制约高职院校教育质量的若干因素分析

教育质量是学校的生命线,是学校存在和发展的根本保障。影响高职院校教学质量的因素很多,本文就目前高职院校普遍存在的制约高职院校教育质量的若干因素进行分析,并提出相应的解决对策。     

试论高职教育质量保障体系建设

高职院校是我国近年来发展起来的一个特殊办学群体,兼具高等教育、职业教育双重属性,并业已成为我国高等教育和职业教育不可或缺的重要组成部分。但量的扩张容易导致质的变化,高职教育质量在诸多因素影响下呈下滑趋势。高职教育亟待加强质量保障体系建设,切实探索政府对高职教育质量的宏观管理、社会对高职教育质量的监督控制和高职院校自我管理、自我诊断、自我发展的机制,不断提高教育质量。     

内涵建设期高职素质教育全程化的探索

高职院校在内涵建设时期,实行素质教育全程化是提高人才培养质量不可或缺的重要教育手段和保障之一.通过分析高职院校内涵建设期高职素质教育全程化的依据和制约高职素质教育全程化的因素,分别从办学方向、学习内容、教学质量、教育方式和育人空间上揭示全程化素质教育的途径.     

高职教育发展与质量提升的主要制约因素及对策

高职教育近年来虽有较大的发展,但还未能适应我国经济建设的需要,高职教育仍远远滞后于普通高等教育,制约高职教育发展与质量提升的主要因素有社会多方歧视,法律法规保障不足,办学条件不足,教学改革不到位。解决办法主要有:国家通过加快立法推进高职教育,加大投资力度,加强政策支持,高职院校要努力提高人才培养质量,取得社会的认同。     

从中德高等职业教育差异解析中国高等职业教育发展的瓶颈

由于中国高等职业教育发展历程短．高职院校办学经验不足．办学过程中存在的问题比较多。近10年来高等职业教育发展势头迅猛．为行业企业培养了大批职业技术人才．但学生培养质量与企业高技能型人才需求仍然有较大差距、为办一流高职院校,国内一直在研究、学习、借鉴德国的高职办学经验,通过对中德高职教育学生培养流程做出了详细研究、分析对比,找出了不足并指出了制约我国高等职业教育发展的因素。     

高职学生职业价值观教育实效性研究

随着我国经济的高速发展和人才结构的重新调整,高职院校成为我国人才培养的主阵地。由于受到各方面因素的影响,高职院校职业价值观教育缺失已严重影响人才培养的质量。文章总结了当前高职院校职业价值观教育存在的问题,并提出了一系列改进的有效途径。     

谈教育生态学视角下的高职院校科研管理工作

当前高职教育已从外延扩张全面转入内涵质量提升阶段。在高职发展的新阶段,高职科研工作水平对提升教学质量、人才培养质量、服务地方的能力和水平关系日益密切,重要性也日益突出。其中科研管理工作开展的好坏将直接影响着高职院校科研水平的提高。目前高职院校科研管理工作由于受管理观念、管理体制等因素的影响仍然存在诸多问题,制约了高职院校教师科研水平的进一步提升。借鉴教育生态学的基本理论,从教育生态学的视角对高职院校科研管理系统中的相关因子进行分析,找出其中的相关性,以期对高职院校科研管理工作提供一种新的理解和思路。     

我国中高职教育协调发展研究

我国现阶段的中高职教育发展存在理论上人才培养定位模糊、培养目标缺乏层次性、课程内容存在重复和错位、部分高职院校办学质量不高等问题,这些因素制约着学生成长和中高职教育的协调发展,也不利于现代职教体系的建立.因此,要从治标和治本两方面探讨如何促进中高职教育协调发展,逐步构建、完善现代职教体系.     

高职教育工学结合中校企合作的制约因素与对策

工学结合人才培养模式的探索是当今高职教育的热点之一,文中分析了当前工学结合中校企合作的制约因素,提出了高职院校提高工学结合校企合作质量的对策。     

树立正确“双观”创新高职学生管理工作

高职学生管理工作是影响高职院校办学质量、制约高职教育发展的重要因素。倡导和强化服务意识,尊重和维护学生合法权利,建立以人为本的管理模式势在必行。高职院校应树立以人为本的管理观和辨证的学生观,实行“三三”工作模式,创新高职学生管理工作。     

人文教育视角下高职英语创新性教学的实践反思研究

本文从高职英语的创新性教学入手,分析了英语教学中制约人文教育发展的因素,提出高职院校英语教学中融入人文教育的可行性办法和对策,为构建高职院校人文教育的科学创新性模式提供实质性思考。     

高职院校学生学习现状的调查分析

目前,高职院校的生源主要有三类,生源质量不尽人意.教学方式缺乏创新,授课吸引力不强,考试方式不够新颖,学生自身学习动力不足,这些因素已成为制约高职教育质量提高的问题.要改变高职学生的学习现状,提高教育质量,需适时转变教育观念,加强学生的教育工作,加强学风建设,提高教育质量.     

关于高职院校教育评价调查的分析

随着我国高等大众化进程的加快,高职院校的教育教学质量保证正面临着巨大的挑战。为了给当前高职院校正普遍着手的教育质量保障体系的构建与实施提供依据,我们对当前高职院校的教育教学质量现状进行了一次较为详细的问卷调查。根据调查结果,初步分析了影响当前高职院校教育教学质量的因素,并提出了改进的建议和对策。     

高职院校毕业生就业质量现状分析及对策研究

当前,我国高职院校的在就业方面存在较多的问题,严重地制约着我国高职教育的进一步发展。笔者将对当前我国高职院校毕业生的就业质量现状进行分析,并对相关的策略进行探讨,希望能为相关的研究提供部分参考价值。     

关于高职院校师资队伍建设的思考

高职教育教学的实现、改革、发展的主体是教师，高职教育人才培养质量的关键在于教师。高职院校教师的数量与质量直接影响高职教育的发展速度和水平。然而，当前高职师资队伍状况与高职教育快速发展的要求不相协调，甚至成为制约教育教学改革发展的瓶颈。     

广东高职院校创业教育制约因素及对策研究

本文通过对中山职业技术学院学生及广东25所高职院校教师的问卷调查,分析了广东高职大学生自主创业现状,以及广东省高职院校创业教育现状和制约因素,最后从构建有力推动广东高职院校创业教育发展的外部环境和提升广东高职院校创业教育工作的内部条件两方面提出对策建议。     

试析高职教育质量问题及对策

随着我国高等职业教育的跨越式发展,高职院校的教育质量问题日显突出,引起了社会各界的广泛关注。教育质量是高职教育实现可持续发展的关键,质量建设是高职院校谋求长远发展的核心竞争力。因此要关注高职教育质量问题,不断提出新的对策。     

高职教育发展的“瓶颈”探析

近年来，高职院校生源差，招生困难，其“瓶颈”在于没有符合我国国情的高职教育理论体系的有效指导、“末流教育”的高职形象以及终结性教育的教育体制，本在深入分析这三因素的同时，对冲破“瓶颈”的制约作了初步的探讨。     

高职院校思政教育工作实效性的制约因素和对策研究

提高思政教育工作实效性是高职院校思政教育工作的出发点,也是思政教育工作的落脚点。学生主体地位的缺失、价值取向多元化等因素制约着高职院校思政教育工作的实效性。高职院校应不断优化思政教育环境,思政教育工作者应主动创新教育教学方法和学生管理模式,同时社会、家庭、学校要建立联动机制来营造良好的思政教育氛围,从而有效提高高职院校思政教育实效性。     

高职教育同质化迷局的成因及其消解

同质化是困扰我国高职教育可持续发展和高职院校特色发展的主要桎梏。高职院校专业设置盲目、人才培养模式雷同、办学特色不足是高职教育同质化的主要表现,高等教育大众化发展制约、高职院校发展定位不科学、高职院校评估标准单一是造成高职教育同质化的三大原因。要消解高职教育同质化迷局,必须科学定位,打造特色;优化结构,协调发展;分类指导,多元评价。