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1.
对高职商务英语专业《外贸单证实务》课程教学改革的几点建议 总被引：3，自引：0，他引：3
《外贸单证实务》是商务英语专业专业实践教学环节中的重要课程,。要培养符合企业要求的单证操作人才,传统的教学模式难以适应现实发展的需要,应积极尝试教学改革。本论文提出了几点改革建议,为该课程的教学改革提供一定的理论依据。 相似文献
2.
江波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(12)
在<外贸单证实务>课程中推行双语教学对教师和学生而言,都具有一定的挑战性.这里对<外贸单证实务>课程双语教学的必要性和难度及其实施进行了一些探讨. 相似文献
3.
浅析《外贸单证实务》课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《外贸单证实务》课程作为国际贸易专业、商务英语专业的一门核心操作课程,具有很强的实用性。本文结合用人单位的人才能力需枣分析了实际教学过程中存在的问题。简要阐明了课程内容选取、教学方法和教学手段等方面的改革措施,旨在使课程教学更符合社会的要求。 相似文献
4.
随着全球化的加剧,高职商务英语在教育中的地位更加凸显,然而我国高职商务英语外贸单证课程教学中明显存在多方面的问题,表现为教学理论和实践的脱节,理论难以有效指导实践;对学生的考核方法较单一,考试作为教学的目的,难以发挥考核的反馈功能;教师等软件资源缺乏,难以满足商务英语单证课程教学发展实践的需要,笔者对高职商务英语单证课程项目化实践教学方案进行了设计,确定了商务英语单证课程项目化实践教学的目标;确定了商务英语单证课程项目化实践教学方案;确定了与商务英语单证课程项目化实践教学方案相适应的考核方式,研究的现实应用意义明显。 相似文献
5.
刘永超 《中国科教创新导刊》2007,(16):64-65
外贸单证实务课程是商务英语专业的一门必修课程,这门课程具有很强的可操作性.要培养高素质单证操作人才,必须改革原有的模式,提出新的商务英语专业单证实务课程实践教学体系. 相似文献
6.
随着全球化的加剧,高职商务英语在教育中的地位更加凸显,然而我国高职商务英语外贸单证课程教学中明显存在多方面的问题,表现为教学理论和实践的脱节,理论难以有效指导实践;对学生的考核方法较单一,考试作为教学的目的,难以发挥考核的反馈功能;教师等软件资源缺乏,难以满足商务英语单证课程教学发展实践的需要,笔者对高职商务英语单证课程项目化实践教学方案进行了设计,确定了商务英语单证课程项目化实践教学的目标;确定了商务英语单证课程项目化实践教学方案;确定了与商务英语单证课程项目化实践教学方案相适应的考核方式,研究的现实应用意义明显。 相似文献
7.
当前,高职院校人才培养模式改革已经进入课程改革的关键层面与阶段。文章首先介绍项目课程的内涵,而后结合笔者所在课程组近几年的探索,阐述了项目教学法在高职《国际贸易单证实务》课程中的实施途径,并对这门课程的项目课程实施提出了几点建议,以优化课程开发流程,推动人才培养模式改革在课程微观层面的深入。 相似文献
8.
杨振 《漯河职业技术学院学报》2013,12(4):18-19
高职《国际贸易实务》需要进行双语教学,避免教学与实践产生脱节。笔者根据高职学生英语基础较弱的特点,利用企业的原始单证,进行双语教学。将原始的合同单证进行整合,以任务导向的形式,引导学生逐步掌握外贸合同和单证。同时,教学仍存在需改善的方面：应该加大对双语教师的培养,逐步推行分层次教学和对合同单据进行系统整合,形成资源库。 相似文献
9.
谭增权 《中国科教创新导刊》2010,(35):62-62
广州涉外经济职业技术学院英语系开设商务英语函电与单证课程,已经有5年的历史了。在高职的教学方法方面,我们在不断地进行改革和探索。同时,我们也在对商务英语函电与单证课程的教学效果进行实习和实训跟踪,以反哺我们的课堂教学。 相似文献
10.
张莉 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):131-133
高职院校<进出口通关实务>课程的改革,一定要本着以岗位需求为依据,职业能力为本位,工作过程为主线,工作项目为载体,教学过程以情景驱动,工学结合的教学方针.课程内容和教学设计要全方位导入企业专家、渗透实务资料与情境、使用实际工作界面、解决实际工作问题,这样才能切实培养实际工作能力,才可能培养训练出企业真正需要的实用型国际... 相似文献
11.
＂进出口单据操作＂课程的学习对于高职院校商务英语专业和国际贸易专业的毕业生从事进出口相关工作具有十分重要的意义。针对目前高职单证课程教学现状及问题,结合单据操作业务实际和高职教育特点,对＂进出口单据操作＂的教学提出一些看法和建议,以期改进课程的教学效果,提高教学质量。 相似文献
12.
孙晓庆 《南昌教育学院学报》2012,(7):113-114
改革开放以来,我国经济与世界逐步接轨,商务英语专业也面临着前所未有的机遇和挑战。如何让我们的学生抓住机遇,赢得挑战将是我们作为商务英语专业教师必须去思考的问题。文章对高职商务英语专业教学的现状及问题进行了简析,并提出了三点改革措施供大家参考:课程设置和教学模式的改革;教学方法的改革;强化实践教学。 相似文献
13.
钟欣 《南昌教育学院学报》2012,(6):122-123
体验式教学是以建构主义学习论为理论基础的教学方式,这种教学方式以学生为中心,通过老师创设情境和设计任务将学生学习语言知识的过程转化成创造性地运用语言的体验过程。本文尝试将体验式教学法应用于高职商务英语写作教学,并通过访谈和课堂观察对这一教学方式进行探讨,初步得出研究结论:体验式教学既给学生提供了"读写说"的机会,促使学生进行有意义的学习,提高了学生自主学习和合作交流的能力。 相似文献
14.
吴文娟 《南昌教育学院学报》2013,(8):123-124
商务英语翻译教学作为高职院校商务英语专业的核心课程,要求任课教师必须具备多种教学技能,同时还需要不断创新教学机制,只有这样,才能收到较好的教学效果。但在实践中,我们发现商务英语翻译教学还存在一定的问题。文章结合教学实际,在分析了当前高职院校商务英语翻译教学发展的基本现状及问题后,提出了创新商务英语翻译教学的途径和方法。 相似文献
15.
刘红燕 《河北职业技术学院学报》2006,6(4):14-16
本文总结了"进出口业务"课程的教学改革经验,对形成的以"培养应用型人才"为目的的进出口业务课程的教学设计进行了全面介绍与总结. 相似文献
16.
17.
角色扮演法在进出口业务实训教学中的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
角色扮演模拟教学法以能力培养为目标、以互动教学、全真模拟为特征,可以真正实现＂学生主体、教师主导＂的教学模式。进出口业务是国际经济与贸易专业的核心课程,是一门实践性和综合性都很强的课程,在该课程教学中应用角色扮演模拟教学,对教学效果的提高、学生实际动手能力的培养和提升都有很大的作用。 相似文献
18.
张蓓 《柳州职业技术学院学报》2014,(3):88-92,106
"进出口贸易实务"课程的目标是努力培养学生能够较好地完成商品进出口交易流程的各项工作任务。从"岗、证、赛"的角度出发,结合课程的定位和作用,对该课程的教学进行了一体化的设计,为课程的进一步改革提供基础保障。 相似文献
19.
徐意 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):211-212
文章从高职商务英语专业的人才培养目标入手,简要分析了高职层次的英语语音课程实训现状,提出高职类商务英语专业语音实训教学除了要遵循英语语言教学本身的特点外,还应突出实践,找准英语语音教学与商务知识的最佳契合点,与工学结合挂钩,从而建立具有高职商务特色的英语语音实训教学模式。 相似文献
20.
林晓纯 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):129-130
高职商务英语专业的培养目标是培养迎合经济发展需求的高素质"技能应用型人才"。实践教学是培养学生技能的不可或缺的重要环节。本文分析我国高职商务英语实践教学的建设现状,从优化实践教学课程设置、加大实践教学环境建设、加强校企合作和师资队伍建设等方面提出对高职商务英语专业实践教学的改革建议。 相似文献