我国高等教育和谐发展需处理好十大关系

构建和谐社会的理念在高等教育领域的体现,就是要实现高等教育的和谐发展。而要实现高等教育的和谐发展就必须处理好政府与高校、行政与学术、规模与质量、规模与效益、公平与效率、教书与育人、教学与科研、结构与特色、招生与就业、科学与人文等十大关系。     

如何构建和谐校园

在构建和谐校园这个系统工程中,需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手,树立和落实科学发展观,坚持以人为本,促进经济社会与人的全面协调发展。第一、构建和谐校园,要努力实现办学层次与办学类型的和谐发展。随着高校的扩招,高等教育质量问题愈加突出,数量的快速增长给质量带来了一定的影响。当然,并不是数量的增长一定会导致质量下降,但二者关系必须处理好,这就需要学校从全面质量观出发,综合考虑办学规模、办学质量和办学效益的和谐发展。第二、构建和谐校园,要实现教育管理与教学服务的和谐统一。对高等教育自身来说,科学化的管…     

西北地区高等教育的发展现状、问题及对策

西北地区高等教育自1999年以来实现了前所未有的大发展,学校数量增加,招生数大幅增长,生师比提高,校均规模扩大等,使西北地区高等教育的规模效益得到了很大的提升。但西北地区高等教育的大发展在一定程度上是一种数量的增加,而非质量的提高,由此也引发了一系列问题,阻碍了西北地区高等教育的可持续发展。因此,如何实现西北地区高等教育规模、质量、结构、效益的全面协调发展就成为一个很迫切的现实问题。     

用科学发展观指导高校教育的发展

在实现高等教育大众化、高等教育强国目标的过程中,我们必须正确处理好教育规模、质量、结构和效益之间的关系,用科学发展观来指导高校教育的发展,坚持做到以质量促规模,以优化结构促效益,创新发展思路,提高办学质量,坚持做到以人为本,促进各方面的和谐发展,求真务实,与时俱进,努力达到全面协调可持续发展,真正意义上实现我国教育事业又好又快地发展.     

高等函授教育教学质量保障与监控体系的研究与实践

高等学校的根本任务是培养人才,人才培养质量是学校的生命线,全面提高教学质量,关系着高校的生存与发展。随着高等教育大众化的进程,成人高等教育的规模正在实现跨越式的发展,函授教育在为缓和办学规模迅速扩大对教学资源和教学管理形成的压力,服务地方人才培养,方便学生就近学习等方面做出了应有的贡献。本文旨在从高校教学质量保障系统的通用平台中结合函授站管理的特点构建一套成人高等教育函授教育教学质量保障与监控体系,使得校内与校外教学在规模、质量、结构、效益都能得到协调发展。     

论构建和谐校园

和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展,是校园人际关系的和谐统一。是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。     

我国高等教育均衡发展：问题与对策

高等教育的均衡发展是社会进步的必然要求。目前我国高等教育仍处于非均衡发展状态:一是尚未形成“规模、结构、质量、效益”有机统一的高等教育发展观;二是入学机会不平等;三是资源分配不平等。实现高等教育均衡发展的对策和建议是:构建完善的高等教育质量保障体系;对欠发达地区高等教育进行适度政策倾斜;完善高等教育资源优化配置机制;创新高校招生机制,努力实现教育公平。     

论构建和谐校园

和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展,是校园人际关系的和谐统一.是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一.     

构建和谐高校的几点思考

论述和谐高校的内涵和构建和谐高校的必要性,指出存在的主要问题,提出科学发展观是构建和谐高校的指导思想,构建和谐高校的途径主要有:协调规模、结构、质量与效益的关系,协调学校各方利益,加强建设先进校园文化和深化管理体制改革。     

加强党的领导 创建和谐南开

高校是构建社会主义和谐社会的重要领域和生力军,具有引领、示范和推动作用。建设和谐校园,是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的重要举措。和谐校园的建设,有利于高校落实以人为本的要求和全面实施素质教育,促进学校与经济社会协调发展,实现发展规模、质量、结构、效益相统一,培养人才、创新知识、服务社会相和谐。     

对教育经营的理性思考

高等学校的规模、质量、效率和效益是高等教育经营的四大要点,追求规模、质量、效率、效益协同发展,是我国高等教育由精英型走向大众化的发展趋势。高等学校的发展规模,有利于优化学校资源配置,提高学校的教育效率和规模效益,但在一定程度上制约着教育质量的提高。优化教育资源配置既能促进规模的发展,又能提高教学质量和办学效益,因此,应把教育经营放在首位。     

高等学校内涵发展的四大策略

高等教育内涵式发展是相对于外延式发展而言的。与外延式发展一样,它也强调教育规模的发展、教育结构的合理调整、教育质量与效益的快速提高。但在实现方式上却有所不同。它不是以兴建新校为其主要特征,而是在现有高校数量不出现大幅度增加的前提下,通过挖掘现有高校的潜力,实施制度创新和结构调整,实现高等教育办学规模的发展和提高教育质量与效益。高等教育发展包括规模、结构、质量和效益四大要素。如果说,外延式发展更多关注的是规模的扩展和布局结构的调整,那么内涵式发展更多强调的是质量和效益的提高。按照教育部的部署“,十一五”期…     

和谐社会与高等教育科学发展观

构建和谐社会离不开高等教育这一基本的动力源。高等教育必须从战略高度把构建和谐社会的思想贯穿到学校工作中,树立科学的发展观,正确处理好高等教育与经济社会的关系,协调好高等教育规模、质量、结构、效益的关系,坚持以人为本,处理好学校、教师、学生的关系,坚持高等教育的可持续发展。     

坚持科学发展观适度发展高等教育规模

近年来,我国高等教育实现了跨越式发展,也经历了重大的变革和转型,从办学理念、管理体制、结构布局到发展模式、运行机制、质量效益都发生了根本性的变革。本文依据科学发展观,坚持“规模、结构、质量、效益相统一”的发展方针,探讨了高等教育扩大规模产生的问题,进而提出了适度发展高等教育规模的建议。     

科学发展观视野下的高职院校发展方略

以人为本,全面、协调、开放和可持续发展是科学发展观的要义所在。在科学发展观的视野下,高职院校的发展应注重实现个人发展与学校发展的和谐,不断提升学校的三大职能,坚持高校内涵发展与服务地方能力的协调,坚持开放办学,实现规模、质量、结构、效益的统一。     

论新建本科院校的适度规模扩张

规模、质量、结构、效益的协调发展是新建本科院校实现和谐发展、科学发展的关键。办学规模是制约办学结构和效益的关键因素,是提升办学质量的物质基础。确保适度规模是高等院校生存和发展的物质前提,也是优化办学结构,拓展办学空间,提高办学效益的必然要求。因此,新建本科院校从摆脱受较小办学规模对办学效益制约的现实出发,扩大规模也就成为其首要的选择,但是要最大化实现规模促效益的目标,首先需要正确处理好规模发展的内部结构关系。     

低代价高等教育增长及其质量观初论

规模与效益往往并非呈正比的,在高等教育的实践中亦是如此。如何构建一种新型的高等教育增长观使其能够成功把脉规模、质量、结构与效益,争取以较低代价谋得高等教育质量及效益的有效增长,当是高等教育大众化进程中十分迫切的研究课题。     

以人为本构建和谐校园

和谐校园是和谐社会的基础,也是时代发展的必然.和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展,是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的高度统一,其内部环境一定是干群和谐、教师和谐、师生和谐、生生和谐;其外部条件必然是家校和谐、学校与社区和谐.     

低代价高等教育增长及其质量观初论

规模与效益往往并非呈正比的,在高等教育的实践中亦是如此.如何构建一种新型的高等教育增长观使其能够成功把脉规模、质量、结构与效益,争取以较低代价谋得高等教育质量及效益的有效增长,当是高等教育大众化进程中十分迫切的研究课题.     

透析高校定位——基于政府暗示的视角

高校定位是否明晰,直接关系到高等教育的规模、结构、质量、效益能否和谐发展。政府在对高等教育的和谐发展作出不懈努力的同时,其暗示却恰恰在一定程度上加剧了高校定位的盲从。政策作为政府暗示的重要媒介,对高校的层次、规模等定位产生了一定影响。从政策规避入手,可在一定程度上减轻政府暗示的作用,实现高校定位有序化。