高职高专色彩构成教学模式初探

色彩构成是以科学的色彩理论为依托的艺术设计专业的基础课程。色彩构成教学的目的不是对颜料的掌握,而是对色彩的认识、审美、解构和融会运用以及创新能力的培养。探索数字化与设计多元化是色彩创造力培养的有效途径。纵观色彩构成教学现状,从教学目标、教学模式等方面探讨高职院校色彩构成教学的改革。     

在体验中学习--在色彩构成教学中的一些改革

色彩构成教学侧重于培养学生的创造性思维以及对于色彩的表现力,不仅是美术教学中的关键,也是将来的设计工作的基础。因此,色彩构成教学要着重培养学生的创造性思维以及美学的表现力,为以后打好基础。本文主要从色彩构成的概念入手,介绍了色彩构成教学中存在的问题,并就色彩构成教学改革的措施进行分析。     

数字化时代的色彩构成教学改革

探索数字化时代色彩构成教学改革的出路,对色彩构成教学进行反思;颜料的表达只是认识色彩。的一种方式,研究色彩的审美和运用以及创新能力的培养才是色彩构成教学的目的;主题性设计,多元化训练是色彩创造力培养的有效途径,要走数字化时代的色彩教育之路就必须加大对色彩课程的改革。     

《色彩构成》：训练学生色彩应用能力

在分析高职艺术设计专业色彩构成教学中存在的问题的基础上,结合色彩构成课程教学实践经验,针对传统色彩构成教学中存在的问题,提出在高职高专色彩构成教学中培养学生的学习兴趣和主动性,有效地训练学生的创新能力和创造思维。     

色彩构成教学改革初探

通过对色彩构成概念的反思与追溯,以探索数字化时代色彩构成教学改革的出路;颜料只是色彩介质的一种表达方式,追求对色彩的认识、审美和运用以及创新能力的培养才是色彩构成教学的目的;主题性设计多元化是色彩创造力培养的有效途径,要走中国特色的色彩教育之路。     

基于SECI模型的色彩构成教学探析

本文从知识转化的SECI模型入手,结合色彩构成教学的特点,分析色彩构成教学中的隐性知识、显性知识和“场”,结合实例建构出色彩构成教学新模式,通过对知识转化四阶段的研究探讨,相应地提出每个阶段对应的具体方法和培养方式,并对SECI模型应用于色彩构成教学的优势进行客观阐述。     

高职院校色彩构成课程教学探讨

一、高职院校色彩构成教学现状分析 (一)教学思想陈旧高职院校学生专业基础弱,对色彩设计缺乏感性认识和创造力,色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听,缺乏启发和对话研讨,忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。     

色彩设计的视觉感受培养——谈色彩采集与归纳课题的教学体会

本文结合色彩教学实践阐述了色彩教学内容和教学目的,并从色彩的视觉感觉,色彩视觉的培养等方面分析色彩设计的构成。     

艺术设计专业设计色彩与色彩构成融合式教学研究

设计色彩和色彩构成都是艺术设计专业教育中的基础课程,所以设计色彩和色彩构成课程教学内容中有一部分重叠之处,同时设计色彩课程与色彩构成课程在教学过程中都有不同的侧重点,并且两门课程都从物象创意表达到色彩关系的配置互为作用。现阶段如何在艺术设计专业教学中将设计色彩与色彩构成两门课程融合在一起,在避免两门课程教学内容重复出现的基础上对课程教学进行设计,并且利用科学的艺术设计专业教学观念对两门课程教学内容的顺序灵活安排,这样才能确保设计色彩与色彩构成融合而成的新课程教学效果和质量,同时也可以有效确保设计色彩与色彩构成两门课程融合后保证二者的相互作用。本文首先对艺术设计专业的设计色彩与色彩构成两门课程关系进行分析,并基于新课程教学内容以及教学实践要求对教学理念以及教学环节进行设计,力求通过设计色彩与色彩构成两门课程的融合教学提高艺术设计专业整体教学效率,通过新课程教学培养学生具有良好的分析能力、理解能力以及创造能力。     

高职动漫专业学生的色彩感觉培养

色彩感觉的培养在色彩教学中起着举足轻重的作用,对于动漫制作与设计专业的色彩教学有着十分重要的基础性作用。而在当前大多数高职院校动漫专业教学实践中,较为普遍地存在着不太注重色彩感觉培养的问题,影响了动漫设计与制作等其他教学内容的教学效果。因此,要通过色彩构成课、色彩基础课以及色彩创造性课程,来探索、实施有效的色彩感觉培养教学,最终达到使学生能够欣赏美、表现美、创造美的教学目的。     

物理课程标准下的新教材及其对教师的要求

物理课程标准下的新教材与老教材相比，内容安排由浅入深，符合学生的认知特点。增设了大量的彩色图片。既增加了教材的直观性，又培养了学生的人素养；增设了开放型问题和实践性课题，扩大了学生的知识面；安排了许多科技方面的新实验、新实例，把探究活动贯穿于教材的始终。新教材的这些特点，要求教师在使用过程中，转变教学理念。改进教学方法。改革评价方式。     

中等职业学校色彩构成教学探析

色彩构成教学在中等职业学校教学中应该根据学生实际需要,改进教学模式,注重个性化色彩风格的培养,尝试利用数字技术表现色彩的运用,并建立丰富的色彩评价体系。     

新课程下美术色彩教学探研

色彩教学是美术教育中的一个重要内容,教师要以此来培养学生的色彩感知力和审美能力。文章阐述美术色彩教学的重要意义,并从欣赏美术作品、设计趣味环节、开展绘画教学三个方面提出色彩教学的具体策略,强调优化教学方法,将色彩教学与学生的实际生活结合在一起。     

高职色彩教学现状分析及教学方法的探讨

色彩教学是高校造型艺术学科的基础内容，对培养学生的色彩观察能力和色彩表现能力起着主导作用。文中分析了高职色彩教学的现状及学生色彩写生中存在的问题．并提出了色彩写生的训练方法。     

多媒体教材中画面字幕的色彩配置

本文从多媒体教材的画面组成和教育教学实践出发,针对多媒体教材普遍存在的问题,分析和探讨字幕设计中所涉及的有关色彩配置的原则和方法,以求对多媒体教学及网络课程设计人员有所启示,从而增强和提高多媒体教材画面的色彩艺术效果。     

谈风景油画教学中的色彩训练方法

风景油画写生,作为训练学生提高色彩能力的主要教学手段之一,在油画基础教学体系中占有十分重要的地位.结合风景油画教学实践,系统地论述风景色彩写生训练在油画教学中的作用,并就风景油画色彩训练的课程设置、教学安排、教学原则以及具体的教学内容和方法等方面提出意见和建议.     

精品课程建设中的教学创新——以国家精品课程“数字色彩”为例

教学内容、教学方法与教学手段在高等学校的精品课程建设中占有十分重要的地位。如何引进先进的教学理念,科学地组织教学内容、合理地采用教学方法、恰当地采用教学手段,是精品课程建设必须面对的重要问题。因此,以"数字色彩"为个案对国家精品课程进行深入分析,可以探讨教学内容、教学方法与教学手段在精品课程建设中的创新。     

图层混合原理的探究策略

对图层混合模式提出了几种可行性的探究性教学方法,并主要以滤色和变暗二种图层混合模式为例进行探究试验。通过对实例进行混合试纸颜色显示,像素颜色值和混合计算公式等方法的综合运用和分析,从而在本质上提示图层混合的原理。     

彩电开关电源的双边教学改革探索

通过一边学习开关电源工作原理和一边训练维修技术的双边教学方法．改变传统的先学习了彩电开关电源工作原理后再学习维修技术的单边教学方法．使学生对彩电开关电源维修的动手能力得到显著提高,对彩电开关电源工作原理也得到较深刻的理解．     

浅谈高职院校艺术设计专业色彩教学

作为艺术设计专业色彩课程的教学重点,应侧重于基本原理、基本方法的讲授与指导,培养学生色彩观察能力和专业设计色彩运用能力,对教材内容进行科学而适用的整合,在教学方式方法上进行探索。