初中语文阅读教学中教师要“留一手”

阅读在初中语文课堂教学中地位非常重要,不仅能培养学生的理解能力,还能培养学生的审美能力,良好的阅读对学生正确的人生观和价值观的树立具有重大意义,还能提高学生的作文写作水平。教师在阅读教学过程中,要尊重学生的主体地位,教师要留一手,敢于大胆放手,让学生自己选、自己读、自己理解。教师专注对学生的启发和引导,让学生爱阅读,会阅读。     

管窥初中语文体验式阅读教学“三措”

目前,新课程改革与素质教育并驾齐驱,体验式阅读教学一度成为初中语文阅读教学的最佳选择,充分尊重了学生的主体地位,给予学生真实的学习体验,注重培养初中生的语文素养,可谓是给初中语文阅读教学注入了新的活力。以初中语文阅读教学为研究对象,管窥体验式阅读教学在初中语文教学中的"三措",旨在提升语文阅读教学的质量与效率。     

初中语文阅读教学要具有实在性

朴实的教风和实实在在的教学过程,才会有良好的教学成效。在课程改革进入呈现"百花齐放,百家争鸣"的时候,让我们树立"真实,平实,扎实"的教学观,返璞归真,一切以学生的发展为目标,这是每一位语文教师应努力的方向。     

基于阅读教学有效性的初中语文教学实践

随着人类社会的发展进步,阅读教学在人们心中的地位越来越高,同时阅读教学在初中语文教学中占有极其重要的地位,阅读教学质量的好坏直接影响了初中语文教学质量的好坏,但是,随着新课改的不断深入,现阶段的阅读教学没有得到应有的重视,这样使阅读教学并没有充分发挥其应有的促进教学的作用,根据如何有效地提升阅读教学有效性为切入点来进行初中语文教学实践的探究。     

初中语文阅读教学“翻转课堂”实践教学

在现代化的初中语文课堂的背景下,"翻转课堂"已经教师广泛利用,通过运用新时代的网络媒体,从学生本人出发,为学生与教师之间的关系融洽添砖加瓦,同时也促进了学生自我反省、自我学习能力的提高。因此,"翻转课堂"不论是对教师还是对学生本人都是极其有利的,站在语文阅读的课题上,最基础的就是理解到教育教学应该有合适的方法,而不是被规定、陈旧的条例所约束,教学更应该从课堂开始翻转转变,翻出新的成果、新的效率。     

解析如何提高初中语文阅读教学的有效性

针对于语文初中教学中,最为重要的目标就是让学生学会阅读,在初中语文教学过程中,阅读教学拥有着非常重要的组成部分。阅读能够让学生提高综合素养和审美能力、将视野拓宽、增长知识,并且还能净化学生的心灵。并且,还能够让学生积累语言材料和词汇,语感也会加强。本文就如何提高初中语文阅读教学的有效性为基本点,进行详细地分析。     

初中语文阅读教学有效性提升策略解析

现代化的初中教学中,语文教学对于学生的学习起着至关重要的作用,阅读在语文教学中又占据着主导地位。拥有良好的阅读水平有助于学生开展后期的学习,并且有助于学生感受到语文教学的魅力。就我国现代初中生的实际阅读状况而言,语文阅读教学仍然有较大的进步空间,并且存在着许多需要改进的地方,本文综合多年的初中语文阅读教学经验与学生的实际情况,提出了关于如何增强语文阅读教学的方法以及策略。     

初中语文阅读教学有效性提升策略解析

现代化的初中教学中,语文教学对于学生的学习起着至关重要的作用,阅读在语文教学中又占据着主导地位.拥有良好的阅读水平有助于学生开展后期的学习,并且有助于学生感受到语文教学的魅力.就我国现代初中生的实际阅读状况而言,语文阅读教学仍然有较大的进步空间,并且存在着许多需要改进的地方,本文综合多年的初中语文阅读教学经验与学生的实际情况,提出了关于如何增强语文阅读教学的方法以及策略.     

初中语文阅读教学要注重情感因素

阅读教学是一种特殊的阅读活动,它在教师的指导下有计划、有目的地进行,是在教师启发引导下的,学生积极、主动的再创造的心理过程。教学大纲也要求教师要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系,传授知识和发展智力、培养能力的关系等。     

解析初中语文的体验式阅读教学

阅读能力的培养和训练可以提升学生搜集信息和处理信息的能力,从而更好地开发思维水平,体验审美感受。阅读教学可以提升教师、学生、编者以及文本相互间的多重对话。阅读可以促进思维间的碰撞和心灵交流,这是动态的、变化的过程。在阅读教学过程中,上述类型的对话和交流针对学生所进行的个人阅读行为。文章论述了在初中语文教学过程中借助体验式教学模式开展语文阅读教学的若干途径。     

初中语文体验式阅读教学分析

自从我国现代化建设发展以来,我国的经济社会飞速发展,为教育事业的发展提供了基础,于是我国的教育事业也得到了迅速的发展,教育改革得到了不断地深化,为我国的现代化建设培养了大量优秀人才。教育改革的深化,使得很多先进的教学模式和教学方法被应用于教学活动中,在初中的语文阅读教学中,体验式阅读教学就是一种比较科学的教学方法,可以让学生在阅读的过程中挖掘更多潜在信息,提高学生的语文阅读理解能力。因此本文针对的是现代初中语文阅读教学中,体验式阅读教学方法的应用。     

初中语文阅读教学的“立体设计”

初中语文阅读教学成功引入"立体设计",给阅读教学带来崭新契机,学生阅读认知呈现立体性,这是"立体设计"的基本出发点。确定原点坐标、明确横向坐标、矫正纵向坐标,对阅读文本展开立体解读,可以给学生带来更为丰富的学习认知。     

谈谈初中语文教学中的阅读教学

阅读教学是初中语文教学的重要内容和基本环节,是提高学生阅读理解能力和语文综合素质的重要途径。随着社会发展和进步,人们越来越重视学生的阅读理解能力,对初中语文教学中的阅读教学提出了更高的要求。本文详细阐述了阅读教学现状和优化阅读教学的策略。     

基于初中语文阅读教学方法探讨

阅读能丰富学生的思想,提高学生的认识。阅读是对知识的渴望,阅读本身就是对知识的积累,通过阅读,能不断提升自身素质。教师要重视语文阅读教学,重视课内阅读的同时不能忽视课外阅读,开展课外阅读能极大丰富学生的内心世界,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力。教师要注重阅读方法的改进,激发学生的阅读兴趣,构建浓郁的书香文化氛围,帮学生养成良好的阅读习惯,不断提升学生的阅读水平。     

浅谈初中语文阅读教学

新课程标准对阅读有这样的阐述:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"这就要求改变"以教师为中心"的传统阅读教学,以学生的阅读体验作为立足点,让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉。     

浅析初中语文阅读教学

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学。乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中。如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

初中语文阅读教学初探

正有的语文教师很注重阅读教学,并且花费了大量的时间来解读文本,然而教学效果却往往不理想,出现了高耗低效的现象,导致学生失去了学习的兴趣,课堂教学失去了活力。要改变这种现象,教师需要树立以生为本的教育思想,在阅读教学过程中关注学生的认知过程、思维过程,尊重学生的人格与个性,依据学生的学情适时调整教学策略,让学生成为课堂学习的主人,从而打造充满活力的语文课堂。一、认真钻研教材,根据学生的学情设计教学要让学生积极投入到阅读教学活动中,教师必须精心设计教学,巧妙安排每     

浅谈初中语文阅读教学

文章从"培养学生自觉投入阅读的兴趣,教学中要突出学生的主体地位,重视指导学生自己读书,引导学生对文本进行整体把握,重视学生的阅读感受和体验,鼓励质疑提问,引导学生科学探究,积极创设情景,营造阅读教学氛围"五个方面来改进初中语文的阅读教学。     

浅谈初中语文阅读教学

语文课堂教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效的方式传递给学生的一个过程,而这一过程中的目的就是使学生们能够自主的感受、欣赏以至热爱上语言文化的魅力。学生是教学活动的主体,而教师是教学活动的设计者和学习的引路者。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,就成为我们语文教育工作者值得探讨的一个话题。下面对新课程下初中语文阅读教学,谈一点我个人粗浅的看法。     

初中语文阅读教学浅谈

阅读是学生学好语文的基础。而且,阅读在语文教学中占有很大的比例,是语文学习的一大关卡。因此,我们语文教师应重视对学生进行与阅读有关的教育,提高学生的阅读能力。