刍议小学英语情感教育渗透策略

拥有健康的情感态度是成功习得英语的关键,而小学英语教学对学生情感态度的培养又起到促进作用,而小学英语教学中的情感教育现状却很不乐观。本文根据儿童心理特点,就小学英语教学范例进行分析,提出了情感教育渗透策略。     

多角度探究小学英语的情感教育模式

在当前的小学教育中,英语教育越来越受到人们的重视。但是,由于部分小学生从未接触过英语,对英语学习还很陌生,难免在学习过程中感到枯燥、乏味。再者,由于当前小学生的心理还不够成熟,他们的行为与情感变化有密切联系。因此,要切实加强小学生对英语的学习,就必须首先加强教师对学生的情感教育。本文在探究情感教育意义的基础上,分析情感教育模式对小学英语教育的重要性,采取一系列措施强化情感教学。     

小学英语情感教学策略初探

英语课程标准指出：“外语教学有助于对学生进行思想情感教育,有助于学生发展智力,开阔视野和提高文化素养。”由此可见,英语课还担负着思想教育和心理发展的任务。     

小学语文教学中的情感教育策略

在小学语文教学中,正确地开展情感教育是全面实施素质教育、提高教育教学质量的关键。但是,目前的语文教学中却存在情感教育的误区。那么,情感教育的误区表现在哪些方面？应该采取怎样的策略呢？     

小学语文情感教育探究

人在成长与发展的过程中,小学阶段的教育具有举足轻重的作用,也是人才培养的关键阶段。传统的小学语文教学,往往使用填鸭式的方法,将知识强制被动地灌输给学生,更加侧重于提高学生的考试成绩,而没有发挥新课标要求的素质教育理念,更没有重视情感教育的贯穿。情感教育是小学语文教学的重要组成部分,也是学生发展不可缺少的一环。就人教版小学语文教学中情感教育提出几点看法,和大家一起探讨。     

也谈小学英语中的情感教育

情感教育具有重大意义,积极的情感是学生学习的催化剂,能有效帮助学生的学习,而消极的情感却能成为学生学习的绊脚石。在情感教育的过程中,如何运用积极情感,避免消极情感是我们的工作重点。贯穿情感目标的教学,适时给予学生爱国主义、热爱家庭、遵守社会公德等一系列的情感教育,是积极情感教育的一个重要环节。培养出知识丰富并且富有赤诚之心的优秀学生是情感教育的最终目标。     

小学语文教学中的情感教育策略

在小学语文教学中,正确地开展情感教育是全面实施素质教育、提高教育教学质量的关键。但是,目前的语文教学中却存在情感教育的误区。那么,情感教育的误区表现在哪些方面?应该采取怎样的策略呢?     

试论小学音乐教育中的情感教育

小学音乐情感教育是小学素质教育的一个重要方面,也是实现美育的重要途径。本文主要分析了情感教育在小学音乐教育的作用,并针对情感教育提出了一些教学策略。     

基于小学英语开展情感教育方略的探究

当前,人们日益注重素质教育,教学范式已然改变以往的仅注重文化课教学的教育模式,渐渐地,将对学生的情感教育放置在教育进程里一个较为重要的位置。施行情感教学对于陶冶学生的情操,打消学生消极的态度,并且健全学生的个性等均有极大的价值,特别是能够让学生树立科学的学习态度,对学生的学习发挥极好的推动作用。在开展小学英语教育的进程中,要十分注重对情感的教育,使学生更好地获取英语学识。     

小学班主任如何实施情感教育

情感教育是教育过程的一个重要部分,小学班主任在教育过程中应该注重学生的态度、情绪、感情以及信念的培养,促进学生的身心健康发展。小学时期是健康情感的奠基期,是实施情感教育的黄金阶段,因此在教育过程中注重小学生的情感教育,对提高教育的效果有着非常重要的意义。     

浅谈情感策略在英语教学中的运用

英语教学效果的好坏,在很大程度上受到教师与学生之间、学生与学生之间的感情的影响。因此,教师应该重视情感策略在英语教学中的运用。     

情景教育在小学英语课堂中的应用

小学英语教育改革势在必行,情景教育方式运用先进的教育理念,创设教学环境,在教学中激起学生英语学习欲望,把学生的情感活动和认知充分结合起来,有效的提高英语课堂的学习效率,促进学生个体的发展。     

浅析大学英语教学中的情感因素

情感因素在大学英语教学中一直不被重视,大学英语教学主要侧重于知识的灌输,认知与情感还是处于分离的状态。但是积极的情感因素有助于提高学生学习语言的兴趣,从而增强大学英语教学的效果。本文将从情感的角度来探讨其在大学英语教学中的作用。     

情感教育在大学英语课堂的探索与运用

情感教育作为素质教育的重要组成部分在高等教育改革中受到越来越多的重视。文中探讨了大学英语教学中如何渗透情感教育,并在以下三个方面进行了浅述:情感活动在大学英语教学中的作用;情感活动在大学英语教学中的表达;构建与情感教学相匹配的学习评价。     

西藏小学教育专业师范生教师口语教学模式初探

教师口语是一门培养学生教育教学语言能力的职业技能课程,是一门具有很强的实践性和人文性的课程,笔者现在一直从事教师口语的教学,就目前的教学实践来看,主要存在的问题有:教师口语课程与藏族师范生的实际相脱节,教师口语课程与西藏小学课堂相脱节,不同专业的教师口语课程开课时间都相同,这些将直接影响到教学效果,下面从以下方面进行初步探讨。     

开放教育学生英语词汇教学方法初探

词汇量的大小直接影响听说读写译等各项技能的发展。但对于大多数开放学员来说,在掌握和运用英语词汇方面存在着许多问题。笔者从事开放英语教学多年,对开放英语教学辅导进行了一些探索和研究,本文分析开放教育学生英语词汇学习中存在的问题入手,探讨加强开放教育学生英语词汇学习的重要性以及提高英语词汇学习效果的有效途径。     

小学英语教育专业教学改革目标和方向

本文对新形势下广西小学英语教育专业的教学改革问题进行了理论上的探讨。认为广西经济比较落后，英语教育基础比较薄弱，因此，小学英语教育专业教育教学改革必须立足于本地区，本学校的实际，因地制宜，因校制宜，构建本学校的教育教学体系，这样才能取得最佳的效果。     

浅谈情感因素对大学英语教学的影响及对策

情感因素是英语教学的重要因素,影响着英语教学的每个环节。目前我国大学英语教学忽视了情感因素的作用,而片面强调语言学习中的认知因素,存在严重的知情分离现象。本文分析了情感因素在语言教学中的作用,揭示了大学英语教学中存在的问题,并在此基础上提出了一些可行性较强的对策。     

小学英语教育的个性分析

小学英语教育作为一种教学实践活动,在中国仍处于起步阶段.要真正搞好基础英语教育工作,必须清楚地了解实践主体即教师、实践客体即学生以及整个实践体系的基本特点.     

Pre-service education for primary school English teachers in Indonesia: policy implications

Although English is only an extra-curricular subject at primary level in Indonesia, expectations over the improved quality of the teachers are exceptionally high . This is the case in the past few years in which the low proficiency of primary English teachers and their lack of teaching competencies have repeatedly been pointed out as major constraints. Unfortunately, it remains unclear whether this problem is attributed to the delivery of pre-service education in preparing primary school English teachers. This paper gathered data from teachers, language teacher educators, primary school principals, members of educational boards, and educational consultants. The data were analysed using Grounded Theory in order to examine the adequacy of pre-service education in Indonesia to prepare primary school English teachers as well as factors that contribute to its efficacy or lack thereof. The findings of the study demonstrate the need for specific preparation for primary school English teachers as well as further training for teacher educators. This present study is highly relevant to Indonesia and other Asian countries where teacher efficacy is a major concern.