运动员退役安置问题的思索

退役运动员的安置工作关系到中国竞技人才是否出现危机的大问题，对竞技体育的影响越来越大，情况非常严重。本文就运动员退役安置现状及解决的办法做出阐述。     

浅谈如何当好班主任

班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,本人在担任班主任期间学到不少知识,作了如下尝试,现分享如下。     

浅谈如何当好中学班主任

学校管理主要就是对学生的管理．因为学生是组成学校的基本因素,对学生的管理又是以班级为单位来管理．这个班级的管理者就是班主任。作为中学的班主任面对基础参差不齐的学生,面对处于成长动荡期的学生,班主任如何工作．如何管理好班集体呢？本文通过自身的几点班主任管理心得．窥一斑而知全貌,以此来说明“管理有法．但无定法．贵在得法”。     

浅谈如何当好班主任

班主任是班集体的组织者和指导者,也是班集体的设计师.班主任是学生、学校、家长三者沟通的桥粱,是沟通的纽带.班主任的作用起着关键性的作用.做好班主任工作必须做到以下几点：（1）注重形象,提高素质.为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响.（2）建立一支团结友爱、积极向上的班集体.（3）全面了解和研究学生.班主任要教育学生,就得先了解学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育.     

浅谈如何当好班主任

本文从六个方面探索当好一个班主任应具备的条件，班主任工作室一项既繁重、坚苦而又富有挑战性的工作，是每个教师必须经历的工作历程。因此，探讨如何才能当好一个班主任应该说是所有教师都期望的。     

退役运动员基本权利保障分析

对于退役运动员来说,他们曾经为国家的荣誉贡献出了自己的青春与力量,当他们退出舞台后,我们国家就应该关注他们的基本权利,保障他们正常的生活,解决他们的后顾之忧,使他们更好的生活。但是当前由于种种原因,我国退役运动员的基本权利保障工作不到位,这都影响了退役运动员的正常生活。因此本文就从退役运动员基本权利内容入手,探讨了影响基本权利保障的主要原因,并提针对性的提出了具体的解决措施。     

对我国退役运动员再就业的思考

采用文献资料法、逻辑分析法,对广大运动员为我国竞技体育的发展所取得的辉煌成绩与就业艰辛所形成强烈的反差进行深刻分析,寻找影响我国运动员退役后就业难的因素,并提出相应对策,以增强运动员参与就业的社会竞争力和促进我国竞技体育的可持续发展．     

退役运动员就业的再思考

利用文献资料法和逻辑分析法,通过对退役运动员就业现状分析,透视目前就业所存在的问题:安置政策缺失,数量有限;退役运动员就业劣势明显,男女比例不一;个人综合素质与从业期望值之间存在矛盾;运动专项与社会需求之间的矛盾;举国体制的"计划经济"模式与社会就业的"市场经济"模式之间的矛盾.建议完善退役运动员政策性安置及社会保障制度,完善体教结合制度,可以进行订单培养,为其搭建创业平台,并且需要建档到户帮扶到人.     

浅析退役运动员就业困难的原因及对策

随着我国人事制度、劳动用工制度改革的进一步深化,加之体育行业的特殊性,退役运动员的就业问题面临着越来越严峻的考验。我国目前整体就业形势的严峻、相关政策的不完善和运动员自身科学文化水平有限等自身因素是现阶段导致退役运动员就业困难的原因。本文从原因出发,进行初步的理论分析,提出了现有体制下解决问题的建议、对策。     

浅谈如何当好班主任

班主任是学校教育的基层组织者和具体实施者,是联系校长与学生、任课教师与学生、学校与家长的纽带。一个班的班风好与不好,学生能否得到全面发展,在很大程度上取决于班主任。本文就如何当好班主任,谈点粗浅认识。一、加强学习,努力提高自身素质当今时代是信息时代,学生获取知识信息的媒介多。这对班主任工作提出了新的更高的要求。为满足学生强烈的求知欲,班主任必须不断拓宽知识面,具备较为全面的综合素质。班主任要加强终身学习,不断充电,成为学生眼中的百科全书,这样才能树立自己在学生中的威信,才能带出富有创新精神和实践能力的“学生…     

浅谈如何做一名心理健康的班主任

要做一名心理健康的班主任,必须享受职业,赢得尊严,让学生爱戴、同行敬佩,同时超越自己。只有老师的心理健康了,才能够培养出心理健康的学生。而作为学校工作最重要组成部分的班主任的心理健康更是关系到整个班级队伍的健康建设与成长。     

谈青年体育教师如何上好体育课

采用文献研究,访谈法,通过自身实践对青年体育教师在体育教学应注意的问题进行阐述与建议。目的为了提高青年体育教师教学能力及综合素质。     

班主任进行素质教育的途径

文章首先阐述了班主任进行素质教育的必要性；其次阐述了班主任进行素质教育的途径。笔者指出：素质教育必须强化。     

论高校思想政治教育中辅导员与班主任有效协作机制的建立

本文讨论了辅导员与班主任协作机制的优势与目前实际工作中存在的问题,并借助纽科姆人际传播理论对辅导员与班主任的协作机制进行了分析。从辅导员与班主任的思想道德高度、对学生的情感态度、心理距离等多个方面对如何有效利用辅导员、班主任、学生的沟通促进思想政治教育效果的优化进行了探讨。     

浅析班主任工作

班级的管理要科学化、育人工作要高效化，这就要求班主任在班级管理工作中要以身作则、为人师表；关心学生、尊重学生；健全管理机构，营造成长环境；家校联合，共促成长；关爱后进生。     

新形势下的班主任修养

新形势下的班主任应该有高尚的道德品质及马列理论素养，有精深的专业知识，具有广博的相关学科知识。只有具备良好的素质，才能遵循尊重、理解、欣赏学生；民主化、科学化管理；换位思考，建立良好师生关系；具有批评的艺术等原则切实有效地采取措施优化班级管理。     

刍议班主任工作中的宽容

文章以《实话实说》节目为引例，指出当前班主任工作提倡宽容是十分重要的,在实际工作中，教师要以尊重、理解、信任的强大精神力量，教育感化学生。宽容并不等于纵容。宽容与严格是矛盾的统一体。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”     

What and how teacher educators prefer to learn

In which areas and domains do individual teacher educators prefer to work on their professional development? What kind of learning activities do they want to take on and with whom? Are there significant differences in these preferences between teacher educators? This article reports on a recent survey (N = 268) about the professional development of teacher educators and differences in learning preferences between less and more experienced teacher educators and between university-based and school-based teacher educators. Findings show, for example, that while most university-based teacher educators were mainly interested in improving their teaching, less experienced school-based teacher educators were more focussed on aspects such as coaching skills. In this study, ‘learning profiles’ have been developed for four categories of teacher educators. These profiles may help to create more meaningful arrangements for teacher educators’ initial education and further professional development in a context where teacher education is required to have a more school-based as well as a more research-based orientation.     

试论高中班主任如何开展德育工作

德育是素质教育的灵魂,对高中生的健康成长起着关键作用,因此高中生思想道德的教育必是班主任工作的重中之重。教师通过分析高中生的特点和当前班主任德育工作存在的问题,有针对性的提出了高中班主任德育工作的方法和策略,旨在帮助班主任高效地开展班级德育工作,培育更加有思想有道德的社会主义接班人。     

浅谈班主任工作的点滴体会

文章从班级的管理、如何全面了解学生、提高自身素质三方面介绍笔者班主任工作的经验体会。