大可书法门诊部临床案例分析

(四)[作品名称]临书斗方[作者姓名]杨宇滔(诏安一中初三)[作品综述]这是一幅临欧阳询《九成宫》的楷书斗方作品。整体感觉清新典雅,线条干净,点画灵活并略带隶意(隶意是《九成宫》的特点之一)。作者在临帖时自觉或不自觉地参入了行书笔意,使线条产生飘逸,也许工夫还做得不够,以至有些线条疲软,有些地方的处理也略显粗糙。总体而言,飘逸有余,遒劲不足。     

大可书法门诊部临床案例分析

(十二)[作品名称]隶书八言联[作者姓名]许志成(晋江安海子江中学初一年)[作品综述]此幅隶书点画清晰自然,中锋行笔,笔画不刻意追求“蚕头雁尾”而随意写出,线条清丽且显示出一定的力度;章法明快协调,落款、钤印皆恰到     

大可书法门诊部临床案例分析

学习书法的过程是苦乐参半的过程,“苦”是遇到种种原因写不下去,不会进步;“乐”则是克服这些困难迎头上进。学习书法的过程也是与“病魔”抗争的过程,“写”不下去并非认真不够努力不够,而往往是“病魔缠身”,这时你就必须去“寻医问药”了。本栏目自从去年9月份隆重推出以来,就以其“四性”(即独创性、趣味性、针对性以及可操作性)受到广大读者的关注与青睐,许多学生朋友纷纷寄来自己精心创作的作品请书法艺术专家大可先生“把脉”、“诊断”,也有一些同学写信询问有关投稿事宜,因编辑叔叔工作很忙,无法做到一一回信,在此向广大的书法爱好者和小书法家道歉,希望能够得到大家的谅解。现再把“投稿须知”附上。还等什么,快快把你的力作寄过来吧!投稿须知:有条件的同学可把作品先拿到裱褙店去托底,然后拍照,寄扩大7寸照片(另附学书简历一份)到“福州市梦山路73号福建教育学院内《中学生时代》编辑部张镇顺收(邮编350025)”;也可以把你的作品与简历直接寄过来,由编辑部的工作人员帮你拿去装裱、拍照(来稿一般不退,请自留底稿)。另有好消息告诉你:编辑部对所有的来稿进行评比,每学期将评出两名“书法新星”,届时你将获得由《中学生时代》编辑部发给你的证书、奖品,更重要的是你还可以得到由大可先生亲手签名的小礼物哦!     

大可书法门诊部案例分析

(二十二)[作品名称]行书条幅[作者姓名]张良(福建省平和一中初一年)[作品综述]这是一幅临王羲之《兰亭序》的行书作品。素有“天下第一行书”之称的     

大可书法门诊部案例分析

(十六)[作品名称]楷书条幅[作者姓名]陈小云(福建省漳浦县达志中学初二2班)[作品综述]小云同学的这幅作品,初步体现欧体的韵味。笔画均匀平稳,线条清丽可观,布白匀称停当,总体感觉一个字——“稳”。唐朝大书法家孙过庭说过:“初学     

大可书法门诊部案例分析

(十八)【作品名称】楷书五言联【作者姓名】王小霞(福建省泉州泉港一中高二年)【作品综述】这是一幅正在上高二年的学生写的行书作品。作者在紧张、繁忙的学习中,还能挤出时间练习书法,精神可嘉。作品的线条洗练、清秀,结字也基本稳当,可见已经具备一定的书法功底了。不足之处是,有些点画写得较疲软,个别字的结构还有待推敲。【诊断症状】虚寒综合症造成此症状的主要原因是临帖还不够深入。作品中只略带米南宫的影子,但不多。总体看来,行书技巧还不够娴熟,表现在:(一)笔法:作者虽然力求中、侧锋并用,但往往对笔还驾驭不住,致使出现“偏锋”,…     

大可书法门诊部案例分析

(二十四)【作品名称】楷书横幅【作者姓名】张朝渊(福建省漳州二中)【作品综述】“平稳清秀”是大可先生看完此作后留下的印象。小作者“不激不砺”,在起、使、运、转之中成竹在胸,可见已经对赵(孟)家笔法很娴熟了。赵体因在楷书中带有行书笔意,所以一般的初学者很难把握,还好小朝渊在学赵体的同时,还学了行书《兰亭序》与草书《书谱》,这对于他学赵体是很有帮助的,这也是他能够比较轻松地驾驭赵体的原因所在。【诊断症状】骨质疏松症书法中线条疏松不结实,结体松散,下笔犹豫都可能导致“骨质疏松症”,表现在:(一)用笔不够肯定。例如“破”…     

大可书法门诊部案例分析

(十四)[作品名称]隶书六言联[作者姓名]程剑云(福州)[作品综述]隶书作品最怕两个字:“板”、“俗”,“板”即呆板,“俗”则俗气。好在这幅作品基本没有这种习气:用笔潇洒自然,纵放飘     

大可书法门诊部案例分析(二十一)

学习书法的过程是苦乐参半的过程,“苦”是遇到种种原因写不下去,不会进步;“乐”则是克服这些困难迎头上进。学习书法的过程也是与“病魔”抗争的过程,“写”不下去并非认真不够努力不够,而往往是“病魔缠身”,这时你就必须去“寻医问药”了。本栏目自从去年9月份隆重推出以来,就以其“四性”(即独创性、趣味性、针对性以及可操作性)受到广大读者的关注与青睐,许多学生朋友纷纷寄来自己精心创作的作品,请书法艺术专家大可先生“把脉”、“诊断”,也有一些同学写信询问有关投稿事宜。因编辑叔叔工作很忙,无法做到一一回信,在此向广大的书法爱好者和小书法家道歉,希望能够得到大家的谅解。现再把“投稿须知”附上。还等什么,快快把你的力作寄过来吧!投稿须知:有条件的同学可把作品先拿到裱褙店去托底,然后拍照,寄扩大7寸照片(另附学书简历一份)到“福州市梦山路73号福建教育学院内《中学生时代》编辑部张镇顺收(邮编350025)”;也可以把你的作品与简历直接寄过来,由编辑部的工作人员帮你拿去装裱、拍照(来稿一般不退,请自留底稿)。另有好消息告诉你:编辑部对所有的来稿进行评比,每学期将评出两名“书法新星”,届时你将获得由《中学生时代》编辑部发给你的证书、奖品,更重要的是你还可以得到由大可先生亲笔签名的小礼物哦!     

高中语文大单元教学案例分析

<正>大单元教学重视教学资源的整合,能够打破课时限制和加强单元学习完整性。培养学生单元意识与语文素养,能够在发展学生语文核心素养方面起到积极促进作用。教材属于教学活动有序进行的理论依据,以及课堂教学的基本内容。高中语文新教材提出了大单元整体教学等相关要求,在此背景下高中语文教师需重视对新教材的研究,积极探索行之有效的教学方式,助力高中语文教学改革的顺利实施。基于此,本文主要探究了在高中语文教学中应用大单元教学的作用,提出了大单元教学的实施途径,     

学习毛笔书法可从隶书入手

说起学习毛笔书法,一般人都是从楷书入手,这似乎已成了学书的唯一途径。因为楷书是现代通用的字体,可以边用边学,而且楷书的笔法比较完备,掌握了楷书基础,再学其他字体入门就容易了。确实,不少学写者就是遵循这条学习道路而获得成功的。因此,许多书法家主张学生学习书法从楷书入手。     

隶书的百科全书:简牍书法——小学书法第二课堂趣味教学案例

简牍书法的发掘拓宽了人们对书法的视野,产生不同的审美趣味。书写的笔法、字结构、章法都蕴含着丰富的想象力与创造性,它所体现的自然天成、稚拙的"趣味性"书写方式,成为后人学习、取法的因素之一。基于小学书法教学的趣味性探究,以隶书为教学内容,融入趣味教学法,一方面,可以激发学生对书法浓厚的学习兴趣;另一方面,在一定程度上可以避免小学生在隶书书写过程中出现程式化、规范化现象。     

《乙瑛碑》书法欣赏教学案例

教师以《乙瑛碑》书法鉴赏作为学习隶书的切入点,注重教学目标、重难点、课前准备、过程与反思等方面,加深学生对隶书艺术特色的了解,继而增强其书法鉴赏能力,提升其书法鉴赏水平。     

临床药师干预临床不合理用药案例分析

目的:为促进药物的临床合理应用,充分发挥临床药师的作用,推行临床药师制。方法:对临床药师参与治疗的典型案例进行分析。结果:临床药师参与临床用药并向临床提出了建议,获得较好效果。结论:临床药师干预临床用药,解决临床不合理用药问题,促进合理用药。     

我国书法十大传世名帖

书法,是世界上少数几种文字所有的艺术形式,其中,中国书法是汉字特有的一种传统艺术,被誉为＂无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐＂.中国传世书法名帖,千百年来几经沧桑流转有序,其中最负盛名的当属以下十帖. 一、＂三希宝帖＂ ＂三希宝帖＂是被乾隆皇帝视为稀世珍品的三件东晋书迹——王羲之的《快雪时晴帖》、王献之的《中秋帖》与王询的《伯远帖》,是现存最早的晋人书法真迹,被历代学书之人奉为圭臬.现分藏于两岸故宫博物院,且分别为两院＂十大国宝＂之首.     

“大书法”观念下书法产业发展策略研究

社会的发展打破了文化垄断,大众对于高雅文化艺术产生了有效的需求,发展书法产业势在必行。书法艺术已成为中华文化的代表性符号,发展书法产业应树立"大书法"的观念。本文介绍了"大书法"观念下,书法产业中的行业分类,分析了书法产业目前的发展状况及面临的问题,探讨了促进书法产业发展,政府和企业两方面行之有效的策略和措施。     

中职专业课可实施案例教学

案例教学是以案例为基本素材,通过分析、讨论和总结等方法。使学生获取理论知识,以提高综合素质为目的的一种教学方法。     

外科临床药学服务的案例分析

目的：探讨临床药师在外科的作用.方法：对比分析我院临床药师在对医生用药行为实施干预前、后的用药情况.结果与结论：临床药师对医师的用药方案进行调整,可提高药物治疗水平、降低医疗成本、缩短疗程.临床药师可充分发挥专业特长,在促进合理用药、提升我院疾病治疗的竞争力方面发挥积极作用.