中等职校语文教学中的素质教育

良好的语文教学能够全面提高学生的综合素质.根据中等职业学校语文教学的特点,本文对中等职业学校语文教学现状以及语文教学中学生的素质培养进行了分析,使教师更加明确素质教育在中等职校语文教学中的重要性,有利于教师不断地对教学进行改革和创新.     

关于高职校学生素质教育的思考

随着我国高等职业教育的快速发展,高职校素质教育还存在着若干问题。高职校学生素质水平在很大程度上直接影响到今后职业生涯的发展,同时也关系到高职校教育能否可持续性发展的关键问题。与此加强高职校学生的素质教育,提高高职校学生综合素质,增强高职校学生核心竞争力对推动整个社会健康发展有着重要作用。     

隐性课程建设对职校学生综合素质的影响

从探讨隐性课程的概念、特征、内容出发,本文提出了职业技术学校加强隐性课程建设的必要性,分析了职业技术学校如何在生态环境、物质环境、人际环境、育人氛围等校园文化方面开发建设隐性课程,以提高学生的综合素质。     

论高职学院模块式课程中的职业综合素质教育

高职教育已经从传统的以升学为导向向以就业为导向转变,这是一种趋势,是高职学院发展的必然轨迹。要适应这种改革,高职学院的课程结构应首先进行改革。以模块式为课程结构是高职学院课程改革的     

素质教育探微

实施素质教育是国际环境和国内形势使然，何谓素质和素质教育，素质教育有可特征，素质教育与应试教育，全面发展有何关系？如何实施素质教育等等，见智见仁，笔者抽丝剥茧，条分缕析，作出判断,以就教于方家。     

素质教育从课程出发

初中学校如何通过内涵发展,实现教育质量的提升,这一直是大家关注的重要话题。潍坊广文中学是一所百年老校。在课程改革过程中,学校基于学生的需求调查,以课程建设、教学改革为突破口,建设了生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程三位一体的课程体系,促进了学生素质的全面发展。本期,我们走进广文,与广大读者分享他们的探索和经验,希望带给读者启发。     

如何加强职校后进生的素质教育

如果没有后进生的全面进步,就没有素质教育的全面实施。如何对职业学校的后进生实施素质教育,全面提高学生的整体素质,更好适应市场需要与竞争,是职业学校教师必须认真研究的课题。     

充分发挥评价功能促进学生全面发展

《基础教育课程改革纲要》指出 ,要建立促进学生素质全面发展的评价体系。这是构建素质教育课程评价体系的核心任务之一。我们郫县实验区在一年多课改实验的实践中深刻认识到 :构建科学合理的教学评价机制 ,是课程改革成功的关键。只有同步地进行教学评价改革 ,才能把新课程的理念真正落到实处。新课程理念下的评价改革是一件创新性的工作 ,如何改革、如何深化、如何克服传统教学评价中的弊端 ,适应新课程改革的要求 ,这是每个实验区都在思考的问题。我们在这项实验中 ,大胆地走了创新之路 ,努力形成自己的特色。1 以课题带动评价研究“科研…     

历史的知识功能与大学生的人文素质教育

本文就如何发挥历史的知识功能,加强大学生人文素质教育问题进行了简略的探讨,认为在高等院校开展历史知识的教育,不仅必要,而且可能,它对大学生综合素质,特别是人文素质的提高,具有重要意义。     

课程功能：促进学生全面和谐发展— 基础教育课程改革系列报道之（二）

新时期人才培养目标，是通过课程来实现的。人才培养目标的改变，必然要求人才培养模式的改变，其中包括课程功能、课程结构、课程内容等都要随之发生改变。为此，此次课程改革最核心的改变是课程功能的改变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程求知、开发智力无疑是教育的一项根本任务，但不是唯一任务。课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。这…     

实施素质教育要充分发挥教师的重要作用

一、实施素质教育和新课程改革要求教师应具有全面的素质 基础教育必须按照党的十七大报告明确提出的"全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"和"提高学生综合素质"的要求进行改革.     

论课程改革的意义

本次课程改革是一场由课程改革牵动出来的基础教育的全面的整体变革。它是推进素质教育的历史性的必然选择；是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新；是促进教师专业化成长的一个平台；是提升学生综合素质(特别是培养创新精神和实践能力)的有效途径。     

浅谈英语教学中的素质教育

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由现在应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”素质教育是以提高全民族的素质为根本宗旨,以培养人的基本素质为出发点,促进每一个学生全面、主动地发展。它包括对学生的思想品德素质、科学文化素质、政治素质、智能素质、审美素质、身体素质和劳技心理素质等的培养和教育。     

以课程建设为抓手 深化素质教育

课程在基础教育中居于核心地位,课程集中体现了教育理念和教学思想,是落实培养目标的施工蓝图,是组织教育教学活动最主要的依据,是学生素质发展的载体。有人形象地说:课程     

研究性学习课程文化功能校本探究

从课程文化建设的视角，论述研究性学习课程对促进师生共同发展的作用。课程文化是现代学校文化建设的重要内容；研究性学习课程体现了科学与人文相结合的课程文化观和课程活动观；在课程行动研究过程中重建教师文化；研究性学习课程促进学生素质全面、和谐发展。     

中职校课程改革的辩证审视

针对当前中职校课程改革的极端误区,以哲学观点审视并分析了中职校课程改革的五大融合取向:学科课程与项目课程间的扬弃融合;多元课程与技能课程间的联系融合;项目课程与学习领域课程间的发展融合;模块化课程与系统化课程的矛盾融合。     

素质教育的推进与课程改革

长期以来,受制度、文化、社会传统、发展现状等多方面因素的影响,基础教育以至整个社会出现了"片面追求升学率"的普遍现象."升学率"和"考分"几乎成为衡量学生、教师和学校的唯一标准.这种严重的"应试教育"偏向对基础教育造成的影响触目惊心.     

素质教育与师专中文专业的课程改革

面对基础教育课程改革，分折师专中专业教改滞后于素质教育的现状，提出了课程改革需要解决三个方面的问题。