如何使学生在问题情境中学习

从贴近现实生活、讲述数学故事、认知冲突激发火花、作类比找差别、多联想活思维、失误激起兴趣、现实生活应用、在游戏中学习、规律激发兴趣等角度探讨了让学生在问题情境中学习的方法。     

问题是如何产生的?

现代教学观要求教师用发展的观点看待学生 ,着眼于调动学生学习的积极性和主动性 ,教给学生学习的方法 ,培养学生的学习能力 .在实际教学活动中 ,教师要为学生创设问题情境 ,提供适当的问题 ,引起他们的思维 ,启发他们的思考 .本文举例谈谈如何创设问题情境 .例 1　已知实数a ,b ,c满足a+b +c=0 ,利用这个条件请你设计一个数学问题 .设计 1　直接利用a ,b,c三数之和为零这个条件 .对于实数a和b,总有a(a+b +c) =b(a+b +c) ,所以有a2 -b2 =bc-ac.于是可设计题目 :已知实数a,b ,c满足a+b +c=0 ,则有a2 -b2 =bc-ac.设计 2　利用数零自乘再对a+b …     

论如何培养学生的数学纠错能力

由于我国教育的不断改革更新,对于初中数学的教学也要有一定的改进。然而在初中这个年龄段的学生,在学习数学的过程中总会有一些不可避免的错误,为了帮助学生能够牢记并及时纠正这些数学错误,引导学生正确改错并且避免重复错误,本文将简述如何培养学生的数学纠错能力。     

初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力

在数学教学中对待学生解题中存在的错误,教师在将错误指出后进行课堂集中讲解,或者直接让学生抄下正确答案,这种教学方式下学生只是机械地在教师的指挥下完成错误改正,无法培养学生的纠错能力,学生在以后的解题中重复犯错的可能性很大。在新课程改革的大背景下,培养学生的数学纠错能力越来越重要。主要就初中数学解题教学中培养学生纠错能力的途径进行研究。     

数学教学中对学生创新思维的培养

人们而对纷繁复杂的信息经常需要作出选择和判断，进而进行推理，作出决策，于是在教学中培养一个人的思维有着重要的作用。《数学课程标准》指出：“发展思维能力是培养能力的核心”。在思维能力训练中，创新思维的培养具有独特价值。进入新世纪，科学技术高速发展，一个人只有具备创新意识与创新能力，才会适应社会发展的需要。因而在数学教学中，应该让学生积极动脑、主动思维、培养创新意识、发展创新思维能力。     

初中数学教学中如何培养学生的创新能力

在数学教学中培养学生的创新能力是数学教学内部规律的体现,也是数学学科的优势之一。增强学生的自信心、创设问题情境、形成良好的思维品质都是数学教学中培养学生创新能力的有效方法。     

培养和发展学生的数学创造思维

斯托利亚指出：数学教育是数学活动的教育，也就是思维活动的教育。如何构建有利于培养学生创新能力的、有特色的数学学科教学？我的认识是：结合学科特点，以激发学生情感为基础，让每个学生主动积极参与数学学习活动，为每个学生提供创造发展的机会，使他们获得成功的情感体验。一、创设教学情境，是培养创造思维的基础。在课堂教学中巧妙地创设教学情境，是为了引起学生注意，激起学生学习的兴趣，引起学生的认知冲突，从而调动学生的学习积极性和激发他们的求知欲。创设教学情境有各种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展…     

数学教学中培养学生创新思维一二三

创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。在数学教学中，如何培养学生的创新意识和创新思维能力，提高学生的素质，是当今每个教育工作教育教学的核心。为此，笔结合自己多年的教学实践谈几点粗浅认识．     

如何提高中学生学习数学的兴趣

数学,由于充满机械式的计算和定律,在许多学生看来枯燥无味,特别是对于初步接触数学的初中生,灌汤式学习并不是长久之计。成功的教学让学生乐于学习,积极主动地求知,作为数学学习的引路人,教师有责任有义务引导、激发学生学习数学的兴趣和动力,为以后的学习和生活打好坚实的基础。     

谈初中数学教学中如何培养学生思维能力

在初中数学教学中,教师要重视对学生数学思维能力的培养,让数学教育促进学生认知思维向更加抽象、成熟、灵活的方向发展,有效地将数学学科思维能力培养方面的积极作用表现出来。教师要引导学生结合生活中的具体数学化实例,增强其对数学问题的认识,提高其对于数学自身价值的正确理解。让学生能够在教师有意识的指导下,获得学习能力和社会综合素质的提高。     

初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

随着时代的不断向前发展,科技飞速进步对人类的生活方式、思维方式产生了重大影响。学生作为科技进步的主要推动者,对其的教学方式也应该与时俱进。尤其是学生在初中的数学学习阶段,老师们必须以培养学生的数学思维能力作为教学的第一要务。如果学生能够增强数学思维能力,那么他们的学习能力和效率就会大大提高,就能在学习中获得更多乐趣。然而过去的教学模式却并不注重学生的数学思维能力的提高。过去的教学往往采用填鸭式的教学方式,老师们只在乎学生是否掌握了某一个知识点,而且在这过程当中常常采用"暴力教学"来约束学生。这样使得学生的学习思维空间受到了巨大的限制,不利于提高学生的学习能力。如今的初中数学教学应该对此问题加以重视,并采取恰当的措施改进教学方式,从而提高学生的数学思维能力。     

浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维

随着我国教育体制改革的深入,对人才的培养方式也在随着时代的需求和科学技术的发展而发生着翻天覆地的变化,在初中数学教学中培养学生的数学思维成了现阶段对初中数学教学的首要要求。本文主要结合教学实际,讲解了几种常用并且行之有效的培养初中学生的数学思维的方法,希望通过本文的阅读,能够为初中数学教育相关领域的研究工作者提供一定的帮助和启发,为推动我国教育事业的整体进步略尽绵力。     

初中数学教学中激发学生学习兴趣的途径

新教材在带来新理念、新思维的同时,也给中学课堂教学带来了强烈的冲击,广大教师面临着更大的机遇和挑战。领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力,在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。实践表明,在新教材教学中应及时更新教育观念、教学方法,激发学生的学习兴趣,发展学生的数学思维,培养学生的学习兴趣。     

在初中数学教学中如何激活学生思维

一、注重基础知识掌握创新本领和创新方法,离不开扎实的基础知识和基本技能。所以,培养学生具有创新能力,要注重基础知识扎实,才能事半功倍,若基础不实,则欲速不达。二、增强学生的自信心增强学生学习的自信心,对于培养学生的创新能力至关重要。教师必     

数学教学中如何培养学生的自主学习能力

在数学教学中要培养学生的自主学习能力．必须营造氛围,激发兴趣;注重引导,加强沟通;将“要我学”真正变为“我要学”;创设问题情境,激发探究欲望;培养学生良好的学习习惯;帮助学生树立正确的学习目标,给学生搭建一个适合探究的平台,使学生“乐学”、“会学”、“还想学”。     

问题是数学思维培养的载体

数学教学应是思维活动的教学,因而不能局限于数学知识的传授与讲解,而应把培养学生思维能力当作教学的一项重要任务。要完成这项任务,必须从问题入手,依靠问题的引领,提升学生数学思维的层次。一、构造问题链,激发思维积极性对数学教学而言,在创造过程中,有一部分内容可以用复制的方式传授,而有一些则不能。如教学中的信息模拟,或称之为启发式的程序设计,涉及的只是思维过程的外部信息结构———启发式的信息结构。启发式的信息结构可以通过步步引导的方式,开启学生的思维。如,“三角形中位线定理的应用”一节中,课本上有这样一道例题:“求…     

浅谈如何在初中数学教学中有效创设问题情境

本文通过对于问题情境的创设基本原则和要求出发,系统地分析了常用的几种问题情境,对初中数学教学效果的提高进行了阐述。笔者认为初中数学教学中创设问题情境不仅仅是对教学手段的丰富,更是提高教学效果,锻炼学生创新思维和能力的优秀的教学手段。     

浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维

数学教学需要遵循一定的认知规律。在初中阶段,教师需要活跃学生的数学思维,促使学生的思维在广度、深度以及活跃性上得到提升,这符合素质教育的教学目标。学生良好的数学思维为数学知识的运用奠定了基础,促使其利用理论性的数学知识对现实生活中的问题进行有效解决。基于此,文章对在教学过程中培养初中生数学思维的方法进行了探索与分析。