构建高效课堂教学模式引导学生人人成才——如何促进课堂高效教学

教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键是高效的课堂教学。高效的课堂教学,顾名思义,就是在一节课的课堂教学中,通过老师的点拨引导,学生积极主动、简单高效地完成学习任务的过程。就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观＂三维目标＂方面的协调、高效、快速发展。     

如何引导大学新生正确认识成才

如何成才,是每一位刚刚跨进大学校门的新生最关心、最想了解的问题。刚进入大学,学生的思想观念、学习方式、生活方式、社会交往方式和目标定位,以及自身在集体中的地位和作用都较高中发生了很大的变化,如何让大学新生更快地适应新的环境,采取积极的方式,尽快适应大学的学习环境、生活环境和全新的工作方式,以获得全面发展,这已成为每一位大学新生十分关心和密切关注的问题。     

从“心智”入手引导高职学生成才的探索

一、阻碍高职学生发展的因素对于广大的在校大学生来说,他们正是处于身体和心智发育最快的时期,生命力和可塑性极强,思想感情活跃敏感且不稳定,同时由于知识不够全面和经验的不够丰富,让他们在对待生活与学习中出现的问题时容易产生一些偏激和消极的想法,而且自我调节能力差。据北京高校大学生心理素质研究课题组的报告显示,有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题,并且这一数字还在不断上升。心理健康指标远超正常范围,已阻碍了大学生的健康成长。     

实施文本阅读引导“三法宝”促进学生成才

理解文本的过程是一个思维的过程,在这个过程中,老师要加以引导,才能提高学生对文本的阅读理解感悟。那么,作为小学语文老师要怎样引导学生文本阅读以提高阅读理解能力,促进学生成才呢？笔者认为有“三大法宝”可以实施。     

注重英语学习习惯培养引导学生成才

叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”在小学英语教学中,培养学生良好的学习习惯,使其掌握科学的学习方法和思维方式,逐渐引导学生走向成才之路,是非常重要和必要的。为此,我们小学英语教师必须采用适当的教学方法,努力培养学生良好的外语学习习惯。据此,结合我在小学英语教学学工作中积累的经验和体会,谈谈培养学生良好的学习英语的习惯的几点做法。     

研究阅读学习方法引导学生成才

教师要研究精读、略读和浏览方法、讨论、复述、书面练习等阅读学习方法,以引导学生成才。     

打造高效课堂构建和谐师生关系引导学生成才

语言是用来交流信息的工具,要用嘴巴去讲,用耳朵去听,用脑子去思维才能选择适当的词句来表达。如何达到这一要求呢？教师一方面要提高课堂的教学效率,另一方面要引导学生学会学习,调动其主观能动性和自觉学习的行为习惯,同时加强师生之间的情感交流,实施测评的多样性j以下,笔者试从教师教学的立足点、课堂教学的关键点、学生自身的闪光点、师生之间的共鸣点以及学科与教师的结合点几方面,谈谈如何提高英语课堂教学效率,构建和谐师生关系,以引导学生成才。     

基于“成才规划”民办高校学生教育模式实现路径探究

“成才规划”是对民办高校的学生教育模式进行的探索。它由制度本体和制度运行两大子系统构成。其中制度本体系统包含“成才规划”目标体系和学生综合评价体系,制度运行系统包含课程体系和绩效监控体系,通过明确的实现路径,达到促进民办高校学生成长成才的目标。     

引导学生掌握电脑为成才打下基础

随着计算机应用的日益广泛和深入,信息技术的高度发展,许多职业学校都开设了计算机专业,让学生从电脑上学习新知氓,接受新信息,鼓励学生在信息时代占据有利地位,为未来成才打下坚实的基础。但是,青少年学生正处于成长发展的关键时期,辨别是非、自我控制的能力比较弱,容易沉迷于游戏,容易受到互联网的不良信息的影响,多数对电脑的操作方式不当等等,这就需要我们教师在教学过程中对他们进行正确的引导。     

实施“减负”重在引导

学校领导作为教育管理者在实施“减负”中的主要职责是引导教师、学生和家长正确认识“减负”的现实意义,并探索“增效”的具体途径。“减负”的真正含义和目的是什么?是否教师在课堂上少讲一些,课后少布置作业就是“减负”?学校领导对此首先应有正确的认识。为此,我校行政班子在开学前就“减负”工作进行了三次专题研讨,达成共识,并确立了工作目标和措施,我们始终坚持:“减负”所要减的应是学生过重的学业负担,即减去那些与学生学会生存、学会合作、学会发展没有关系的怪题、偏     

引导高职学生成长成才的思考

莘莘学子步入大学校园,有憧憬,有希望,更面临着多种挑战。高职学生的专业知识单一性,不能适应社会的需要。应具备怎样的才能才可适应社会的需要？这是时下高职学生经常议论的话题之一。高职学生要想在校期间把自己锻炼成为同龄人中的佼佼者、杰出人才,必须做到如下几点：树立远大理想,掌握学习方法,学好基础知识,培养综合能力。     

鼓励学生参与 自觉引导发现

著名教育家叶圣陶说过:"教是为了达到不教."要做到这一点,就要让学生在学习过程中学会学习方法.教师必须创造条件让学生主动参与教学过程,尽量发展学生的潜能,进一步激励与鼓励学生参与,引导发现解决问题策略,使学生"会学"新知识,提高自主学习能力.一、重视参与意识,引导发现数学本身存在着许多诱人的奥秘,教师要善于挖掘数学的魅力,激发学生的参与兴趣.学生一旦对参与学习产生兴趣,就会在大脑里形成优势兴奋中心,促使各个感官处于兴     

引导职校学生树立正确的成才观

无论中等职业学校还是高等职业学校的学生都有一种自卑心理,认为自己不如别人,缺乏自信心,对自己成才失去希望。职校教师要从正确认识自己、正确对待学习、正确认识社会等方面引导学生,提高他们的自信心,帮助教育他们成才。     

多措并举有利于学生成才

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式,即改变学生的＂被动学习＂为＂主动学习＂,激发学生的主体意识,引导学生积极主动参与学习。因此,教师必须大胆放手,给每个学生提供表现创造成功的机会。     

培养学生成才要重视预设、生成

学生课堂上进行学习的过程,实际上是师生之间、生生之间就某一问题、某一知识点进行交流、交换思想的过程。这个学习过程,是师生、生生之间互动生长的过程,是在互动中思想与思想的碰撞产生火花,生成新的想法的过程。在这个过程中,学生把原有的、可能是比较原始的、可能是比较模糊的直接经验呈现出来,再在这个基础上,进行有目的性的探究,使得模糊经验不断得到清     

班主任如何引导学生成人成才

正小学班主任是一项费力、累心、责任重大的工作。小学生的天性特点是幼稚、好奇、多动、认真、上进,既天真烂漫又有些淘气,他们的年龄在6岁至12岁之间,正值孩提时代,童真,加之天性使然,令他们可爱至极,又懵懵懂懂。因而,如何引导学生顺利长大,成人成才,打好牢固基础,是班主任务必要做到做好的工作。一、班风正、凝聚力强,才能带出优秀的班集体何为班集体的生命线?那就是优良的班风。优秀的班集体,取决于班风上的表现。积极的、好的班风,既能激励人,又可以改造和塑造人。班风建设抓得好与不好,更是衡量班主任胜不胜任的一把尺子。笔者以为,良好的班集体建设,首先,应建构良好的     

捕捉教育契机夯实德育助力学生成才

正班主任负责着全班学生的思想、学习和生活等方面的工作。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,似乎每一天都是在处理各种各样的琐碎小事中度过的。中等职业学校的学生是一群非常特殊的群体,不论是在自己的心理上,还是在社会的认识上都处在一个非常特殊的状态下。他们大多数是在中考失利的     

如何引导学生探索性自主学习生活

探索性自主学习是我国教育教学改革中产生的一种新型学习方式，是以学习的自觉性，探究性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定目标，以学生自主学习为中心，培养学生自觉动手，动脑，动口学习的能力的教学模式。     

提高小学数学课堂教学有效性引导学生成才

高效的课堂教学,首先注重课堂知识的引导,而引导的主要方法为设置问题、知识点拨;其次是在学生巩固知识的前提下,培养学生的解题能力,毕竟数学是以解题为主。所以,我们要从这两点出发,提高小学数学课堂教学的有效性,引导学生成才。     

与学生一起成才

学习李镇西,不仅仅要学习他的工作方法,更重要的是学习他的“只管攀登莫问高”的奋斗精神,做一个大写的“人”：站在人生的制高点上,追求事业的成功;立志做一个平凡岗位上的“伟人”,与学生一起成才。