高中地理高效课堂教学初探

本文分析了目前高中地理教学中存在的一些问题,并结合教学实践提出提高课堂教学实效的对策,即创设情境,激发学生学习兴趣;创设灵活的课堂教学形式,提高教学效率;适时运用多媒体教学手段,优化教学过程;加强智能开发,培养学生的地理思维能力,优化课堂提问艺术。     

浅谈语文教学中课堂气氛的营造方法

在语文教学中创设良好的课堂气氛,不仅能够调动学生的学习积极性和主动性,还能增加学生的学习兴趣,促进他们的求知欲望。在语文课堂教学中要创设良好的情景,创造宽松和谐的氛围;利用多媒体教学,激发学生的情趣和学习兴趣;创设悬念,引发课堂气氛;提高教师的教学艺术,赞扬欣赏学生等方面营造良好教学氛围,提高教学氛围。     

初探多媒体教学的优点与优化

多媒体教学在提高教学质量和效率、创设教学情境、优化教学环境等方面优点显著。多媒体教学也需要深入认识,不断优化其功能。     

初探多媒体教学的优点与优化

多媒体教学在提高教学质量和效率、创设教学情境、优化教学环境等方面优点显著。多媒体教学也需要深入认识,不断优化其功能。     

发挥多媒体优势，提高有效课堂教学——谈教活美术课的有效教学方法

本文从六个方面阐述多媒体走进美术教学课堂：借用多媒体教学,创设情境,激发学习兴趣;借助多媒体教学．指导学生观察,提高赏析能力;利用多媒体教学进行示范,掌握技法;运用多媒体教学进行欣赏,陶冶情操：使用多媒体教学进行讲评,锻炼学生的表达能力;凭借多媒体教学,激发学生想象力,拓展思维。通过这六个方面的论述,得出发挥多媒体优势,能有效提高课堂教学效率的结论．     

多媒体在数学教学中的应用

多媒体教学现在已经非常普遍,多媒体教学在数学教学中的运用更显重要.多媒体教学能够创设愉快的教学情境,显示事物发展变化的过程,揭示事物发展变化的规律,提高课堂效率.     

英语课堂教学中多媒体运用的适切性

结合中学英语多媒体教学的实践和体会,主要论述多媒体教学在实际教学中的优势。教师可以利用多媒体创设情境、激发兴趣;可以利用多媒体教学增加课堂容量,提高效率;可以利用多媒体突出教师主导,优化师生话语互动;可以利用多媒体提高教师素质,展现个人魅力。并且论述了可能存在的问题以及改进的方法,提出在教学中可以将多媒体教学和传统教学模式有机结合起来,优化课堂效果的思想。     

多媒体环境下的教学情境设计实践研究

综合应用多媒体教学设计中情境创设的方法,设计制作《幼儿学英语》课件,让幼儿在轻松、愉快的教学情境下进行学习,更容易使学习者对教学内容产生兴趣,大大加快学习进度,提高学习效率。研究表明,多媒体教学情境创设对于教学具有十分积极的意义。     

浅谈计算机辅助教学在数学课中的运用

计算机辅助教学又称为多媒体教学。多种多媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优的教学效果。多媒体教学有如下优势：使用多媒体调动学生学习兴趣,让“要我学”变成“我要学”;利用多媒体创设教学情景,引发学生的求知欲;多媒体教学,会帮助学生突破重点和难点;使用多媒体教学,培养学生实际操作能力;利用多媒体教学,培养学生的创新能力。     

创设有效教学情境,构建高效地理课堂

创设有效教学情境是构建高效地理课堂的重要途径,本文主要从四方面着手:多采用现代化教育技术手段,创设多媒体教学情境;创设生活情境,引领学生体验生活;创设合作情境,改变学习方式;创设问题情境,启迪学生思维。     

高职日语教学中多媒体技术的研究与应用

本文结合笔者的教学实践,在高职日语教学中应用多媒体教学技术,充分发挥学生学习主体的作用,激发学习兴趣,创造学生乐于参与的日语语言环境,挖掘和拓展高职日语教学的内容,进一步提高教学质量和教学效果。     

多媒体技术在外语教学中的应用

多媒体技术教学与传统教学相比,由于其具有融合性、非线性、无结构性、相互交涉性、可编辑性和可存储性等特点,在外语教学中发挥着重要作用。但是,多媒体技术仅仅是教学的辅助工具,在外语教学活动中,师生之间课堂上的互动性交流才是提高教学质量最有效的手段。     

多媒体技术与聋哑学生英语学习的有效结合

多媒体技术具有集成性、交互性和数字化等基本特征。在掌握这些特征的基础上,把多媒体技术应用于特殊教育英语教学,可以有效地弥补聋哑学生的听觉障碍,克服他们英语学习中的自卑心理,发展学生的逻辑思维能力。多媒体技术通过延伸学生的视觉器官,突出直观教学的作用,为英语学习创设数字化的学习环境,从而提高学生的自学能力。但在运用多媒体技术优化教学手段,提高学生学习兴趣的同时,要注意避免多媒体技术带来的一些不利影响。     

建构主义视野下的基础英语多媒体教学:一项实证研究

建构主义学习理论强调的"建构"、"协作"、"情境"、"互动"、"过程"与基础英语教学要求的过程性、任务性、协作性与情境性不谋而合;而多媒体技术为两者的契合提供了技术保障。通过实证性综合研究和个案研究,分析基础英语多媒体教学模式及特点,并探讨了基础英语多媒体教学效果及其对培养学生英语综合应用能力的作用。研究表明:多媒体技术从根本上优化了基础英语课堂教学,为学生综合能力的培养起到了积极的作用。     

论大学英语多媒体教学

多媒体辅助环境下学生自主学习与课堂互动相结合的语言教学模式,对语言习得所起的促进作用比传统的以教师为中心的教学模式更为有效,有利于学生自主学习能力的培养,也有利于创设真实的英语交际环境,帮助学生建构认知图式,从而有效地提高大学英语教学效果。     

巧用信息技术提高音乐教学效果探讨

实现信息技术在音乐教学中的合理应用,是实现音乐教学创新的重要途径。文章结合音乐教学案例,指出教师要借助多媒体实现音乐意境的构建,要在音乐鉴赏中增强学生的音乐体验,要借助信息技术打造能动的音乐氛围,从而提高学生的音乐素养和审美能力。     

对多媒体在诗词教学运用中的缺陷的思考

多媒体在诗词教学中的不当运用所造成的缺陷：创设的情境不真实，以致学生在建构知识的过程中被误导；创造的视听形象使学生失去了对诗词语言的感受和理解的机会；诗词给读者预留的广阔的想像和再创造空间容易因多媒体的不当使用而固定化。     

多媒体对高职高专英语教学的辅助作用

多媒体技术越来越多地被应用到高职高专英语教学中,它将有效地创造真实的语境,增加信息量,提高教学效率,激发学生的学习主动性。但是如果使用不当,多媒体英语教学方法也存在弊端。我们应充分发挥它的积极的辅助作用,克服它的不足。     

大学英语中诗歌教学的意义及策略研究

在大学英语课堂中,诗歌教学一直被广大师生所忽略。诗歌是一种最纯粹的语言艺术,学习英语诗歌能有效地提高学生的英语水平,文化素养,培养其人文精神。在教学策略上要注重鼓励学生反复朗读,发挥想象,尝试改写简单易懂的诗歌,并且利用现代多媒体技术,培养学生的学习兴趣,调动其学习积极性。     

浅论多媒体网络技术在大学英语教学中的优势

随着多媒体教学改革的深入,现代多媒体网络技术已经被广泛应用到大学英语教学中。多媒体网络技术可以为非英语专业学生创造生动的语言学习环境,扩大信息量,增强英语学习的趣味性;提高学生的学习热情,锻炼学生的综合能力,从而有助于取得最佳的教学效果。多媒体网络技术在大学英语教学中所体现出来的优势,弥补了传统英语教学模式的一些不足,更有助于提高素质教育的教学质量。