高校“分子生物学”课程启发式教学方法的探索与实践

长期以来,高校的教育者和教学理论研究者们一直在不懈地寻找有利于创新人才培养的新的教学方法,使课程教学模式能够与社会、市场的人才需求相接轨,把一种科学的精神融入教学中,而启发性教学的教学观正好给我们提供了这样一个新的契机。本文以分子生物学课程为例,从启发式教学的指导思想、进行启发式教学的必要性、分子生物学课程启发式教学的实践以及实施启发式教学需要解决的关键问题等四个方面进行了论述。     

高中生物教学中启发式教学方法的应用

高中生物教学内容具有一定的抽象性,且其知识点的理论性比较强。因此,学生在学习过程中往往会产生厌烦情绪,导致对高中生物的学习失去兴趣。启发式的教学方法对于学生的兴趣培养和提高学习积极性具有重大意义。本文对高中生物教学中的启发式教学方法的应用进行分析,望给高中生物教学带来一定的参考。     

浅谈刑法启发式教学的运用

启发式教学在刑法教学中具有重要意义。在刑法教学活动中进行启发式教学应当遵循以下步骤、方法：安排预习、设计问题、提问与追问、启发诱导、总结概括。     

“启发式”教学方法初探

现代教育是以培养创新能力、实践能力的人力资源为目标,而传统的“教师负责教,学生负责学”的教学模式已受到极大冲击。教学如何开展,教师角色如何定位等问题已成为众多教育教学工作者的研究视点。     

《信号与系统》理论课的启发式教学

本文通过分析当前《信号与系统》的教学现状入手,从课前备课、课堂组织教学以及课后的学习活动等方面探讨了如何进行《信号与系统》的启发式教学.     

试论高中生物教学中启发式教学方法的应用

高中生物在高中教学中占有重要的地位。生物学科是研究生命现象和生物活动规律的科学。通过生物学科的学习不仅可以让学生掌握自然科学知识,还可以有效培养学生的思维能力、实践能力。而启发式教学方法作为新型的教学模式在高中生物教学的应用中有着很好的前景。对启发式教学法进行了概述,并论述了高中阶段生物教学采用启发式教学法的积极意义,探究了高中生物课堂中启发式教学方法的应用,为高中生物教学探寻一些有效的教学方法,以达到生物的高效教学。     

启发式教学方法在微机原理课程教学中的运用研究

微机原理课程理论性及实践性强,内容枯燥抽象,学生学习兴趣普遍不高。针对此问题,笔者结合自身的教学经历,以努力培养学生学习兴趣为切入点,对微机原理课程教学中启发式教学的基础及采用的方法进行深入研究,实践证明,所提出的方法取得了较好的教学效果。     

高中生物教学中启发式教学方法的应用策略分析

高中是学生生物核心素养构建和提升的关键阶段,课程所涉及的知识点极为庞杂,给学生的认知学习能力造成压力,教师作为向学生渗透生物知识技能的导航者,必须重视启发式教学方法的应用,才能更好地发展学生的科学思维、求知兴趣以及生物探究能力。文章主要探讨了高中生物教学中启发式教学方法的应用价值及其对应策略,以启发式教学替代传统教学,拓展生物知识输出的深度和广度。     

试论启发式教学与教学方法的关系

文章认为中国是启发式教学的故乡。自从孔子提出“启发”的概念以来,古代教育家和近代西方一些著名的教育家都不同程度地把它作为教学方法的指导思想来加以论述。现代教育中那些基本的教学方法和当代教育中提出的新的教学方法之所以具有顽强的生命力而被大家认可并得到推广,就是因为它们和“启发式教学”有着密切的关系。分析现代启发式教学的实质与特点,进一步说明“启发式教学”不是一种具体的教学方法,而是整个教学方法体系的指导思想     

体育教学中“启发式”教学方法的运用

随着新课程标准的推广,学校体育教学要从传统的以体育知识、技能的灌输传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创     

面向不确定性知识的经管课程启发式教学方法探讨

当今政治形态多元化、自由市场经济的普及化、信息通信技术带来经济网络化给经管课程增加了大量不确定知识,大学经管课程教学必须适应时代的变化而实施改革。我们的教学改革应更注重课堂基础教学法、合作学习法、辩论法、案例法等启发式教学方法,乃至教学评价方式的改革。     

浅谈高中生物教学中启发式教学方法的巧妙运用

生物学科涵盖的理论知识范围较广,能够拓展学生的思维,丰富学生的知识层次。在高中阶段的生物教学中,教师要注重引导学生的自主思维,采用启发式的教学方法,让学生能积极主动地探索生物知识。时代在不断改革,老师也要顺应新课程改革的要求,创新生物课程教学方式,让学生的思维逻辑发育更完善。     

基于高中生物教学中启发式教学方法的应用分析

随着教育改革的不断深入,启发式教学越来越受到广大师生的青睐。启发式教学旨在培养学生良好的思维能力、创新能力以及解决问题的能力,是一种适应时代发展需求的教学模式。文章从高中生物教学现状分析、启发式教学的意义、启发式教学原则、启发式教学方法四方面具体加以阐述。     

关于线性代数课程教学方法的探讨

线性代数是工科数学的一门重要的基础课。通过对该门数学课程的学习,学生的抽象思维能力、逻辑思维能力以及处理问题能力都能够得到提高。本文具体介绍了笔者在线性代数课程教学中如何使用的讲授法和启发式教学法,并在多年的教学实践的基础上,介绍了在教学中如何以教材为基础,以充分的备课为前提,以激情四射的讲解为平台,深入浅出地讲解线性代数,大力激发学生的学习兴趣,全面提高学习效果。     

基于高中生物教学中启发式教学方法的应用分析

随着教育改革的不断深入,启发式教学越来越受到广大师生的青睐。启发式教学旨在培养学生良好的思维能力、创新能力以及解决问题的能力,是一种适应时代发展需求的教学模式。文章从高中生物教学现状分析、启发式教学的意义、启发式教学原则、启发式教学方法四方面具体加以阐述。     

试论高中生物教学中启发式教学方法的应用

高中生物是基础教育的重要组成部分,因而高中生物教学质量的高与低,直接会影响学生将来的发展。启发式教学作为新兴的一种教学模式,已被证明是一种较为先进、有效的教学方式,因此,高中生物教学中要合理地应用启发式教学方式,相信必能有效提升教与学的质量,为学生将来人生之路的顺利进行奠定基础。本文笔者详细分析了高中生物教学中启发式教学方式的应用,以期能为广大高中生物老师的教学提供借鉴。     

论高校德育教学中启发式教学方法的原则

启发式教学方法是教师根据教学目标和内容及学生的实际启发、诱导学生积极参与教学活动,以培养学生分析和解决问题的能力,促进学生全面发展的基本的教学方法.在有效运用启发式教学方法、促进高校德育教学时,应该坚持:准确把握道德生活实践原则,准确把握学生道德品质实际原则,注重激发学生道德反省意识原则,注重激发学生问题意识原则,善于运用准确、通俗、生动的教学语言原则.     

浅谈“启发式教学”在无机化学中的应用

教师讲课要思路新颖，要善于抓主要矛盾，运用启发式，少而精地把问题交代清楚。对教材要全面掌握、充分提炼、抓住关键、照顾一般，注重教学方法，提高教学质量。     

高中生物教学中启发式教学方法的应用

高中生物是属于理科性较强的一门学科,其基本概念和基础知识都是较抽象难以描述的,高中生本就处于高考的巨大压力下,教师枯燥死板的教学很容易让学生对学习生物感到厌倦。随着新课改教学理念的到来,培养学生综合素质能力这一热点着实备受关注,在高中生物教学中启发式教学也成为一个热话题。启发式教学作为新颖教学方法,许多教师的观念来不及改变,不知如何对其进行应用,常常会出现一些问题,本文就如何在高中生物教学中应用启发式教学作出探讨。