古诗教学的几点体会

古诗教学的几点体会一、注意古今诗义的对照理解。古诗中有些字义、词义在古代是一种意义，在现代又是一种意义，在于时间久远；意义发生了根本的变化。像“儿童急走追黄蝶”中的“走”字在古代是“跑”的意思，而不是现代的“走”；“游园不值”中的“不值”是“没有遇到...     

小学古诗教学的几点体会

<正>千百年来,古诗文已经成为我们民族精神约定俗成的教科书,成为一种长效的民族素质滋养剂。学习古诗能使学生较为正确地认识古代社会,学习古人语言中有生命的东西,发展他们的形象思维能力和审美能力,     

小学古诗教学的几点做法和体会

在我国源远流长的文学史上,古诗文是灿烂的中华文明的象征之一。古诗,无论是形式、声韵还是意境,都具有其他体裁的文学作品无可比拟的美感。由于古诗在形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗的学习对于学生来说也是个难点。下面我就自己在古诗方面的教学谈几点做法和体会。     

古诗教学的几点关注

古诗教学必须在使学生正确朗读、理解诗意、熟读成诵要求的基础上,更多地关注学生的需求、文本的特点和能力的培养,擦亮学生发现美的眼睛,重视学生的主体性、自主性,培养他们自主探究的能力。     

教学古诗的几点尝试

阅读教学的任务,是培养学生的理解、分析概括和欣赏鉴别能力。要完成这项任务,小学语文教学大纲明确指出:教师“要善于讲解课文”。在古诗教学中,怎样才能算达到“善于讲解”的     

古诗教学中的几点尝试

欣赏古典诗歌,要注重学生的深情朗读,教师的引导感悟,内容的拓展比较,以便提高学生欣赏诗歌的能力,从而达到学以致用的目的。     

古诗教学中的几点思考

在小学古诗教学中,主要是让学生体会诗人语言的精妙,体会古诗的意境,树立正确的人生观价值观。在教学实践中,我主张倡导学习古诗的三部曲——读、悟、品。     

小学古诗教学的几点尝试

古诗是我国文学宝库中的瑰宝,她源远流长,内容十分丰富,承载着丰厚的文化底蕴和历史内涵,小学各年级教材里均选有一定数量的篇目。在实际教学过程中,如果用一般现代文的阅读要求来处理古诗的教学会造成小学生学习困难,难以激发学生的学习兴     

小学古诗教学的几点思考

新课程标准要求让学生大量阅读经典的古诗文 ,学中想 ,读中悟 ,熟读成诵 ;并规定小学六年中应积累的名家篇目 ,其中古诗则是最为重要的一块。因此教师应努力探索、研究 ,以使古诗教学成为学生积累语文素养的重要源泉。从反复吟诵感受诗美、解读字词领悟诗情、作画歌唱想象入境、延伸拓展丰富诗教等四方面对古诗教学予以阐发 ,并试图揭示出教会、教好儿童学习古诗的有效途径     

浅谈古诗教学的几点做法

古诗教学是小学语文教学的难点之一。因为小学生生活阅历不足,抽象概括思维能力较差,不容易将文字内容"转化",想象成具体可感场景画面,再者,由于古今语言的差异,生活环境变迁所形成的诗人与学生思想感情的距离,也影响     

小学古诗教学的几点尝试

古诗是我国文学宝库中的瑰宝，她源远流长，内容十分丰富，承载着丰厚的文化底蕴和历史内涵，小学各年级教材里均选有一定数量的篇目。在实际教学过程中，如果用一般现代文的阅读要求来处理古诗的教学会造成小学生学习困难，难以激发学生的学习兴趣，教学效果也不理想。因此，笔者在实际教学中，对小学古诗教学方法进行了探索尝试，收到良好的教学效果。     

小学古诗教学的几点策略

<正>中华文化源远流长,古诗作为一种优秀的文化,是中华文化的宝贵遗产。最新的部编版教材中,古诗文已经占到了课文的一半篇幅,这表明古诗这样的珍贵文化文学遗产已经得到了足够的重视。针对这些特点,笔者认为可以从以下几个方面进行教学探究。     

关于古诗教学的几点思考

古诗是汉语言文学园地里一朵奇葩,承载着丰富的文化信息和审美意蕴,小学各年级教材里均选有一定数量的篇目。但在实际教学过程中,许多教师对古诗这种特殊文体缺乏足够的认识,以一般现代文的阅读要求、方式来处理古诗学习中的问题,教学效果很不理想,也远未发挥古诗在儿童学习、成长过程中应有的价值。笔者认为,有必要对古诗教学中一些基本问题重新梳理和思考。一、古诗教学目标的定位古诗作为一种特殊的文体,具有鲜明的特征。首先,它是“古人写的”,用的是古时的句法、语汇,反映的是古人的思想观念、古代的社会生活;其次,它是“诗”,是经过几…     

对古诗教学的几点看法

在古诗教学中要重视情境的创设．让学生在其中感受关,学会鉴赏美,从而逐步形成创造美的能力。     

阅读我国古诗英译的几点体会

<正> 阅读古诗难,英译古诗更难。因为古诗用词精炼,结构谨严,意境深邃;加之古今词义有别,中外语言迥异,故英译我国古诗不独需要扎实的英语知识,而且还要具有较高的文学修养。近来,笔者在阅读中,发现有不少中外译者在对我国古诗理解、领会的基础之上,在忠实原作的原则之下,巧妙地运用各种翻译枝巧,译出了许多好诗,不禁兴味油然而生。于是此文就翻译的选词、加词、断句、形象思维几个方面谈谈阅读体会。不妥之处,请专家和同行们指正。     

对小学古诗教学的几点建议

在中国传统文化的悠远天空中,古诗词宛如璀璨夺目的星辰,洋溢着高尚的情感,闪烁着人性的光辉：它们有的描绘祖国壮丽山河;有的勾画优美迷人的自然风光;有的借景（物）抒情咏志,含蓄隽咏;有的写驰骋疆场,报效国家的铁血豪情;有的写朋友之间难舍难分的深厚友情……多少年来,这样的诗篇像甘霖，滋润着人们的心灵；     

浅谈小学古诗教学的几点方法

笔者结合多年的教学实践,总结出一些小学古诗教学的方法,如：编文翻译法、绘画感知法、想象表演法、精品细读法、观察体验法、归类对比法,以激发学生阅读古诗的兴趣,提高能力。     

小学语文古诗教学的几点研究

古诗是我国传统文化的精粹,是中华民族的瑰宝。经过千百年来的沉淀,流传下来且能选入小学课本里的古诗更是精华中的精华,可谓字字珠玑。生活中有美,古诗教学中也有美,尤其是小学语文新课程标准推荐背诵的70首古诗词,都是历代名篇,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵体和谐,节奏性强,易读易记。小学古诗教学,对小学生认识中华文化的博大精深,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,接受高尚情操的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有举足轻重的意义。     

几点教学体会

培养人才是大学的根本任务,搞好教学是培养人才的重要基础和保障。近几年,随着我国高等教育的迅速发展,加上大多数老教师退休、离休,一大批青年教师走上大学讲台,承担着繁重的教学任务。我所在的中国农业大学,专任教师中35岁以下的青年教师约占40%。因为我的讲课效果受到同学们的较高评价,在中国农业大学有些影响,加上我也是国家杰出青年科学基金等的获得者,所以经常有青年教师问我“如何搞好教学”、“如何处理好教学与科研的关系”等等之类的问题。说实在的,我虽然是一位有近8年教授资历的教师,但我的教龄也只有12年,可以说我也是一位年轻…