怎样把一首歌唱好

如何才能把一首歌曲唱好呢,这是每一个歌唱者不断探讨与研究的问题。由于每个人的艺术品味、美学观点、歌唱习惯有所不同,因此对这个问题的看法必然存在着差别。我想就一般情况,简单地谈一下,供大家参考。一、要进行正确的美声训练意大利著名声乐大师吉诺·贝基来我国讲学时,简明扼要的指出美声法的三个基本     

有共同生活的学校才是好学校——访向蓓莉

向蓓莉:北京师范大学教育学部副教授,研究方向包括公民教育、学校文化、杜威研究。什么样的学校是好学校?对于这个问题,专家有专家的看法,家长有家长的看法。     

六书简论

“六书”这个名称，始见于《周礼·保氏》，而“六书”的细目，则始见于刘歆《七略》。由此可知，用“六书”分析汉字，是从汉代古文家开端的。     

六书研究的新探索——读《六书新论》

杨清澄先生的《六书新论》一书 ,由中国文联出版社出版。这本书对传统的六书理论有所继承 ,又有新的发展 ,是一部有创新特色的研究“六书”的通论性专著。自许慎在《说文解字叙》中具体阐述六书理论以来 ,不论是旧小学、新文字学 ,还是古文字学 ,乃至现代汉语教学中的文字部分 ,关于“六书”问题的讨论众说纷纭 ,莫衷一是。这是因为许慎对“六书”的界说过于简单 ,举例也不详细 ,导致后人对此的解释人各一词。故有“传统六书说”、“四体二用说”及“三书说”等理论观点。杨清澄先生在总结前人有关资料的基础上 ,以扎实的小学功底和严谨的治…     

取消高中文理分科会把更多的学生累垮

日前,教育部就“高中取消文理分科的必要性和可行性”等问题向社会各界征求意见．引发了人们的热烈讨论。对于高中取消文理分科．多数学生表示反对,很多专家则一致赞成。作为一名高中生,我想自己也有资格对这个问题提出一点看法。     

“不讨论静液佯谬”之我见

“不讨论静液佯谬”是九年义务教育物理教学大纲对“液体内部的压强”这一知识点所提教学要求的一条补充说明。何谓佯谬?静液佯谬的具体内容是什么?对这两个问题,教师们的看法可能不一。为了准确把握大纲要求,笔者曾向几位专家请教过。有专家认为,佯谬是指一种表观上的矛盾。静液佯谬指的是液体对非柱形容器底的压力不等于容器中液体的重。因为这个问题在初中难以解释清楚,所以义务教育初中物理教学大纲中明确不讨论这个问题。     

谈谈同一性和斗争性的关系

同一性和斗争性的关系问题,是一个非常重要的问题;同时,也是一个非常复杂的问题。马克思主_义哲学原理教学中,公认最难讲的就是这个同一性与斗争性的关系。现在,哲学界对这个问题的看法很不一致,而目前高等学校使用的哲学的不同教本,对这个问题的论述也有很大的不同。本文试就此谈一点不成熟的意见,以期读者和专家指正。在哲学史上,列宁在论述对立统一规律是唯物辩证法的核心与实质时,第一次明确     

试述“六书”在中学语文教学中的作用

<正> 研究汉字的结构,我国传统文字学有“六书”之说。尽管历来对“六书”的看法不尽一致,但是,可以说“六书”基本上反映了汉字的产生以及发展的一般规律。。 字词教学在中学语文教学中占有非常重要的地位。汉宇的特点,决定了解释汉字的     

她有没有责任?

最近有一位读者来信,谈发生在他们幼儿园的一件事,我感到这件事具有一定的典型意义,故转载如下。欢迎读者们来信谈谈对这件事的看法。我们将在“本期话题”栏目中,专题讨论这个问题,并请有关专家从法律、法规的角度对该问题进行剖析。本专题讨论来稿截止期为4月30日。     

高等教育投资体制改革与完善的思考

经费不足一直是制约高等教育发展的焦点问题。对如何保证教育投入、加大教育投入问题,近些年来社会各界和专家、学者从不同角度,发表了许多看法和建议。本文围绕我国高等教育投资体制的改革与完善这个中心,提出今后解决高校经费不足问题的一些初步思路和建议。     

小学校长何以成为教学专家?

2005年,《中国教育报》在华夏大地展开一场讨论:"校长是管理专家还是教学专家?"有人争鸣、有人支持、有人反对、有人预言!我从三个方面阐述我的观点。一思辨:校长要不要成为教学专家?我想这不是我们仅仅站在校长的立场来思考的问题,我们不妨听听不同层面的人对于这个问题的看法。第一,专家观点。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"如果你想成为一个好校长,那你先得努力成为一名好教师",     

汉字"六书"性质和分类标准之我见

自许慎《说解字》问世，《说》的研究层出不穷，《说》学成为一种专门学问。后世学在肯定《说》功绩的同时，也对《说》内容提出了很多质疑，在“六书”理论方面聚讼尤多，如转注、假借的界定，“六书”的次第问题，多形多声问题，亦声问题等，这些问题如果从“六书”的分类标准是造字方法这个观点分析，很难做出合理的解释。本从“六书”理论的起源，许慎对“六书”概念的公释，《说解字》的写作目的和体例三个角度，论证了“六书”的性质和分类标准是字形与字义的联系方式，并利用这个结论，解释了“六书”理论方面有争议的一些问题。     

教育独立论钩沉——兼与燕国材教授商榷

近日在《上海教育科研》1995年第11期上读到燕国材教授撰写的《教育独立论发微》一文(以下简称“燕文”),引发了我对这个问题思考的兴趣。本文拟从历史与现实的角度阐述一些看法,以求教于燕教授及各位专家。     

论高职院校学生核心竞争力的培养

在企业界,企业核心竞争力的评价体系已经建立并启动,但对我国教育系统,特别是高职高专院校学生的核心竞争力却很少被提及。本文就这个问题发表一些粗浅看法,以期引起同行和专家们的关注。     

刘纪原——中国首获国际宇航科学院冯卡门奖

<正>2010年金秋十月,在举国上下庆祝天宫一号发射成功的喜庆日子里,中国航天界又传来了一个好消息,在南非开普敦召开的第62届国际宇航联大会上,中国航天专家刘纪原获得了国际宇航科学院授予的冯卡门奖。这是中国专家首次获此殊荣。冯卡门奖创立于1982年,是国际宇航科学院最高奖项,每年授予一次,以表彰在科学领域取得杰出终生成就的个人。对于这个如此珍贵的荣誉,刘纪原表示,这份荣誉虽然给了他个人,但其实是对中国航天人以及中国航天事业的高度肯定。     

在全国高校继续教育学会2004年年会开幕式上的讲话

同志们：今天,我们来自全国各高校从事继续教育的领导、专家汇聚一堂,回顾总结、研讨未来高校继续教育事业发展,是一次难得的交流和学习的机会。借此机会我主要谈三方面的问题：一是简单回顾学会发展并汇报学会开展的主要工作;二是对当前继续教育面临机遇和发展趋势的认识;三是就高校发展继续教育的思路谈几点看法,不对的地方请大家批评指正。     

王夫之与湘学

一 何谓湘学 当下我们湖南人喜欢谈湖湘文化、湘学。那么什么是湖湘文化,什么是湘学呢？我想这个问题有许多专家做过论证,我不能也不愿否认他们的高论。但是,我也谈谈自己的看法来求教。     

关于丁玲研究的两个问题

本文拟就丁玲研究中的两个问题谈点个人的看法,向大家请教。一、关于莎菲的形象塑造莎菲究竟是哪个历史时期的女性形象?或者说,莎菲的性格是在怎样的社会环境中形成的?对这个问题,曾有这样三种看法:二八年初的女性;“五四”退潮后、大革命失败前的苦闷女性;大革命失败后的绝望女性。搞清这个问题,对正确理解人物的时代特征、性格特     

活用“六书”教学字词

小学生中同音字、形近字误用的现象极为严重,即使教者在黑板上矫正了好几次,然而学生在具体的语言环境中仍然把握不住。对于这样的问题,如何才能使学生知识过手而不误用呢？教者们为此也伤透了脑筋。在此我仅以教学“棵、颗”为例谈谈自己的看法。教例简摘练习：（１）辨字组词：棵（　　）　颗（　　）（２）把“棵、颗”正确地真入（　　）内。ａ、一（　　）小树　　ｄ、五（　　）桃树ｂ、一（　　）星星　　ｅ、树木的（　　）数极多ｃ、（　　）粒归仓　　ｆ、（　　）（　　）红心向着党题中（１）从辨字组词方面加以训练,虽能达…     

对真理标准“唯一性”内涵的看法

<正> 实践作为检验真理的唯一标准,具有“唯一性”的原则,这是马克思主义的经典著作家们一致的看法,也是在真理标准问题的讨论中,绝大多数同志的一致的看法。但是,如何理解这个“唯一性”?它的內涵是什么?它是否只仅仅局限于鉴别认识的真理性和谬误这个范围?我认为,提出这个问题并加以探讨,对于加深对真理标准“唯一性”的理解,对于澄清至今仍在某些志同头脑中存在的糊涂认识,是十分必要的。下面,就这一问题,略谈自已的粗浅看法。