浅谈任务驱动法在模拟公司综合实践课程的运用

任务驱动法是一种具有启发性和实践性的教学方法,中等职业技术学校在模拟公司综合实践是一门以模拟企业经营运作过程,学生通过模拟岗位角色提高学生职业能力和综合素质的课程。本文通过分析论证提出任务驱动法与模拟公司综合实践课程在人才培养上目标一致的观点,并通过个案的形式从易到难有层次地分析了如何在模拟公司综合实训课程中使用任务驱动法进行教学,探讨任务驱动法在实际教学过程中的具体运用。最后提出在本门课程中使用任务驱动法的一些注意事项。     

对中职企业财务会计课程教学改革的几点思考

本文针对目前中职企业财务会计课程教学两难的状况,提出在保证教学内容总量不变的前提下,按资金运动过程和业务流程安排教学内容,体现各章节之间的知识逻辑性,并强化和细化实践教学内容;在教学中宜采用观摩法、任务驱动教学法、角色体验法、案例教学法等方法。     

混凝土结构平法施工图识读课程教学中任务驱动教学法运用研究

分析混凝土结构平法施工图识读课程教学中运用任务驱动教学法的优势，提出任务驱动教学设计思路，并对任务驱动的教学过程进行设计。     

中职财经法规与会计职业道德课应用任务驱动法教学探析

探索任务驱动法在中职会计专业财经法规与会计职业道德课程教学中的应用,提出在教学过程中将典型的工作任务转化为学习任务,让学生在任务的驱动下体验工作情景,了解工作过程;在共同完成任务的过程中,开展团队合作学习、探究,从而提高学生运用专业知识解决职业问题的能力。     

任务驱动法在《国际市场营销》教学中的应用

本文通过对高职院校《国际市场营销》课程教学现状的分析,提出运用任务驱动法教学的必要性,并分别从确定教学目标、形成教学模块、进行课程任务设计以及具体实施任务这几个步骤进行任务驱动教学的设计.     

任务驱动法在《国际市场营销》教学中的应用

本文通过对高职院校《国际市场营销》课程教学现状的分析,提出运用任务驱动法教学的必要性,并分别从确定教学目标、形成教学模块、进行课程任务设计以及具体实施任务这几个步骤进行任务驱动教学的设计.     

谈任务驱动法在CAD课程教学中的运用

所谓任务驱动法就是学生在教师的帮助下。紧紧围绕一个共同的任务活动中心。在强烈问题动机的驱动下,进行自主探索和互动协作的学习。文章就任务驱动法在CAD课程教学中的实际运用进行了探讨。     

谈网络系统集成与管理课程实践教学方法

运用多种实践教学方法是有效实施高职课程教学改革的重要手段。在网络专业课程中运用案例教学法、项目(任务)驱动法和模拟角色法时,应分析各种方法的适用情况,提出具体的实施计划和注意事项,以达到良好的教学效果     

任务驱动教学模式在《非线性编辑》课程中的应用

在《非线性编辑》课程教学中,任务驱动教学模式的应用,能够促进学生自主学习能力的培养和教师业务素质的提高。真实的任务是任务驱动教学模式有效实施的基础,介绍了《非线性编辑》课程中可以实施的四大类任务,并通过实践检验,形成了较为完整的任务驱动教学模式实施流程。针对实施过程中容易出现的问题,总结了运用任务驱动教学模式的注意事项。     

简析校长课程领导的角色和任务

随着课程改革的深入，对课程领导的研究提上议事日程，并逐渐成为课程管理研究视域内的显学。其中对校长课程领导的研究尤为重视，提出了校长作为课程领导的相应作为，但并未对校长作为课程领导应扮演何种角色、承担什么任务进行解释，大多引用国外的相关研究成果来阐释校长课程领导的角色。笔基于我国课程实际和课程改革实践，从角色任务取向的视角来分析校长课程领导的角色和任务。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的运用

本文针对中职学生的学习状态和心理特点,阐述了任务驱动教学法在中职计算机课程教学中的优势和实施方法,并对任务驱动法的运用进行了分析、总结.     

任务驱动法在电子技术课程教学中的应用

本文阐述了任务驱动法的理论依据、实施步骤,分析了电子技术课程教学中引入任务驱动法教学的必要性,并结合电子技术课程教学中的理论和实践教学实例,介绍了运用任务驱动法的具体教学过程,任务驱动法用于教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。     

探究任务驱动法在电子技术教学中的应用

本文阐述了任务驱动法的设计原则、构建方法,分析了电子技术课程教学中引入任务驱动法教学的必要性,并结合中职学校电子技术课程教学中的理论和实践教学实例,介绍了运用任务驱动法的具体教学过程,任务驱动法用于教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。     

刍议任务驱动型教学法在高中思政课中的应用对策

在新课改理念的指导和引领下,高中阶段的思想政治课程教学实践对教师提出了新的要求,包括优化教学模式、培养核心素养以及提升课堂效率等。而在这一过程中,任务驱动教学法体现出了较强的优越性以及较高的实践价值。文章首先对任务驱动型教学法的相关概念,以及国内外学者对该领域的研究进行了简要分析,同时阐述了研究思路以及方法;随后,文章对任务驱动型教学法在高中思政课中的应用现状进行了分析,并指出了学习任务过于随意、教学过程过于放任、教学评价过于简单等问题;在此基础上,文章对任务驱动型教学在高中阶段思想政治课程教学中的应用做了进一步的研究,并提出了立足学生需要、制定任务目标、教师精心备课、收集整理问题等四大实践措施,以期为任务驱动型教学在高中阶段思想政治课程教学中更加高效、更加完善的应用提供一定的理论参考。     

任务驱动法在小学信息技术教学中的应用

任务驱动法可以促使学生在任务的推动下,主动地学习探究信息技术知识,并熟练地掌握和运用信息技术知识,因此,小学信息技术教师在教学过程中,要科学合理地采用任务驱动法,来激发学生对信息技术课程的学习积极性,从而提高学生对信息技术的应用能力。     

新课改下“任务驱动法”在信息技术教学中的实践研究

任务驱动法教学是将所要学习的知识隐含在任务中,让学生对问题进行分析、讨论的一种学习方法。信息技术教学运用任务驱动法取得了明显的成效。文章介绍了任务驱动法的教学特点,并提出了教学方法和建议。     

基于任务驱动法的土木工程专业《工程制图》课程改革与实践

依据土木工程专业《工程制图》课程的教学现状,提出基于任务驱动法的课程教学改革。通过具体案例的实施表明:正确合理运用任务驱动法可以切实提高学生学习积极性和主动性,保证课程教学质量。     

简析校长课程领导的角色和任务

随着课程改革的深入,对课程领导的研究提上议事日程,并逐渐成为课程管理研究视域内的显学。其中对校长课程领导的研究尤为重视,提出了校长作为课程领导者的相应作为,但并未对校长作为课程领导者应扮演何种角色、承担什么任务进行解释,大多引用国外的相关研究成果来阐释校长课程领导的角色。笔者基于我国课程实际和课程改革实践,从角色任务取向的视角来分析校长课程领导的角色和任务。一、校长课程领导的处境角色是社会学的基本概念,它借用了戏剧舞台表演的角色概念,用以研究社会人处于各种社会职位、地位和各种情景场合的表现。角色受制于行…     

任务驱动法在《危险源辨识与安全评价》课程教学中的应用

任务驱动法就是学生在教师的帮助下紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下进行自主探索和互动协作的学习.文章应用工程实例,以"事故后果模拟分析"为案例,就任务驱动法在<危险源辨识与安全评价>课程教学"事故后果模拟分析"章节中的实际运用进行了探讨.     

任务驱动法在小组工作课程中的应用研究

将＂任务驱动法＂运用到社区管理与服务专业核心课程——小组工作,对授课方式和效果进行了积极探索。本文着重分析了＂任务驱动法＂引入小组工作的必要性和必备要素,同时,以小组工作模式教学内容为例,对如何具体应用＂任务驱动法＂进行了详细阐述。