浅谈任务型英语教学模式

任务型教学法的理论基于语言习得的研究成果，课堂中师生的互动和交际有助于学生运用语言。学生在完成任务的过程中完成语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。     

引进任务型英语教学模式提高英语教学质量

任务型英语教学模式是针对英语课文教学的三个阶段而设计学习任务,其目的是让学生在完成任务的过程中,体验到成功的喜悦。任务设计按照激发学习兴趣、最近发展区、阶段性、合作式、独立式的任务分配方式,根据英语课文学习的三个阶段来实施。     

任务型英语教学模式之初探

本文根据任务型英语教学模式的基本特征,着重阐述了任务型英语教学模式的三个阶段,并探讨了任务型英语教学的实践成效和存在的问题。     

基于任务型语言教学的高职英语教学模式探索

任务型语言教学是一种以学生为本、强调"做中学"的有效教学途径,充分体现了"以学生为主体,以应用为目的"的教学思想,完全符合高职英语的教学要求。本文从任务型语言教学模式的特点和高职英语教学的现状出发,以《创新大学英语综合教程(高职高专版)》的教学设计为例,探索任务型语言教学法在高职英语教学中的运用。     

任务教学法在英语教学中的实践

多年来,无论是专门从事英语教学理论研究的专家与学者,还是在第一线从事教学活动的英语教师,都在致力于改革传统的教学模式。但是,长期以来,以教师为中心、以语法讲授和知识输送为主的单一教学模式一直占据着多数学校英语教学的课堂。这种单纯     

基于任务型教学法的高级英语教学模式

倡导“以学生为主体、以教师为主导”的任务型教学模式近年来受到英语专业主干课程教学者的广泛关注。该文通过高级英语课程教学实践发现,多样化任务驱动下的教学活动,能调动学生学习积极性,激发学生学习动机,培养学生的语言产出技能,提高课堂教学效果。     

任务型英语教学方法的探讨与实现

一、在英语教学中进行任务型教学的意义(一)学习目标明确,有利于激发学生学习英语的欲望,培养学生学习英语的积极情感,具备用所学英语进行交流的能力。(二)既感受学习过程,更能看到学习成就,有利于激励学生增强学好英语的信心,开拓视野。     

任务型教学模式在艺术类高职英语教学中的应用探索

近年来,任务型教学法受到越来越多的关注,其突出＂以学生为本＂,强调学生在完成各种任务的过程中,通过交际发展听、说、读、写等语言综合技能及交际技能,对英语教学具有十分重要的意义。本文针对艺术类高职艺术设计英语中的任务型教学进行论述,分析任务型教学的含义、特点及设计原则,着力探索任务型教学模式在艺术高职英语课堂中的有效应用。     

对“任务型”英语教学的理性思考

本文在学习和理解《普通高中英语课程标准》的基础上，就“任务型”教学的任务设计、任务选择、任务执行等问题进行了一些理性思考，旨在提出任务设计要坚持从实性、任务选择要体现人文性、任务执行要注重实践性等看法。     

任务型英语教学模式探析

随着英语教学改革的深入,英语课堂教学模式不断推陈出新,强调通过教师设计有效的任务型学习活动来发展学生运用语言能力的＂任务型＂教学应运而生。它是以促进学生全面、自主、共同发展为宗旨的一种新型英语教学模式,也是充分体现以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论。本文通过对任务型教学的来源、概念与内涵以及与传统英语教学方法的区别等方面的分析,提出了教师设计课堂教学任务的基本原则和实施策略。     

任务型英语教学模式探析

小学教育是义务教育的重要组成部分,对于学生人生观和世界观的形成有着深远的影响,是素质培养的关键时期。因此,提高小学教学质量,创新小学课堂教学模式,显得十分重要。尤其是小学英语教学更是对学生的成才和成长有着至关重要的影响,是培养综合性人才的基础。本文就小学英语实施任务型教学模式展开讨论。     

任务型教学法运用于高级英语教学的实验研究

倡导以学生为中心在“做中学”的任务型教学法在基础英语教学中的运用与研究较受关注,而在高级英语教学中的运用与研究则相对较少,本文通过教学实验设计验证了任务型教学法在高校英语专业高级英语教学中的应用效果。实验结果表明,与单一的传统教学法相比,运用任务型教学法后,教学效果显著提高,课堂气氛活跃、课后作业完成质量高、测试成绩明显提高,学生的合作意识、参与意识、竞争意识明显增强。任务型教学法受到学生的普遍欢迎。     

医学院英语教学模式创新与任务型方法研究

对于医学专业的学生而言,优良的医学英语水平有助于日后的专业研究与工作开展。英语教师当前的重要任务就是创新我国医学英语的教学模式与践行任务型方法。结合医学院的英语教学情况,笔者分别从英语教学模式的创新与任务型语言教学法在医学院英语教学中的应用两方面展开深入的解读和探讨。     

高职任务型英语教学探析

本文根据高职英语教学现状和课程要求,提出了高职任务型英语教学任务设计应遵循的原则及对教师的要求。     

英语教学中任务型教学方式的运用

任务型教学(Task—Based Learning)．就是让学生用自己掌握的一切外语知识和一切手段方式进行交流，培养学生为主体，培养学生综合运用能力为总体目标的教学方式。近年来，在外语教学中广泛采用任务型教学方法?把这种方法配合新教材的使用，希望赋予英语课堂教学新的内涵，并带来生机和活力。     

涉外文秘专业任务型英语教学模式初探

任务型教学是近几年发展起来的一种新的课堂教学模式,它强调课堂的中心内容应以学生感兴趣的任务为统领,引导学生参与到课堂的教学中来,激发学生的学习兴趣,确立学生在课堂上的主体地位,培养学生团队合作精神。通过任务的实施,让学生真实体会语言运用的妙处,在游戏中学习,在生活中进步,潜移默化地提高学生运用语言的能力。     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

本文对高职英语任务型教学模式的应用进行实验研究,分析高职英语任务型语言教学的实践教学效果,反思在这一教学模式运用中遇到的问题,论述这一教学模式在高职英语教学实践中的可行性,为高职英语教学改革提供依据,从而进一步促进高职英语教学改革。     

基于任务驱动的高职酒店英语教学实践研究

提出任务驱动高职酒店英语课堂教学模式并进行教学实践。该教学模式包含明确目标、呈现任务、执行任务、任务评价四个部分。任务贯穿教学过程的导入、展开、巩固和拓展四个阶段。关注任务设计、呈现与实施的阶段性和渐进性,强调学生在做中学,指出了需要注意的问题。实践证明,这种基于任务驱动的教学模式所采用的方法和途径是行之有效的,能够优化酒店英语教学,提高高职生酒店英语运用能力。     

浅谈任务型英语教学

任务型教学(Task-based Learning,简称TBL)是20世纪80年代由勃雷泊从教学的角度提出来的,其目的是让学生通过用语言完成任务的方式来学习语言. 任务型教学充分体现了以学生为中心和以学生的素质发展为根本的教育理念,让学生通过积极主动地参与课堂学习,培养他们的综合能力,发展学生学习的主动性和主体性.在"任务型"的课堂上,学生始终处于一种积极的、主动的学习心理状态,为了完成任务,学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行"任务分析",以达到解决某种交流问题的目的.     

基于任务型教学设计原则的高职综合英语教学设计

本文以任务型教学理论为基础,阐述任务型教学法的定义,然后根据Jane Willis的任务实施框架来设计高职综合英语任务型教学的各个步骤,即任务的导入;任务前阶段;任务中阶段;任务后阶段,同时阐述了任务型教学设计的原则及教学设计,并指出在实施过程中应注意的问题。