实践活动的教学设计

本文介绍了"综合实践活动——设计、制作一个由简单机械组成的机械模型"的一个案例,探讨了具体实施活动的重点、难点所在及相应解决方案。并通过教学过程展示,证明了开展综合实践活动对全面提高学生科学素养的价值意义。     

实践活动是思想品德学习的伴侣

实践活动是学生认识社会,适应社会,自我践行的最好方式,是加强思想品德教育,吸收社会新知识,开拓视野、敢于创造的重要途径。它不受教学大纲的限制,充实思想品德教学内容,提高学生分析问题和解决问题的能力。实现思想品德课从理论到实践的飞跃。为亲近社会、自觉服务社会打下良好的基础。因此,实践活动是思想品德学习的好伴侣。     

初中思想品德活动教学浅探

将活动教学引入思想品德课堂,取得了较为显著的效果。开展活动教学,首先教师必须不断提升自身的教育水平,革新教学观念;其次不断优化活动设计和提高活动质量;再次从学生的生活中选取活动内容,促进知识和生活的完美融合。     

思想品德教材活动设计的使用策略

正《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:初中思想品德应注重学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。在初中思想品德教材中,每一课都有大量的活动设计,每一个单元还有主题研究。这些活动设计均是以课程标准的理念来设计和编排,教师在实施和使用这些活动设计时,必须深入领会课标