精神上的鸢尾花

祖国啊 我亲爱的祖国（节选） 我是你河边上破旧的老水车 数百年来妨着疲惫的歌 我是你颤上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里娲行摸索 我是千瘪的稻穗;是失修的路基     

氛围·力量·精神

在一所学校中，只有精神化才是真正能够关注人的精神世界、唤醒人的生命意识的化。     

储蓄一种力量

记得小时候曾经学习过一篇名为《种子的力量》的文章。一颗小小的种子以它柔弱的身躯穿破了压在它上面的动物头骨,经受了生命的考验和洗礼。那是一种怎样的力量？在这力量的背后又有着怎样的积淀？种子默默地储蓄着力量,在最关键的时刻,绽放出了生命的光彩！     

藏族大学生精神信仰现状研究

本研究采用问卷法,对1100名藏族大学生进行调查,发现藏族大学生精神信仰存在如下特点：藏族大学生社会信仰占优势,其次为超自然信仰,最后是实用信仰。藏族大学生二级信仰由高到低依次排列为生命崇拜、国家主义、民族主义、宗教信仰、政治信仰、家庭主义、家族崇拜、神灵崇拜和金钱崇拜。这说明藏族大学生更重视生命崇拜,金钱崇拜则处于次要地位。     

刀锋上的英雄

"当信仰无比崇高,就值得为它牺牲一切……"在"豆瓣"上,读到《黎明之前》的影评,"我……做好牺牲的准备"(剧中"卧底"台词)的话语仿佛又一次回响在我耳边,不觉泪眼朦胧——当年,是《潜伏》给了我这样的感动。在"谍战精品剧"的标签下,我们究竟为何感动?是悬念设置的精致出色?是剧情节奏的恰到好处?是演员表演的张弛有度?是敌我暗战的惊心动魄?……人人都知道,哪怕有了这一切,一部电视剧仍然未必能令我们热血贲张,热泪盈眶。     

博斯克赞西班牙英雄

Vicente del Bosque declared ＇a night of joy for all of Spain＇ came courtesy of the quality of his squad and their principles, while Dutch counterpart Bert van Marwijk was left to wonder what might have been.     

蜡烛精神，可赞？可悲？

千百年来，人们都用最美好的词句赞美教师：蜡烛、春蚕、园丁、太阳底下最光辉的职业……这无疑是社会对教师精神的普遍认同和真诚礼赞。教师以自己高尚的道德情操、渊博的知识学养赢得了这些当之无愧的称号，自然也领受欣然。但是一段时间以来，一些教师对此却深感苦涩：蜡烛固然悲壮但不该效仿，教师应有自己的生命价值和生命尊严，不应该只去扮演悲壮的角色。     

一片丹心赞红梅

歌曲《红梅赞》是20世纪60年代创作的歌剧《江姐》的主题歌:"红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开……"歌曲铿锵激昂、震撼人心,借赞扬红梅不畏冰霜、昂首怒放,歌颂了"江姐"不畏强暴、英勇斗争的革命精神。当时歌剧《江姐》     

论中华民族精神之内涵与继承发展

江泽民同志在十六大报告中，把5000多年发展形成的中华民族精神高度概括为“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。这种精神是悠久的中华文明历史精华在当代的凝聚和沉淀，是艰苦卓绝的革命斗争历史精华在当代的凝聚和沉淀，也是新时期新实践精华在当代的凝聚和沉淀。中华民族精神是一个有着丰富内涵的与时俱进的概念。它在继承中发展，在发展中继承，既具有传统性，又具有时代性，是历史传统精神、革命传统精神和新时期精神的有机统一。     

颂祖国 赞家乡

我们的祖国母亲60华诞就要到了。60年,弹指一挥间;60年,旧貌换新颜。勤劳勇敢的中国人用双手打造出一片崭新的天地,创造出一个个令世人瞩目的奇迹,中国走进了新时代;改革开放给神州大地插上了腾飞的翅膀,30年抹平百年烙下的印迹,华夏腾飞的脚步仍在继续;     

宜城市启动”首义精神耀千秋”主题教育活动

近日，宜城市教体局启动以“首义精神耀千秋”为主题的系列教育活动，教育青少年铭记辛亥革命历史，积极投身祖国建设，实现百年来中华民族孜孜以求的强国理想。     

让信仰教育“立”起来

小学阶段是学生确立信仰、塑造品格的关键时期。为了避免信仰教育走向扁平化,遵循儿童身心发展的特点,用学生乐于接受的方式,让信仰教育“立”起来。信仰教育可以“立”在特色场域中,利用校外场馆,筑牢信仰教育的实践阵地;建设校内场馆,打造信仰教育的第二课堂。除了在育人的软环境上下功夫,更重要的是借助浸润式活动,创新教育方式。     

论社会主义社会发展的精神动力

对马克思主义的信仰,是中国革命胜利的精神动力.树立信仰和了解历史,在推动人类社会发展的过程中具有基础性的作用.二者不是相互割裂的,而是在一定程度上具有关联性.树立信仰和了解历史是崇高精神的重要组成部分.此外,我国各界领导人对崇高精神所涵盖的具体内容均作出了有益的探索.这些精神为我们凝心聚力、共筑“中国梦”提供了动力支持.     

殒落的诗歌英雄——论海子的精神困境

以哲学为理论视角,以海子及其诗文为现实依据,解读海子。海子的精神困境从四个方面得到呈现:焦虑、异化、孤独、作为存在勇气的基础和前提的信仰等。     

播下『生命』的种子——《『蚁国英雄』》课堂教学剪影

语文教学是一门艺术。它的审美价值不仅仅在于语言的习得、运用上,更重要的在于启迪智慧、陶冶心灵、升华感情上,这是语文教学的灵魂。语文课应该成为学生“精神的殿堂”。教学时,只有引领学生把心放到文章中,去感知、触摸和揣摩、品味语言文字,才有可能与作者、与文本对话,共鸣,分享,才有可能使个体精神得以投射或提升。     

精神的力量

在人的生命中,什么更重要？是感官的享受还是人的精神？这两则寓言告诉我们,人的生命中更重要的是精神。     

女性视阈中的革命历史--论《英雄无语》兼及革命历史题材写作

对于中国革命历史，当代文学曾出现过两种在历史观、审美观都相距甚远的历史叙述。一种是十七年时期的革命历史小说，一种是新时期的新历史小说，前者是一种将革命历史神化、英雄化的叙述，后者则是将革命历史世俗化、凡人化的叙述。其实，在这两种“极端化”的历史叙事中，一直潜隐着一种试图将两者加以调和，或者说试图超越的历史叙事，那就是出自部分女作家之手的作品，项小米的《英雄无语》就是其中的代表作，它展示了女性对历史的检讨和战争的反省。