高三英语复习中的精讲精练

“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五会并举”是包天仁教授首创的“四位一体”复习中、高考教学方法的总方针,而“精讲精练”又是该复习教学方法的一个基本原则。高三复习阶段时间紧、任务重,要想在有限的时间内大面积提高复习质量,就要做到精讲精练。     

精讲多练

英语是一门实践性特别强的学科。目前．我们初中英语教学的日的就是通过听、说、读、写的训练．使学生获得英语基础知识．丰富语言信息．促进学生对英语的理解．达到初步掌握和运用英语的能力。要达到上述要求．就要改革英语课堂教学。笔者认为、无论怎样改变、英语课堂教学的中心环节还是要坚持精讲多练．以此提高英语教学质量。下面笔者结合多年的教学经验．谈谈自己的几点做法。     

浅谈小学英语中的精讲多练

<正>作为一个英语老师,在教学实践中深刻体会到,想要让学生有所收获,精讲多练是必不可少的环节。运用不同的教学策略来激发学生学习主动性,而不是运用填鸭式的题海战术去强迫学生学习。在精讲多练中,始终贯穿以学生为主体,让学生保持兴趣去参与,兴趣就像钥匙,它就会开启了知识的宝库。一、精讲多练的前提是备课课前备课不是单纯地纸上谈兵,要让学生充分了解和掌握知识点相互影响以及相互制约,教师如果不对教学内容在     

夯实基础循序渐进精讲巧练融会贯通——浅谈高三化学总复习

高考命题突出以知识为载体,注重能力、科学素养的考查.因此,进入高三阶段,化学复习的方法、策略、导向都应该有所革新.在高三复习中必须强调复习的针对性、有效性,以提高复习的质量.     

“精讲精练”与高三英语复习教学

苏联教育家凯洛夫的《教育学》重视系统知识的教学，强调课堂教学与教师的主导作用。美国教育家杜威(J．Dewey)在《民本主义与教育》书中主张让学生在实际生活中学习，提出了“教育即生活”和“从做中学”的学说。美国教育家布鲁纳(J．S Bruner)特别重视学生能力的培养，提倡“发现学习”(Iaerning by discovery)。     

要精讲多练

一节课只有四十分钟，即要讲得清楚明白，又要给学生留有充裕的练习时间。精讲，关键是在“精”字上下功夫。首先应该精心备课，透彻地理解、掌握了教材，熟能生巧，用语也会贴切中肯；预先了解到学生对新课程理解的程度和对旧课程掌握的情况，讲解时才能做到有的放矢，讲解也才会切中要害，突破难点，并且还应发挥教具直观教学的作用。比如，在授课时，为了使学生获得明确清晰的分数概念，使他们知道一个物体可以作为单位“1”，一个计量单位也可以作为单位句”，一个整体也可以作单位“尸，我准备了一套绒极教具来教学：用硬纸壳剪成8个大…     

“旧”中求“新”精讲多练——高三复习课教法探讨

<正> 笔者经过近十年的毕业班教学实践,总结出“旧”中求“新”、精讲多练的复习课教法。“旧”中求新方法可以化整为零、各个击破,不必按教材顺序进行,也可集零为整、纵横联系,即注意知识的系统性。精讲多练要达到的目的是“会学”。精讲,不仅是“量”上减少,更重     

精讲多练浅谈

在全国范围内使用英语新教材，是英语教学史上的一次大的变革。新教材的使用是观念的更新，是教案新思维的体现，从而也带来了学生学法上和教师教法上的重大变革。根据教学大纲的要求，英语教学的目的是：对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生运用英语的能力。要达到上述要求，提高英语教学质量，中心环节是坚持精讲多练，改进英语课堂教学。下面以教现在完成时为例，谈谈自己的几点做法。一、认真备课，精心设计备好课是课堂教学成功的关键。备课要做到备教材、备学生、备教法，既备讲、又备练。备教材时，首先应选好重点，尽量减…     

精讲多练 培养能力

何谓“精讲”?叶圣陶指出:“一篇文章,学生也能粗略看懂,……深奥些的地方,老师必须指导一千,只需三言两语,能使他们开窍就行.”这“三言两语”,当然是要求教师以恰当、精简的语言讲在点子上.“多练”,练的形式很多,主要是指教师为完成教学目标、突出重点和突破难点而精心设计的各种形式的提问、练习等.     

精讲多练——略谈英语综合练习课的教学

为了培养学生的专业实践能力,在中专有关专业讲授完基础英语之后,按教学大纲的要求,全国大部分水利水电学校都开设了英语综合练习课。英语综合练习课的教学时间为一周,内容是英译汉,目的是让学生能够借助工具书(主要是英汉词典),运用英汉翻译的基本知识和技巧完成一般的英译汉。英语综合练习课是一门实践课,这就规定了它与一般的理论教学课有很大的差异。理论教学课以教师讲授知识为主;而英语综     

把准考纲 紧扣教材 精讲巧练 提高素质——高三文综复习心得

高考文科综合测试是面向实践,立足单科,强调综合,以问题为巾心,以现实、重大的社会问题为素材,重思维、重迁移、重综合运用能力的考查。为了更好地适应这种素质测试,我认为文综备课组应统一要求,统筹安排,着重从以下几方面进行复习：     

英语教学的精讲多练

一、根据“精讲多练”的原则备课1.目的明确,要求具体。一堂英语课的质量主要表现在学生理解和掌握知识的巩固程度和运用这些知识的技巧上。学英语不单纯是学知识,而是学习语言技能。在英语谚语中有所谓“Practice ma-kes perfect”(熟能生巧),正是指出了学习英语的重要途径。因此,教学目的不能只规定一些传授知识的内容,更重要的是提出培养运用言语技能的     

突出重点 精讲多练——听课有感

在省中小学语文新大纲、新教材研究会上,张凌老师为代表们上了一堂《朵朵葵花向太阳》识字和讲读教学观摩课.课堂上,张老师讲课明白晓畅、生动活泼,学生思考敏捷,回答问题正确流利,简直把代表们吸引住了.笔者也以很大的兴趣听了这堂课,不禁要发表一点感想.     

高三英语课文"导练"式复习

高三英语课文＂导练＂式复习莒县一中郭兆昌＂导练＂复习法,强调以课文为中心,以学生为主体,以自学为先导,它将课文的理解层次化,知识的习得系统化,技能的训练综合化。在施教的过程中,教师的主导作用主要为指导学生的活动。在教师的指导下,师生共同活动,以练为主...     

精讲多练成效大

一提起上体育课,很多人便会很轻松的认为简单,不就是那么随便的事吗,谁不会上啊!其实,能够上好一堂体育课是很不容易的一件事。一堂体育课上的好不好,原因是有很多方面的。中学生正处于身体发育的年龄,注意力集中的时间比较短,在体育课教学中教师应该根据学生的生理、心理特点,认     

怎样做到精讲多练

怎样做到精讲多练施美文商业应用写作课教学有一条原则，叫精讲多练．在教学过程中怎样才能做到精讲多练呢？经过一段的教学实践，我认为：精讲要突出重点，多练要练出效果．精讲，首先是确定讲的重点内容．应用文体几十种，泛泛地都讲，有关文体知识又介绍得比较详细，效...     

论精讲多练教学法

论精讲多练教学法长沙交通学院刘念超教育是国民经济和科学技术的基础，是决定一个民族的文化素质和道德水准的一件带根本性的大事。教育改革得好，对国家的发达、民族的进步将取到非常重要的作用，其中教学法的根本性改革，对于提高教学质量，发挥教学的效率，也将取到关...     

改进教法 精讲多练

改进教法精讲多练敦煌市东街小学刘凤萍精讲精讲多练，首先要从教师的精讲入手。精讲，就是抓住知识的本质和关键，讲在点子上，讲在关键处，费时不多而效果显著。精讲要坚持“启发式”教学原则，按由浅入深、由易到难、由具体到抽象等认识规律去组织教学。要精讲，教师必...     

精讲多练 提高实效

数学是“人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具”。在“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”基本理念的指导下，笔者在教学中精心讲解有关运算法则、解题方法、例题等，并给学生充分提供从事数学活动的机会，让他们通过练习来理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法。实践证明，“精讲多练”这一教学方式有力地提高了数学教学的实效性。