雷尼尔效应与高职院校人才策略

一、什么是雷尼尔效应 美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆。消息传出后，立刻引起了教师们的反对。原因是校方选定的位置在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从职工餐厅窗口可以欣赏到的美丽风光。校方最终听取了教师意见，取消了这项计划。为什么校方会如此尊重教师呢?……     

教育文摘

教育文摘现代教育呼唤现代教师中外合办的上海太平洋职业技术学校，以月薪３０００元，年终另发“红包”的报酬，向社会公开招聘教师。然而。２４６名应聘者中只有２１人符合校方的要求被录取。负责招聘工作的副校长汤惠娟说，月薪３０００元并不是我们学校吸引青年应聘者...     

英国：政府推行“学生权力”行动

英国政府在中小学校中推行“学生权力”行动，旨在给予学生更多“话语权”。“学生权力”行动鼓励校方在教学内容、学校规章制度、校服选择、午饭质量、教师任免等方面多多征询学生意见。     

微主题:指问素养立意的初中历史教学探索

<正>近日,笔者应邀担任某地新教师招聘面试考官。面试要求应聘者执教一节10分钟的微型课,课题是统编版八年级上册第17课“中国工农红军长征”。从面试情况来看,各位应聘者精心设计,各显神通,专业知识渊博,理论功底扎实,不少环节显露出彩元素。遗憾的是,一些应聘者的试教仍然停留在“碎片化”的史实知识层面,对于历史意涵、学史技能、价值观引领等没有较为明确的体现和到位的落实,学生主体意识也需进一步增强。对此,笔者试从微主题切入,以“中国工农红军长征”一课为例,就指向素养立意的初中历史教学谈一些意见和想法。     

学校管理创新须有理有据

正据报道,河北省某中学实行教师全程随班办公模式,打破了传统的学生学习和教师办公的空间藩篱。通过改造,学校每个教室的后方设有教师办公室,教师能随时通过窗户观察每位学生。在校方看来,这样教师就可以随时掌握班级的动态,全面了解学生学习兴趣、听课状态、自学习惯等,第一时间发现学生存在的问题或规律,及时介入解决问题。校方认为     

用“精神薪资”留住教师

美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆。消息传出，立刻引起了教授们的反对。校方迫于压力顺从了教授们的意愿，取消了计划。教授们为什么会反对呢?原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。为什么校方又会如此尊重教授们的意见呢?原来，     

美国公立中小学不合格教师的解聘及启示

美国公立中小学不合格教师解聘严格遵守法律的要求。解聘不合格教师一般需经过告知评定结果、实施强化帮助、总结性评价、解聘等程序。从解聘过程中可以总结以下特点：学生权益的至上性、教师权益的保障性、给教师第二次机会、校方负责举证、不得已而解聘。美国公立中小学不合格教师的解聘对我国教师解聘有一定的启示。     

高校考试评分质量科学测定法

考试是教学的重要环节,考试成绩是衡量学生学习优劣的主要标准。实行严格的考试,可以有力地促进学生勤奋学习,扎实地掌握所学知识。要充分发挥考试对教学的作用,一方面要严格考试纪律,使学生获得的是真成绩而不是假成绩;另一方面教师给学生评定的成绩,应该比较合理、准确,能真正反映学生学习优劣的程度。但是,高等学校与中、小学不同,除外语外,其他课程一般不组织统考,考题由教师出,成绩亦由教师评定,给予的分数是否合理与恰当,没有统一的客观衡量标准,随意性较大。有些课程考试评分。     

“学生评议教师制度”好

近些年来，许多学校都实施了“学生评议教师制度”，就是说教师的好坏优劣由学生评定。有人说，这样做，“道哪能尊?师哪敢严?”有人说，这是“大民主”、“一窝哄”，还有人说，这种制度“弊大于利，甚至会积弊成俗”，如此等等，不断责难。我是一名教师，在河南科技学院任教，我认为“学生评议教师制度”好。     

评课视角的转换

贵刊在２００２年第５期刊登的一篇题为《评课评什么》的文章，看后感触颇深，此文作者抛开了传统的繁琐的量化指标，但确是从教师的角度来评课的。因此，笔者觉得，我们是不是可以换种角度来思考，从学生的角度来评课。现在的课堂是一种主体主动参与、主动发展的课堂，应以主体发展为价值取向。所以，评课应从传统的以教评教向以学评教转变。一堂课的优劣不仅要看教师的发挥，更要看学生，看学生在课堂上是否处于中心地位，看课堂上学生的个性、能力等有没有得到充分的发展。那么从学生的哪几个方面来看呢？笔者认为，可以从以下几方面来看…     

创设跨国的英语情境教学

随着我国改革开放的深入，世贸组织的加入，奥运会的申办成功，中外文化交流活动如雨后春笋破土而出，英语已越来越被国人重视。为了优化英语教学，我们诸暨兄弟学校已先后聘请了四五十位外籍英语教师任教。笔者所在的天马实验学校也聘请了五名外籍教师来校任教，加盟学校教师队伍。外教与本地教师交流心得，磋商教学，形成了一个中外教师合作共事的机缘。笔者运用这一有利条件，努力创设跨越国境的英语情境教学，激发学生的情感，在教学过程中，创造与外国小朋友交流的场景，以进一步确立学习英语的动机，培养学习英语的兴趣，让学生始终以…     

郧县郧山中学聘请学生信息员参与教学管理

本刊讯今秋开学后,郧县郧山中学建立了学生信息中心,面向全校各年级聘请了30名学生信息员,参与学校教学管理工作。学生教学信息员的聘期为一年,其职责包括向学校及时反映学生对教师教书育人和学校办学条件等方面的意见和建议,配合教学管理部门开展教学调查等。郧山中学认为,聘请学生教学信息员是贯彻落实今年教育部提出的“加强学风建设,营造良好育人环境”的重要举措,此举不但能够强化学校教学的信息反馈工作,帮助学校及时了解教师与学生教与学的状况,进一步完善教学管理体系,还能够充分发挥学生参与教学管理的积极性,同时,在自我管理和自我教育中锻炼自己。(通讯员郑玉宝)郧县郧山中学聘请学生信息员参与教学管理!通讯员@郑玉宝     

刍议数学教学语言的特点

语言是人们相互交流的工具之一。教学语言是教师传授知识、教育学生的最基本的工具，它直接体现了教师的基本功的深浅。教师研究教学语言，是搞好教学工作的基础，不同的教师可以有不同的教学特点、不同的教学风度。但课堂教学语言的优劣应当有共同的衡量标准。要在深入钻研教材的基础上不断改进教学方法。根据笔者的教学实践，教师的数学教学语言应该具备以下几个基本特点。     

教师聘用合同中的违约金条款合理吗?

在教师聘用合同中,几乎无一例外地都有违约金条款,并且是教师违约要向校方支付违约金,而极少有校方违约向教师支付违约金的情形。据笔者对某师专31名毕业生(分别到15所学校任教)的调查,他们与学校签订的聘用合同中,都有违约金条款,且都是单方违约金条款,即如果教师单方解除聘用合同,则按没有履行合同规定的服务期限来计算支付违约金;一般以没有履行期限一年赔偿校方一万元计算,不足一年的,按一年计算。除此之外,也有一些聘用合同约定,如果教师不遵守单位工作纪律,或在年终各项工作综合评比中不达标或处于后进的,要向校方交纳1000元至3000元…     

中小学操行评定小议

对中小学生的操行进行考核评定是至关重要的。它可以反映学生德智体全面发展的情况,促进学生学习上进,是学校教育工作中的重要一环。目前实行的操行评定办法,是在每学期末由教师写评语。做得好的,先个人自评,经小组评议,征求科任老师意见,最后由班     

适度示弱

前不久，应邀到某地语文优质课比赛现场做评委。对其中一节课的奖次评定，评委们有了些许争议。有评委认为，上课老师的个人素质堪称一流，只是学生表现不佳，但仅凭老师的出色表现（极富文采的教学语言、声情并茂的课文范读、端庄优美的课堂板书）也应该获得一等奖。另一种意见认为。评定一节课的优劣应以学生的学习状态为主要指标，学生反应一般，     

让坚守呈现教育的价值

据报载，江苏省泰州市某中学曾聘任过一位来自加拿大的洋班主任——他的中文名字叫阳光。阳光先生50多岁，性格也挺“阳光”的，对孩子们充满了爱心和责任感。阳光先生原先是教外语的，后来他不甘“寂寞”，主动向校方提出要当班主任。校方抱着试试看的态度让他当了初一某班的班主任。可是一个学期后，校方却单方面宣布“游戏结束”，他下岗了。阳光先生和学生们有着朋友般的融洽关系，几乎把每个学生都当做自己的孩子，发自内心地爱着他们，每次考试成绩一出来，他就一个个地找学生谈心，鼓励他们；平时还特别擅长从每个学生的身上找出闪光点，培养他们的自信心。在课堂上，他不再要求学生挺胸抬头，正襟危坐；学生发言也不必举手，可以自由发问；在学生成绩的评定上，笔试只占30％，“师生聊天”占到60％，还有10％取决于学生是否能主动思考，是否能提出“刁钻”的问题等等。     

把安全教育落到实处

专家指出，安全教育是预防学生安全事故最有效的手段，约80％的安全事故可以通过安全教育避免。但不可否认，目前的学校安全教育存在着校方装门面、教师走过场的现象。实实在在地进行安全教育，保护学生的健康成长，是教育的应有之义，是班主任的重要职责。     

图说

27名 日前,安化县教育局2010年教师招聘报名工作启动。笔者在报名现场看到,前来报名的应聘者络绎不绝,而小学英语教师招聘报名更是火爆,吸引了省内外不少大学毕业生。     

您是如何批改作业的?

最近,我有幸学习了全校老师的作业批改方法。在这次学习活动中,我发现了教育史上的一串脚印,这串脚印中渗透着几代人的教育思想。现把这次批改作业的情况列表如下:评价作业的方法错误作业的评定符号1.以百分制来评定学生作业的优劣2.以“★”的颗数多少来评定学生作业的优劣3.以“优、良、一般、差”的等级来评定学生的作业优劣4.以脸谱的表情来评定学生的作业优劣1.“×”2.“——”或“○”3.“?”在评价作业的方法中,用百分制来评定作业优劣的是个别。以“★”的颗数多少来评定作业优劣和以“优、良、一般、差”来评定作业优劣的是绝大多…