共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
教室作为目前在校学生学习和教师教学的主要场所,是教育教学创新改革的"主阵地",在教学过程中发挥的作用是不可替代的。在分析传统的多媒体教室存在的问题基础上,文章对传统的多媒体教室进行全新的设备架构和学习空间设计,构建了以双屏互动为核心的智能化教学支持环境,提出了一种全新的双屏互动智慧教室的解决方案,并对其使用效果进行了调查研究,以期对智慧教室的建设提供可借鉴的解决方案。研究表明:双屏智慧教室对课程教学和学生学习有良好的促进和支持作用,一定程度上推动了课堂教学方法和模式的改革,师生对未来在智慧教室上课持积极乐观的态度。 相似文献
2.
3.
4.
5.
《实验室研究与探索》2015,(6):248-252
随着新技术、新媒体的引入,以智慧教室为代表的智慧学习环境的设计与应用已得到广泛关注。针对当前学习环境与时代发展存在的差距进行分析,论述了构建智慧教室是教育信息化发展的必然趋势。通过对智慧教室案例的研究,提出智慧教室的设计必须结合学校的性质和学科的不同,从空间设计和技术设计两个方面入手,设计出智慧教室的系统模型,并对智慧教室的实现做了介绍。 相似文献
6.
7.
《邢台职业技术学院学报》2018,(3):20-22
高等数学传授式教学模式中测评环节,老师只能片面了解学生对知识的掌握情况,测评反馈准确率低。利用智慧教室备课系统老师可以实时获取学生作答进度,及时结束测评,缩短测评作答时间,提高测评效率。老师查看答案,全面了解所有学生对知识的掌握情况,测评准确率高,便于合理地调整后续教学内容,课后作业系统能够根据课堂测评情况智能推荐作业,让学生进行个性化学习。 相似文献
8.
9.
智慧教室是基于现代领先教学技术与信息技术的融合,推动教育向信息化发展的重要发展模式。和以往传统的教学环境相比较,智慧教室实现了教育的信息化、智能化,能够高效传递教学知识,更好地实现教师与学生之间的双向互动,有效促进学生综合素质与能力的全面发展,对于保障学生能力、思维发展有着重要意义。本文将针对智慧教室环境下,小学阶段信息技术学科的个性化学习方面进行简要介绍,并提出一些可行的教学策略。 相似文献
10.
通过剖析高校多媒体教室存在的诸多问题,梳理当前智慧教室相关研究和应用,对高校智慧教室作出新的定义,认为高校多媒体教室有必要向智慧教室转型。从多媒体教室的设备、管理和教学3个维度为切入点,提出高校应该构建一种理想的智能—智慧教室即Smarter教室,并提出转型模式即Smarter模式,以期使智慧教室最终能服务于高校学生的“学”。 相似文献
11.
智慧教室是智慧课堂的重要载体,它可为学生提供丰富的教育资源。文章简要概述智慧教室的特征和优势,重点探讨基于智慧教室的高中信息技术教学设计策略。 相似文献
12.
李宪武 《中国现代教育装备》2022,(13):12-14
智慧教室引发了新的教育教学改革,对教育理念、教学模式、教学方法、课堂教学结构等方面产生了深刻的影响。为促进智慧教室的深度使用、让智慧教学惠及每个学生,学校要因校制宜建设智慧教室、丰富智慧教学资源、加强政策激励和培训指导,教学活动的所有参与者要更新理念、转变角色、创新模式,积极主动开展智慧教学。 相似文献
13.
智慧教室具备丰富的技术配备,弹性的空间布局,全程的教学数据管理,真实的环境感知等特征,其与普通的计算机教室有本质的区别。现有研究表明智慧教室更利于教师开展创新性教学活动。本研究通过问卷收集了教师对智慧教室系统环境、教学活动、生态关系等数据,通过结构方程模型方法分析了影响教师在智慧教室中开展创新教学的主要因素和作用机制。研究发现智慧教室更富弹性设计的物理环境会影响到教师的教学操作体验,技术应用和数据管理会影响到教室内师生反馈和学习机会公平;这些教室外在空间环境和技术环境会通过如完善数据管理、促进学习机会公平等途径,塑造出更为个性化和扁平化教室生态环境,进而影响到教师对创新教学方法的选择。 相似文献
14.
15.
时下教育装备领域,面向未来、集诸多先进技术于一体的智慧教室炙手可热,供应商产品开发上不遗余力,国内院校在建设上一掷千金,设计追求高科技,设备追求高大上,使用追求全自动,却很少考虑到智慧教室建成后的真实作用和价值,存在着大量的误区。 相似文献
16.
智慧教室是一种典型的智慧学习环境,是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求,是当今智慧学习时代的必然选择。本文首先分析了当前多媒体及网络教室面临的教学困境,认为重构教室环境、创建适合学生学习和教师教学的新型教室环境是一种必然趋势,充分利用传感技术、人工智能技术、网络技术、富媒体技术等来装备教室和改善学习环境成为一个必然选择。其后,本文提出智慧教室的智慧性应体现在内容呈现(Showing)、环境管理(Manageable)、资源获取(Accessible)、及时互动(Real-time Interactive)和情境感知(Testing)五个方面;最后,文章分析了"高清晰"、"深体验"和"强交互"三种典型智慧教室的特征。 相似文献
17.
王家燕 《福建基础教育研究》2021,(2)
智慧教室具有呈现立体真实问题情境、获取无限学习资源、多渠道师生交互、精准评价管理等功能。在其支撑下,问题链的设计类型更加多样,呈现方式更加丰富,教学效果更加突出。本文结合智慧课堂实践探讨了地理课堂常用的三种“问题链”类型,导入型问题链、整体化递进型“问题链、探究型问题链的实施原则、特点及运用,其各具特色,各有优点。 相似文献
18.
伴随着“物联网”等教育技术的发展,教室的智慧化程度显著上升,也使得智慧教室得到迅速发展。智慧教室改变了传统教室的物理环境,也改变了传统的“教”与“学”的关系,让教师可以充分使用各种教育技术和教育资源进行教学。文章意在分析智慧教室建设中的一些不足,并提出相应的建议,以期更好地建设智慧教室,使智慧教室能够更好地为教育教学服务。 相似文献
19.
20.
随着技术的进步及教学发展的需要,在我国智慧教室已从理论研究到探索建设阶段。文章通过建设实例,介绍其系统构成及核心模块功能,探讨如何利用智慧教室进行智慧教学,并对现阶段智慧教室及智慧教学存在的问题进行分析,给出应对措施。 相似文献