大学生由社会道德人转向生态理性人的教育价值及其实现

大学生由社会道德人转向生态理性人的教育,具有推动大学生践行社会主义核心价值观、引导大学生进行社会主义生态文明建设、促进大学生全面发展和道德升华的价值意蕴。构建生态道德教育课程体系,加强师资队伍建设,组织大学生参与生态文化建设实践活动,寻求社会力量的支持,是大学生由社会道德人转向生态理性人教育价值有效实现的主要路径。     

大学生社会化与高校校园文化

大学生社会化是人的社会化的一个重要阶段,不仅是大学生学习社会文化取得社会成员资格的过程,同时也是大学生参与社会活动,促进社会发展的过程。社会化对人的个体来说,是自然人向社会人的转化,是个体变成某个群体或组织成员的转化;进入社会大环境后,同时又以个体的因素影响社会。大学生社会化问题,在社会主义初级阶段显得更加重要。因为当代大学生对于实现自我价值的前倾和认识     

高校教育的终极目标——实现大学生的全面发展,促进社会的和谐发展

结合马克思主义人的全面发展观,论述高校育人本质及终极目标是实现大学生的全面发展,进而促进社会的全面和谐。正确理解人的全面发展含义,同时阐述高校作为人才的培养基地,从社会、教育、科技和精神文明四个方面的作用实现大学生的全面发展。通过大学生的全面发展,促进社会的和谐发展。     

大学生志愿服务新型实践模式研究——浅析志愿服务型社会实践在高校思想政治教育中的重要作用

社会实践是实现人的全面发展的根本途径。我国高度重视青年志愿服务社会实践工作。大学生志愿服务型社会实践活动是进行思想政治教育的有效载体、大学生成长成才的重要途径、提升大学生综合素质的重要平台。改进大学生社会实践活动志愿服务模式,引导大学生投身志愿服务型社会实践活动,为社会输送更多的正能量。     

社会认同与大学生价值观教育

大学生价值观教育是实现大学生社会化的重要途径。社会认同是一个人在和社会互动的过程中对自身角色及与他人关系的一种定位,是价值观教育的核心和目标。在社会转型、价值观多元化、理想信念教育有待加强的今天,应通过思想政治理论教学改革、校园文化建设方面加强社会认同教育,提高大学生价值观教育的实效,实现大学生个人与社会的和谐发展。     

高校在大学生社会责任感培养中的价值及路径研究

大学生是实现中华民族伟大复兴的主力军,对社会的发展有一定的促进作用,只有具备社会责任感的大学生才能更好地适应社会发展的变化,以热忱的报国之心投身于祖国的建设中,实现自身价值。高校作为人才培养的重要场所,肩负着立德树人的重大责任,更是培养大学生社会责任感的主阵地。因此,对高校在大学生社会责任感培养中的价值和路径进行研究,有助于增强大学生社会责任感,提升高等教育质量,促进社会发展进步。     

大学生精准就业实现机理及路径:基于互联网职业信息

大学生精准就业是缓解就业结构矛盾和提升大学生就业质量的重要途径。然而大学生精准就业实现存在困境,为解决实现困境,分析基于互联网职业信息的大学生精准就业机理,并提出大学生精准就业实现路径:分析招聘网站动态的职位信息,实现人与职位匹配;研究上市公司年报获取组织及行业发展趋势,实现人与组织匹配;关注政府门户网站,获取区域发展信息,实现人与区域匹配;运用职场类社交网络交流职业信息,实现个人—社会生态环境动态匹配。     

新时代大学生社会责任感培养研究

社会责任感是人的核心素质。培养大学生的社会责任感,是市场经济竞争机制的要求,是实现国家政治文明的必然要求,是中国走向民族复兴的必然要求。要加强对大学生的人生价值观教育;引导大学生学会构建自己的生活,提升大学生的关怀意识。     

大学生职业素质提升与合格职业人的培养路径

培养和提升大学生职业素质不但关系到高校为社会培养和输送人才的质量,也关系到高校的社会声誉,更关系到大学生的就业.它是社会对培养合格职业人的迫切要求,也是学校亟待培养合格职业人的客观要求,更是大学生迫切希望成为合格职业人的内在需求,抓住大学生职业素质提升的四个"关切点",探讨提升大学生职业素质路径的"四个方面",对大学生实现从"学生"到"合格职业人"角色的转变具有积极的现实意义.     

社会转型期加强大学生感恩教育的价值分析

大学生感恩教育是高校德育的应有之义,感恩是社会中每一个人都应该具有的基本道德准则,是做人的起码修养,也是连接人与人之间良好关系的基点和纽带。感恩教育有助于提高德育实效,实现德育目标;有利于提高大学生的人文素质和社会适应能力;有助于构建社会主义和谐社会;有利于大学生感恩意识缺失的有效矫治。     

论挫折教育对大学生实现社会角色转变的作用

如何帮助大学生尽快缩短社会适应期，实现大学生从一般意义上的青年到合格的社会人的角色转变是青年思想教育工作一直在努力探索的问题。学校教育在这一过程中起着极为重要的作用，从青年社会化的角度提出正确运用挫折教育这一新的方法有助于大学生尽快实现社会角色的顺利转变，早日成为真正意义上的社会人。     

论科学发展观与现阶段大学生的全面发展

科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观,其核心内容是坚持以人为本,实质是要实现经济社会和人的全面发展。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任。文章从分析大学生全面发展的基本内涵入手,对科学发展观与大学生全面发展的内在关系加以论述和阐释,进而对如何以科学发展观来促进大学生的全面发展提出对策。     

人的全面发展理论视域内的高校辅导员工作

人的全面发展是人的本质的发展,具有多方面的规定性。高校辅导员应该理解人的全面发展的深刻内涵,清醒分析大学生实现全面发展面临的机遇和挑战,通过开展社会主义核心价值体系教育、树立每个人都可以实现自由而全面的发展的理念、尊重和引导大学生自由个性的实现、创造制度条件、强化社会实践、扩大社会交往等来促进大学生的全面发展。     

社会转型期加强大学生感恩教育的价值分析

大学生感恩教育是高校德育的应有之义,感恩是社会中每一个人都应该具有的基本道德准则,是做人的起码修养,也是连接人与人之间良好关系的基点和纽带.感恩教育有助于提高德育实效.实现德育目标;有利于提高大学生的人文素质和社会适应能力;有助于构建社会主义和谐社会;有利于大学生感恩意识缺失的有效矫治.     

大学生社会化进程中的德育价值反思

世界各国的大学生德育体系立足自身发展需要的价值追求,在一定时空领域培养了满足各自社会需求的人才。马克思人学思想提出,社会价值与自我价值相结合的实现过程是真正的人的个性全面发展的过程,这也是现代德育价值内涵的应有之意。大学生处于社会化过程的实质阶段,按照符合所在社会的规范和理想的方式培养其道德素质是社会和个人的双重需求。因此,准确把握大学生德育价值内涵,就需要我们实现大学生个体价值与社会价值的视阈融合,建设兼顾个体实际和社会需求的德育体系。     

科学发展观与促进大学生全面发展研究

促进与实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任。本文从科学发展观与大学生全面发展间的内在关系加以论述,进而提出：与当今社会经济发展相适应的大学教育价值观应同时能够促进人的全面发展和推动社会的全面进步。     

人的价值实现：高校思想政治教育的必然诉求

人的价值实现是人的本质实现和确证,是自我价值和社会价值实现的有机统一,是高校思想政治教育目标取向的体现,当代大学生价值失衡、高校思想政治教育的现状迫切要求关注人的价值实现,以利于最大限度地提升人的价值     

试论大学生成长评价内容选择的依据

大学生成长评价内容的选择关乎高等教育目标的实现和大学生成长的规格,必须有科学的依据。马克思关于人的本质和发展思想、学术界关于人的素质结构的研究、社会发展对大学生的要求、大学生成长的实际特点和实际需要,是对大学生成长评价内容进行选择的主要依据。     

当代大学生人生价值实现的哲学探讨

大学生又称之为“天之骄子”,是一个备受社会青睐的群体,社会对大学生的期望值很高。大学生的人生价值实现问题不仅是一个个体问题,更是社会问题。要实现大学生的人生价值,就应该对人生价值进行评价。然后,从个人、社会、个人与社会的结合几个层面来考虑：在个体层面要明确个体的社会责任,树立责任意识;社会层面,大学生要立足社会,把个人价值的实现立足于社会价值的实现之上;当然,大学生最重要的是要及时践行。     

中国梦与大学生社会责任感培养路径研究

<正>2012年11月,中国梦开始深入千家万户和每个人的心里,习近平总书记将中国梦解释为"国家富强、民族振兴、人民幸福",中国梦是全国人民的梦,是当代青年大学生的梦。当代大学生是实现中国梦的主力军,发挥着重要作用,其社会责任感关乎着中国梦的进程,是实现全面小康社会与社会主义文明社会的关键影响因素,大学生肩负着义不容辞的使命与责任。大学生的自觉认知是通过培育社会责任感而形成的,然而,在高校教育中,大学生对中国梦的内涵了解甚微,青年大学生的社会责任感培育始终没有得到高度重视,实际教育并未将中国梦与大学生社会责任