怎样让物理课堂有更魅力

初中物理以其有用和有趣的特点为许多学生所喜爱,但也有部分学生不喜爱物理课,原因就是物理课知识抽象细腻,并要求有一定程度的逻辑思维。作为教师,应怎样增加物理课的课堂魅力呢?一、课堂讲解要注重效率物理知识多体现在物理概念和规律上,需要讲解的东西很多,比如惯性、压强、密度大气压、浮力     

让探究式教学走进高中物理课堂

加强探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念。课程改革几年来，探究式教学方式已逐渐被广大初中物理教师所接受。但在高中不少教师认为进行探究式教学，负担会加重，教学任务难完成，教学效率比传授式教学低，对高考会造成不良影响。因此，探究式教学至今很难走进高中物理课堂。近年来，我在高中物理教学中大胆进行了探究式教学的探索。     

课前预习让物理课堂更高效

一、课前预习现状I．课前预习放课堂．教师没有布置学生提前预习,而是把课前预习放入了课中．学生因为没有事先预习,对新学的概念不知道,对新学的规律不理解,对建立概念、探究规律的科学方法不了解对规律成立的条件不熟悉．所有本该课前掌握的东西,全部要到课堂上去解决,这样,就消耗了学生大量的时间．有时,教师由于要赶进度,有些环节难免不扎实,水过地皮湿．而且,由于学生没有学习新课前的充分准备,学生的学习兴趣以及对知识的感悟深度,都大打折扣．     

学生“说题”让物理课堂更精彩

一、问题的提出 随着新课改的不断深入，高中物理的授课方式有了很大的改变。但是，在日常的物理教学中，传统的授受式讲课仍占很大比重，绝大多数的课堂还是教师讲、学生听，教师讲得多、学生自已钻研的很少。很多学生都反映物理难学，课上教师讲的似乎都听懂了，可一到自己做题时，尤其是略微有点难度的题，就感觉束手无策、     

重视实验，物理课堂充满活力

物理是一门实验科学．学生学习物理离不开实验。它在帮助学生认识和理解物理概念、规律,培养学生能力．提高学生素质等方面起着其他教学方式无法替代的作用。实验是物理学的重要内容,能够提高学生的学习兴趣．还是一种实用的教学手段．能使物理课堂充满活力。     

让物理课堂形象、生动、有趣

学生反映物理难学,一些基础差的学生更是到了望而生畏的地步。上课经常是“听得模糊,觉得乏味;不是开小差,就是打瞌睡。”这种无趣、乏味,无求知欲望的应付学习,必然收效甚微。要改变学生存在的这种不正常的学习现状,应该从培养他们的学习兴趣入手,使学生在课堂乐于听、思路清;勤动手、敢质疑;有兴趣、爱学习。下面就物理课堂如何加强形象、生动、有趣,谈几点做法。     

探究式教学让物理课堂更精彩

当前,传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要.因此,教师应改变原有的教学模式,在教学中积极开展探究式教学,调动学生学习的积极性,发挥学生的潜能,让物理课堂变得更活跃和更精彩.     

让物理复习课堂更有效

正复习是整个学习活动中的一个重要环节,它的目的不仅要使学生巩固和加深理解学习内容,还要包括对各种能力进行训练和再提高,尤其是使学生的实践、应用、创新能力达到一个新的高度,因而一直是教学的一个难点。同时随着新课改的推进,大大减少了高中物理教学的内容,复习课占据课堂的比例也越来越多。如何上好复习课,如何让复习课堂     

课前预习让物理课堂更高效

正一、课前预习现状1.课前预习放课堂.教师没有布置学生提前预习,而是把课前预习放入了课中.学生因为没有事先预习,对新学的概念不知道,对新学的规律不理解,对建立概念、探究规律的科学方法不了解对规律成立的条件不熟悉.所有本该课前掌握的东西,全部要到课堂上去解决,这样,就消耗了学生大量的时间.有时,教师由于要赶进度,有些环节难免不扎实,水过地皮湿.而且,由于学生没有学习新课前的充分准备,学生的学习兴趣     

“等待”让物理课堂更精彩

物理课堂中的"等待"可以启迪学生思维,激发学生想象,培养学生创新思维能力。本文分别从物理课堂"等待"的必要性、"等待"的应用策略和"等待"的实施条件三个方面进行了相关论述,从理论和实际两方面阐述了"等待"让物理课堂更精彩,"等待"使教学课程更高效。     

重视物理演示实验 构建物理高效课堂

物理教学的一个重要组成部分是物理实验。物理演示实验是物理教学设计与物理教学过程中教师运用得最频繁的教学手段。演示实验既符合学生的认知规律,又适应学生的身心特点。因此,演示实验对于打造物理高效课堂,实现有效教学具有重要的作用。     

重视非智力因素开发 打造高效物理课堂

学生进入高中以后,物理成绩容易两极分化,有的在初中成绩不错的同学不知不觉间就退步了,也有少数原先成绩中等的同学成绩进步较大。学生的学习效果受智力因素和非智力因素共同作用,这两种因素相互支持,相互制约,相互作用。因此在高中物理教学过程中,既要循序渐进,促进学生智力的发展,又要重视发展学生的非智力因素,帮助学生提高物理学习效率,促进学生物理学习成绩的提高。     

如何让初中物理课堂变得生动

通常,枯燥无味的课堂很难调动学生的学习兴趣。所以为了激发学生学习物理的兴趣,培养学生学习物理的积极性,需要我们创设良好的学习氛围。下面结合本人多年来的教学实践,浅谈几点激发学生的兴趣、让物理课堂变得生动有趣的体会。     

重视物理概念教学,促进物理高效学习

物理概念准确反映物理现象和物理本质.然而在教学中,往往重视物理概念的给出,轻视物理概念的推导和来源,有时也存在消极的思维定势的影响,学生对物理概念模糊有时形成错误的概念.可见,抓好概念教学,促进高中物理的高效学习是不得忽视的问题.     

把握物理课堂节奏 提高物理课堂效率

新课程进行到今天，高中物理教学正经历着传统与创新的相互碰撞与融合，如何在教学中做到有效，这是目前高中物理教师积极探索的问题．笔者认为，只有准确把握好课堂节奏，才能切实提高课堂效率．云起云飞、花开花落、潮涨潮落、月圆月亏，自然界的现象都有着自己的节奏．人的生命和生活规律都有着周期性变化的节奏．符合生命节律的课堂教学节奏，...     

创新让物理教学更“活”——初中物理课堂创新教学探讨

为适应新课程理念,更好地体现新课改以学生为本的先进教学理念,促进学生素质的全面提高,就要注重对学生创新意识的培养。在物理教学中,教师应该培养学生思维能力以及动手操作能力,不断充实课外活动,激发学生潜能,从而促进学生创新意识的提高。     

创新让物理教学更“活” ——初中物理课堂创新教学探讨

初中物理是学生学习物理的初级阶段,这个阶段 可以对物理知识有初步的了解,是构建物理知识体系的开端。所以对于学生学习物理知识而言,物理教学是非常重要的。教 师们在传授知识的过程中,也要注重学生们的价值观等方面的 提升,使学生的综合能力进行提升。随着课堂不断改革,教师 们利用创新教学理念的目标更加明确,通过这一理念全面提升 学生们的创新能力。     

让物理课堂牵手生活

新课程物理学科的基本理念是＂从生活走向物理,从物理走向社会＂。物理是一门实用性很强的科学,与现实生活有着极为密切的联系。当物理和现实生活密切结合时,物理才是鲜活的、富有生命力的。但在很多课堂,教师只是教教材,由例题讲解—练习—再讲解,物理教学完全变成了解题教学。     

探究翻转课堂在高中物理概念教学中的应用

设计了高中物理概念课翻转课堂的教学模式;通过翻转课堂在高中物理概念教学中的实践,提高了学生学习的主动性,发展了学生的物理学科核心素养。     

学生“说题”：让物理课堂更精彩

一、问题的提出随着新课改的不断深入,高中物理的授课方式有了很大的改变。但是,在日常的物理教学中。传统的授受式讲课仍占很大比重,绝大多数的课堂,还是老师讲,学生听,老师讲得多,学生自己钻研的很少。很多学生都反映物理难学,课上老师讲的似乎都听懂了,可一到自己做题时,尤其是略微有点难度的题,就感觉束手无措,无从下手了。