孩子，你学得快乐吗？——音乐课堂中“快乐教学”的尝试

兴趣是学生学习的动力，快乐是产生兴趣的重要因素，要使学生对音乐课产生兴趣，就要使学生学得快乐，在音乐课堂中创设出快乐的气氛，使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉地学习。因此在课程改革的今天，音乐教学选择“快乐教学’作为突破口，也是一种尝试。所谓音乐快乐教学是指在音乐课的教学中，整合各种教学手段，解放学生，     

音乐课堂中“快乐教学”的尝试

兴趣是学生学习的动力,快乐是产生兴趣的重要因素,要使学生对音乐课产生兴趣,就要使学生学得快乐,在音乐课堂教学中创设出快乐的气氛,使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉地学习,因此在课程改革的今天,音乐教学中选择“快乐教学”作为突破口也是一种尝试。     

音乐课趣味化教学初探

兴趣是学习的动力,音乐教学尤其如此。因为歌唱和演奏都是情感的表露,没有兴趣何来情感?音乐是给人快乐的,让学生呆坐在位子上学唱,何乐有之?所以,音乐教学趣味化、快乐化是课堂教学改革的目标之一。     

点燃兴趣,收获快乐——小学音乐教学策略探讨

在小学音乐教学过程中,我们需要培养和激发学生的学习兴趣,让学生在学习过程中收获快乐。本文分析了兴趣在音乐教学中的作用,结合小学音乐教学工作实践,提出了一些音乐教学建议,希望对小学音乐教学工作有所助益。     

浅谈如何培养学生对音乐学习的兴趣

正音乐教学是素质教育的一个重要组成部分,培养学生对音乐的兴趣是搞好音乐教学的前提条件。兴趣是学生学习音乐的动力,只有在学生对音乐有兴趣的情况下,才能让他慢慢地喜欢上音乐,在学习音乐的过程中体会到快乐和成功。音乐家冼星海曾说:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"但在借助网络、书籍、期刊及音乐教育理论     

浅议高中音乐教学快乐教学的认识与体验

在高效课堂的背景下,高中音乐教学既要面向全体学生,又要关注尊重学生的个性,实施快乐音乐教学,努力构建快乐的音乐课堂。要构建快乐音乐课堂,必须尊重学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与音乐活动,注意培养学生的音乐鉴赏能力,最终获得高中音乐教学效果的艺术性、情感性与思想性的完整统一。     

小学音乐教育快乐教学法初探

增强小学生音乐学习中的快乐情感,对提高学生学习兴趣帮助较大。音乐教师应当结合学生身心特点,对教学内容与教学手段、教学模式等进行优化,提升教学快乐指数,促进教学活动顺利开展。     

幼儿快乐音乐教学之我见

幼儿教育必须成为快乐的教育。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创作潜力,因此幼儿园音乐教学必须将幼儿快乐的感受放在首位,让幼儿在快乐音乐中健康成长。     

经典音乐作品在小学音乐课中的运用

学生喜爱音乐,是因为音乐能给他们带来快乐,所谓"乐"(音乐)即"乐"(快乐)。音乐老师可以采用生动有趣、贴近学生生活的音乐教材以情动人,利用现代化教学创设情景交融、富有感染力的音乐教学环境,多元化地拓宽学生的音乐视野,有利于形成良好的兴趣习惯和高尚的音乐品质。结合教学,共同努力来让经典音乐创造出流行时尚走进课堂教学。     

情感因素在音乐教学中的积极运用

"教学艺术不在于传授本领,而在于善于激励、唤醒、鼓舞".学生自觉接受知识的教育突出特点就是兴趣.音乐是快乐的情感体验过程,教师只有唤起学生自身的音乐感、对音乐的兴趣.学生才能主动地参与到音乐活动中,快乐地学习音乐,大胆地表达情感,极大地发挥创造力.如何让学生对音乐产生兴趣,喜爱上音乐课呢?我从以下几个方面谈谈自己的做法.     

浅议如何激发学生学习《音乐鉴赏》的兴趣

我们经常说兴趣是最好的老师。兴趣是学习任何一门课程的基本动力,音乐也不例外,兴趣是学生与音乐保持密切联系、享受音乐,用音乐美化人生的前提。学生在音乐学习中有了兴趣才会调动情感,才能有学习动力,才会全身心地投入到音乐学习之中去。所以面对一系列的问题要快乐地学习,又不可以无忧无虑、没有负担地学习。又不可以不要教科书．想学什么就学什么．那我们怎么才能真正地做到快乐地学习呢？本文根据自己在教学中的学习、探索．论述如何培养学生音乐课兴趣。     

如何让小学生在愉快的教学中快乐成长

<正>伴随着新课程改革的进行,要想打造高效的音乐课堂就需要教师对自己的教学方式方法以及理念进行关注,改变传统的教学方式。在小学的音乐教育过程中,要秉承着因材施教的教学理念,让学生提升对音乐学习的兴趣,激发学生的音乐情感,进而实现教师的快乐教学目标,让学生能够在愉快的音乐教学中快乐成长。基于此,本文对小学阶段的快乐音乐教学进行研究和分析,找出音乐教学对策。音乐教师在新课程改革的背景下,     

创设快乐的音乐课堂

新一轮的课堂教育改革要求我们的学生要快乐地学习,同时当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。同学们一听到快乐的音乐,就会感到很快乐,但是不是每个人都会在音乐中得到快乐呢?钱钟书先生说过:"发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。"开心只是一种心情,而快乐是     

让孩子在音乐中快乐成长

在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长!     

浅谈小学音乐教学活动的创新

“创新”是素质教育的核心。教师应该首先更新教育观念 ,优化课堂教学结构 ,激活学生学习的主动性和创造性 ,使学生由被动的学习转变为主动学习 ,使音乐“创新”教育真正落到实处。音乐教育具有认识功能、教育功能、审美功能。音乐教学在素质教育中有着明显的优势 ,有着自身的规律 ,起着其他学科不可代替的作用。一、快乐式教学 ,激发学生兴趣。兴趣是学习的原动力 ,兴趣是最好的老师。精心设计丰富多彩的教学活动 ,营造快乐愉悦的教学氛围。看着孩子们听乐而律动 ,闻声而起舞的神态 ,足以证明他们对音乐的兴趣。很少有哪门学科比音乐更能牵…     

浅论中学生音乐欣赏兴趣与能力的提高

本文旨在通过探索中学生音乐感悟和音乐教学歌唱艺术,把生活经验音乐化、音乐问题生活化,让音乐与生活巧妙融合,让学生轻松欣赏音乐、快乐感受音乐,生活中发现、体验、表达音乐,提升欣赏水平,提高中学生学习音乐的兴趣。     

浅谈音乐教学中音乐情境的创设

音乐教学中音乐情境的创设可以很好的为学生创造一个轻松、愉悦的音乐教学氛围,能更好的激发学生的学习兴趣,融入音乐教学活动中,充分调动学生的主动参与意识,培养学生的音乐审美能力和音乐创造能力,让学生在感知、理解音乐的过程中享受音乐的快乐,体会音乐的真正魅力。     

快乐课堂从这里出发

课堂是师生互动、心灵对话的舞台，音乐教学不仅让学生学会歌唱，更要培养学生的创造能力，教学中教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在歌唱中体验快乐，在演奏中体验快乐，在创造中体验快乐。     

让音乐课堂充满乐趣

美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。"为了让孩子们在音乐课堂中找到乐趣,我通过情境、真情、信任、竞赛让音乐课堂充满乐趣,使孩子们在快乐中收获,在快乐中成长。一、创设情境享受快乐儿童喜欢幻想、新奇,在教学中,我努     

音乐课堂激发学生学习兴趣的探索与研究

学生想要学好音乐，去享受音乐带来的快乐，兴趣是一个很大的前提，兴趣是一切学习的原动力。所以在实际教学中，教师要激发学生对音乐的兴趣是一个重要的课题。文章就在课堂上学生学习兴趣的方法进行探索，并就如何提高学生兴趣进行阐述。