浅析精益生产在成飞民机的需求分析与应用实践

精益生产方式通过成飞民机转包生产得以引入并得到大力推广和应用.成飞民机在工作实践中采用精益制造的理论、方法和手段,结合精益生产方式在民机装配生产线的应用,对精益制造在民机生产线取得的成效和不足进行总结和分析;同时,进一步探索如何实现从局部精益到整体精益,从而实现企业的低成本、高质量、多品种开发、快速响应市场需求的竞争优势,有效助力企业通过精益生产方式的全面开展和有力实施,推动实现精益企业的目标.     

精益成本管理研究回顾与展望

精益成本管理已然成为21世纪一种科学的标准管理方式,正推动着企业持续改进和创新发展。通过对精益成本管理理论、精益成本管理方法论、精益成本管理在各国的应用研究三个维度对国内外相关文献进行了系统的梳理和客观的评价,并指出了未来可能的研究方向。     

精益思想在高等学校人才培养中的应用

精益思想不但可以改变生产方式,而且可以改善教育系统。精益教育是精益思想在教育领域的拓展和创新性应用。本文阐述了精益思想的基本原则,运用精益思想优化课程设置、改善教育流程,重新定位教育的价值;以精益思想为指导,在高等学校推行精益教育,更新人才培养观念,构建模块化课程体系,推行准时制教学,全面提高教学质量。     

精益教育：独立学院人才培养的新路径

精益教育是精益思想在教育领域的拓展和创新性应用。精益教育以经营效益为核心、以市场需求为导向、以个性化发展为手段、以集成化流程改造为支柱、以质量卓越为目标,对独立学院人才培养有较好的适宜性。独立学院推行人才精益教育,要坚持以精益思想为理念,更新教育观念;以培养目标为导向,构建模块化课程体系;以流程改造为手段,推行准时制教学。     

企业的精益之道

本文从精益生产的基础理论入手,介绍了它的产生,它的企业本质和企业特征,以及其应用推广,发展前景与未来     

精益物流在工程机械企业中的应用研究

通过对精益物流概念以及其特征的剖析,分析了精益物流在工程机械企业中应用的整体框架,最后,根据我国工程机械的行业特点,提出了构建我国工程机械企业精益物流的措施,以便提高我国工程机械企业的竞争力.     

精益实验、非精益实验与创新型创业业绩提升——基于动态条件调节的理论分析

根据精益创业理论的核心思想,将创业过程中的试错模式提炼为精益实验,并提出非精益实验的概念。基于组织成长的时间维度,引入效果推理理论的可承受损失、战略联盟和组织灵活性三个维度的决策条件作为调节变量,研究精益实验和非精益实验在不同创业阶段和决策条件下对创新型创业业绩的影响。     

以精益思想为指导构建中国企业的精益之路

“精益（Lean）”这一术语的问世已经十余年了。在这期间，精益制造不仅创造了20世纪工业企业的奇迹。精益思想（Lean Thinking）也跨出了它的诞生地——制造业，作为一种普遍的管理哲理在各个行业得到传播和应用。精益模式正在冲击和再造近百年来人们习以为常的大规模成批处理和层级管理的观念，正在改变人们的工作方式，提高了人类各种社会活动的效率，节省了资源的消耗，改进了人们生产生活的效率和质量，已经成为新一轮管理革命的指导思想。本文旨在把握精益思想的核心内容，提出笔者不成熟的观点，希望能为精益思想在我国的普及和应用尽微薄之力。     

企业实施精益生产的步骤研究

随着原材料的不断上涨、人们需求的不断增加,研究、学习并实施精益生产在今天的汽车行业已经成为一种热潮。精益生产是人们在研究日本丰田汽车成功之路时,对其生产方式的所蕴涵的理念的总结。本文从提出企业在实施精益生产的几个关键步骤,为企业成功、有效的实施精益生产提供参考,避免实施精益生产走形式主义、喊口号。     

职业教育引入精益思想的探析——以天津滨海新区为例

为使天津滨海新区职业教育改革试验区更好地为滨海新区服务,促进职业教育科学发展,本文从精益思想的角度,阐述了精益思想在滨海新区技能型紧缺人才培养基地建设与人才培养中的重大作用,提出了精益思想在创新型人才培养方面的应用建议。     

高等学校精益化管理研究

精益化管理,是指理顺工作关系,提高运转效率,追求完美价值。提出了高校精益化管理的理念、观念、原则、要求,并主张要自觉运用精益化管理的理念,要永久树立精益化管理的观念,要坚持精益化管理,要用心深入达到要求。     

发展形象思维能力提升学生语文素养

语言与思维的关系密不可分。要全面提高学生的语文素养,就不能忽视对学生思维能力的培养。形象思维是思维中一种富有审美情感的思维。在语文教学中,注重形象思维的运用和加强对学生形象思维能力的培养极其重要。培养和发展学生形象思维能力的途径主要有：唤起联想,激活想象;比较揣摩,细心体味;创设情境,营造氛围;丰富意象,以读促写。     

形象思维研究的现状与思考

形象思维研究应该成为我国 2 1世纪教育研究的一个热点问题。目前关于形象思维的研究现状是 :(1 )对形象思维概念的定义基本趋于一致 ;(2 )对发展形象思维的定义的认识视角较为宽阔 ;(3)较广泛地研究了数学教学中的形象思维 ;(4)初步对形象思维过程进行了心理分析 ;(5)初步探讨了形象思维与抽象思维、直觉思维、直观思维的关系 ;(6)零星地开展了一些形象思维的实验。但是 ,形象思维的研究现状尚不能满足教育现实及未来的需要 ,今后的研究应注意以下事项 :(1 )重视在素质教育观下结合具体学科研究形象思维 ;(2 )重视运用调查与实验方法 ;(3)重视运用多元统计方法 ;(4)重视应用计算机模拟法。     

“以人为本”与逻辑思维素质培养——“钱学森之问”引发的思考

科学的发展、知识的创新,离不开逻辑思维能力的提高;逻辑思维能力的提高又有助于促进科学的进步及科学发展观的贯彻实施;思维能力的提高与科学的发展、人类的进步是相辅相成的。逻辑思维能力的提高既是＂以人为本＂的体现,又是马克思主义人学思想的当代演绎。在目前的形势下,一定要重视逻辑教学,提高青少年的逻辑思维能力。     

试论邓小平的独立思考精神

文章认为邓小平提出的独立思想，主要是指一种精神、独立思想的提出是有春历史性的，邓小平强调独立思想，并不是孤立思考、封闭思考，而且是要尊重实践，尊重群众。鉴于改革和现代化建设的需要，创新的需要，人的生存和发展的需要，我们必须“接着”独立思考下去。     

The Comprehensive Assessment of Rational Thinking

The Nobel Prize in Economics was awarded in 2002 for work on judgment and decision-making tasks that are the operational measures of rational thought in cognitive science. Because assessments of intelligence (and similar tests of cognitive ability) are taken to be the quintessence of good thinking, it might be thought that such measures would serve as proxies for the assessment of rational thought. It is important to understand why such an assumption would be misplaced. It is often not recognized that rationality and intelligence (as traditionally defined) are two different things conceptually and empirically. Distinguishing between rationality and intelligence helps explain how people can be, at the same time, intelligent and irrational. Thus, individual differences in the cognitive skills that underlie rational thinking must be studied in their own right because intelligence tests do not explicitly assess rational thinking. In this article, I describe how my research group has worked to develop the first prototype of a comprehensive test of rational thought (the Comprehensive Assessment of Rational Thinking).     

思维心理学研究的几点回顾

四十多年来,我一直进行思维心理学的研究。为了更好地对这些研究进行理论上的总结,我从以下五个方面作简单的回顾:(1)思维是智力的核心,支撑智力的“思维核心说”的基石是思维品质。(2)思维的三棱结构,它主要包含六个成分:思维的目的、思维的过程、思维的材料、思维的品质、思维的自我监控以及思维的非认知因素,支撑思维心理学研究的理论基础是思维结构观。(3)思维的概括特点,对揭示思维实质起支撑作用。(4)思维的发展模式,提出了思维发展的一个新模式,对正确理解思维发展具有积极作用。(5)思维培养的突破口,即提高人类思维能力的思维品质观。     

论思维创新涵义及系统结构与特性

创新思维是指相对于传统思维而言,一切具有创新性质并有社会价值的思维整体活动过程,并具有积极求异性、主动性、突发性和整体互补性等特性。它作为人类一种高级复杂的思维活动,本质上属于一种系统化过程。它具有心理结构、构成要素结构、思维能力结构和主体结构等多层次的结构;并具有思维活动的动态开放性、主体性、自组织性和和重构性等思维系统运动特性。     

思维可视化工具支持学习的理论与应用方法

思维可视化工具将人们的个体知识以图解的手段表示出来,形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式,对学习者提高理解能力和记忆能力。发展逻辑思维和创造性思维有着巨大帮助,它在教育领域的应用是学习方式的一场新的革命。本文主要从理论的角度分析并讨论其支持学习的优势和应用策略。