浅论大学英语教材的选择、调整和取舍

随着大学英语教材多样化时代的到来,各种大学英语教材质量参差不齐。作为大学英语教师,要善于通过评价教材,选择合适的教材,并尽可能在课堂教学中根据所在学校的实际情况和学生的需求对教材内容进行适当的调整和取舍。这样才能充分发挥大学英语教材在大学英语教学中的重要作用。     

雅思阅读促进大学生英语素养发展研究

教材是核心素养教学改革中的关键一环,目前针对英语学科核心素养培养的大学英语教材还没有到位。通用大学英语教材课文主要为语言学习服务,是TALO型文本,其中有很多不利于培养学习者语言能力、思维品质、文化品格、学习能力的地方。雅思阅读语篇注重语言作为信息传递工具的作用,是TAVI型文本,语法和句法学习不是最重要的教学目标,可作为现有通用大学英语教材的有益补充,帮助提高学习者的英语学科核心素养。     

BEC教材设计特点透析

BEC(商务英语证书)作为一种原汁原味的西方教材引入中国,其设计思路有别于国内传统的大学英语教材。如何使得课堂教学更加有效,这是我国大学英语老师值得深思的地方。作者通过多年商务英语教学,总结出BEC课堂教学模式的特点,指出了此类西式教材的优点以及与传统中国大学英语教学的不同之处。不但为国内大学英语教材编写者提供一些教材设计思路,而且有助于激发国内大学英语教师课堂教学的新思维。     

新升地方本科院校综合英语课程教材改革刍议——以《搏流英语》为例

在大学英语教材百花齐放的形势下,英语专业教材改革也势在必行.本文试以高等教育出版社新推出教材<搏流英语>为例,结合新升地方本科院校生源的特点,针对英语专业综合英语教材改革提出浅陋的建议.     

关注大学英语教学,缩小高校间的差距——试论民族地区大学英语教材的选用

本文评论了目前流行的八套精品大学英语教材。通过比较八套教材各自的优点和特点,并根据民族地区大学英语教学的实际情况和教学反馈,最后得出结论:《新视野大学英语》是一套适合民族地区大学英语教学的较理想教材。     

关注大学英语教学,缩小高校间的差距——试论民族地区大学英语教材的选用

本文评论了目前流行的八套精品大学英语教材.通过比较八套教材各自的优点和特点,并根据民族地区大学英语教学的实际情况和教学反馈,最后得出结论:《新视野大学英语》是一套适合民族地区大学英语教学的较理想教材.     

艺术生大学英语与专业相结合的教学模式探索

艺术生大学英语教学模式研究应注重语言教育的共性同时又兼顾艺术专业的个性。本文旨在构建大学英语与艺术专业相结合的教学模式,编写符合艺术生英语水平的艺术英语教材,同时对大学英语教师如何获得专业熏陶提出了构想。     

艺术生大学英语与专业相结合的教学模式探索

艺术生大学英语教学模式研究应注重语言教育的共性同时又兼顾艺术专业的个性。本文旨在构建大学英语与艺术专业相结合的教学模式,编写符合艺术生英语水平的艺术英语教材,同时对大学英语教师如何获得专业熏陶提出了构想。     

探索大学英语教学中的人文教育

在素质教育为主流的当今社会,如何使大学英语教学成为人类文化传承、人文教育的一条重要途径。如何发掘大学英语教材中浓郁的“人文”色彩,是大学英语教育界应当慎重思考的问题。因此,本文主要探讨一下大学英语教学中的人文教育,以期能起到抛砖引玉的作用。     

大学英语教材中妙趣横生的动物类词汇

本文以大学英语教材中出现的动物类词汇为实例,总结了关于动物类词汇的趣味用法。指出教师应从细微处入手,提高英语词汇学习的实用性和趣味性。     

大学英语分级教学模式下高中到大学英语教材衔接问题研究

大学英语课程作为大学生的一门基础必修课自开设以来经历了几十年的改革与发展。随着当今世界的发展大学英语课程也在不断调整其教学内容与模式,以便适应当今全球化发展的步伐。大学英语的分级教学就是其中具有典型性的改革方式之一。为了满足《大学英语课程教学要求》并结合因材施教的教育理念,国内许多高校都实行了大学英语的分级教学。在此大背景下相应衍生出了部分问题,即：分级模式下针对英语基础不同的学生使用相同的教材是否合适？针对不同的学生如何实现高中到大学英语教材的合理衔接等问题摆在了我们面前。本文主要对当前分级模式下如何实现高中到大学英语教材的衔接问题进行了研究并提出合理性建议,为提高学生英语学习能力提供参考与借鉴。     

建构主义学习理论视角下的小学英语教材建设研究

建构主义学习理论在21世纪仍然有着深远的影响力,本文基于建构主义学习理论的视角探讨小学英语教材的建设问题。基于建构主义学习理论,小学英语教材建设在目标上应是:(1)从能听能读到会听会读到多听多读,从能说能写到会说会写到多说多写;(2)提高学生自学能力;(3)与其他学科相辅相成,培养学生使其能够融会贯通。小学英语教材建设在结构上,应是:(1)匀称统一性;(2)显明特色性。小学英语教材建设在内容上应是:(1)多样性;(2)参与性;(3)全面性。小学英语教材在实施上应是:(1)把学生放在主导地位,增强学生的互动性;(2)明确本课的教学任务,重视小学阶段基础知识的传授,同时施以适应个性的教育。     

高职英语教材建设的几点建议

我国高等职业教育的迅猛发展促进了版本各异的高职高专英语教材编写工作。本文分析了高职高专英语教材的使用现状,探讨了教材建设中存在的若干问题,并就此提出了一些粗浅建议。     

论变革中的大学英语教师的必然转向

大学英语教学的深刻变革、高等教育面临的经济全球化的大背景以及社会需求复合型人才的大环境,给传统教学中的大学英语教师带来巨大冲击和挑战的同时,也带了巨大的机遇。通过对高中《课程标准》和大学《教学要求》、大学英语教材及社会人才需求的变革的分析,提出了变革中的大学英语教师必然转向的观点。     

大学英语教材的非致学性研究

提出大学英语课程教学的致学性与非致学性,并从非致学性这一角度,分析当前大学英语教材中出现种种问题,其中包括课文没有实府洼的内容即为空心课文;教材产生的负面价值取向;教材的非交际化。     

彰显职业特色的高职英语教材体系建设之探讨

高等职业教育的＂职业性＂、修订后的《教学要求》和现有高职英语教材的使用现状显示了建设具有职业特色的高职英语教材的必要性。以需求分析为前提、以多方参与编选教材为途径、以工作任务为导向、以职业技能实训教材的编写为重点、以立体化教材为形式、以不同专业、层次为基准是建设彰显职业特色的高职英语教材体系的几个对策。     

社交礼节用语在大学英语教学中的应用

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。《大学英语教学大纲》明确提出：＂大学英语教学应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加强对世界的了解。＂目前,多数大学英语教材的内容都涵盖了西方社会的历史、地理、文化、民俗、风情等广泛的文化背景知识,但在实际教学过程中,这些被誉为尤其重要的知识却得不到重视,甚至被忽略,从而造成了学生的文化知识匮乏,英语交际能力不容乐观的现状。为了提高学生的跨文化意识、培养交际能力,本文从英语教学与中西社交礼节的关系入手,介绍在大学英语教学中遇到的一些中西方社交礼节。     

透视大学学风建设

大学学风建设的好坏直接决定高等教育的质量,中国如何实现从高等教育大国向高等教育强国的转变,加强大学学风建设就成了关键。面对当前国内大学学风不佳的状况,教育工作者应理智地分析问题出现的原因,找到应对措施,形成一套加强大学学风建设的完整方案。     

透视大学学风建设

大学学风建设的好坏直接决定高等教育的质量,中国如何实现从高等教育大国向高等教育强国的转变,加强大学学风建设就成了关键。面对当前国内大学学风不佳的状况,教育工作者应理智地分析问题出现的原因,找到应对措施,形成一套加强大学学风建设的完整方案。     

加强大学技术转移体系建设的思考——基于国家技术转移促进行动

适应国家技术转移促进行动构建新型技术转移体系的需要,大力促进大学技术转移,加强大学技术转移体系建设意义重大。针对大学技术转移体系建设存在的问题,结合国家技术转移促进行动的实施,应从技术转移机构建设、知识产权管理办法、科技人员评价机制、专业人员培训等多方面加强新型大学技术转移体系建设。