在艺术教育中加强情感教育探微

情感教育是艺术教育不可缺少的重要层面,它贯穿于艺术教育的整个过程及各个环节。加强情感教育对培养学生艺术素养,开发学生潜能有着极其重要的作用。探索艺术教育中情感教育的目标、途径和方法是本课题研究的重要内容之一。 (一) 随着艺术教育在教育现代化中的地位进一步确定,加强艺术教育中的情感教育已成为推进艺术教育改革,提高艺术教育质量的一项重要任务。 在艺术教育中必须加强情感教育,首先是由艺术教育的任务和特点所决定的。情感教育是艺术教     

思想品德教学中的情感教育艺术

新课标下的教育教学目标注重学生情感、态度、价值观的培养,思想品德教学更应该重视对学生进行情感教育．发挥情感教育艺术在思想品德教学中的作用,以促进其教学目标的实现。本文在从情感、情感教育与情感教育艺术基本内涵简要分析的基础上．对情感教育艺术在思想品德教学中的运用原则和有效方法方面进行了探讨。     

有关国民音乐教育与专业音乐教育的思考

无论哪一种艺术形式,都是表现人的情感的,而音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着其它艺术所不能替代的作用。在我们现行的音乐教育中还是把两种教育混淆不清,因此把国民音乐教育从教育对象、教育目标、教育手段与方式等方面区别于专业音乐教育,并科学地确定其基本任务,是十分必要的。     

情感教育在音乐教学中的范式建构

随着素质教育的全面深入开展,非智力因素在教学中的作用逐步被重视,情感作为非智力因素的重要组成部分,对促进学生的学习效果有着不可或缺的作用。音乐是一门情感艺术．其以独特的艺术形式决定着在音乐教学中必然蕴含着丰富的情感．在当前音乐课程教学改革中．要逐步推动情感教育在音乐教学中的范式建构,把情感教育放在音乐教学的主导地位,使音乐作品获得更好的情感表现力,逐步走向艺术表达的成熟。     

浅论中学艺术教育课程情感价值的开发

情感价值是中学艺术教育课程价值的不可或缺的重要组成部分 ,它渗透于中学艺术教育的整个过程及各个环节。开发情感价值对培养全体学生艺术素养 ,促进学生艺术特长发展 ,完成中学艺术教育课程目标有着极其重要的作用。因此 ,充分认识中学艺术教育课程中的情感价值作用 ,积极探索开发情感价值的途径和方法是当前中学艺术教育改革和发展的重要任务之一。本文结合中学艺术教育改革的实际 ,从理论和实践结合上对这问题进行粗浅地阐述。一在艺术教育课程改革中必须大力开发艺术教育的情感价值。首先 ,这是由中学艺术教育的任务和特点所决定的。情…     

论苏珊·朗格的艺术符号概念在大学课堂中的应用

艺术符号是一种表达情感的符号.艺术表现的终极目的,就是表现人类的共同情感,而审美教育是一种感性教育,在艺术的审美过程中突出艺术的情感教育,使受教育者在课堂上或业余活动中,运用艺术的寓教于乐的形式来树立正确的人生观、价值观、爱情观,具有重要意义.     

分科型艺术课程的教育价值探讨

当前中小学艺术教育实行的是一种单一的、刻板的、功利的传统分科型艺术课程，其最大的弊端是使艺术教育中的情感和技艺、人文素养和艺术知识的分离，单纯追求某一艺术学科的知识和技艺。分科型艺术课程已不适应当前艺术教育的发展，必须对其进行扬弃与改革。     

美术活动中如何进行情感教育

《幼儿园教育指导纲要》指出:“艺术是实施美育的基本途径,它充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成.”美术是人类社会一项重要的素质教育内容之一,有其独特的作用,是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段;是对幼儿进行情感教育的最佳工具,它对培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面起着重要的作用.结合当今美术教育的新理念,谈谈自己在幼儿美术教育中进行情感教育的四点做法.     

浅谈播音与主持艺术教学中的音乐情感体验

节目主持艺术是充满魅力的情感沟通艺术,主持人的审美风格和文化素养直接影响节目的质量和品位。主持艺术教学要对学生进行情感培养,就一定要重视情感体验教学。把音乐情感体验融入播音主持艺术教学中,要让学生学会播音主持情感的把握,体会音乐内在的情感,引导学生感悟作品的创作意境并从中得到心理上的艺术体会。本文透视播音主持教学环境,分析培养主持人音乐审美意识这一课题,提出在教学实践中,将播音与主持艺术同音乐情感体验紧密结合,在专业教育中融合情感教育,使情感教育让专业教学得到升华。     

主题活动 情动课活——小学综合实践活动校本系列主题活动情感取向

教育艺术首先是情感艺术。情感是教与学的中介与桥梁,是教育艺术的本质和灵魂。而激发学生的学习情感是实现最佳学习效果的必须手段。综合实践活动课程不是一种预设性的课程,它比任何一门课程都强调过程,它的过程是     

小班音乐活动——《小小蛋儿把门开》

一、设计意图 《幼儿园教育指导纲要》指出,艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象．丰富幼儿的感性经验和情感体验．让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,并且乐于与同伴一起娱乐、表演和创作。小班幼儿喜欢游戏与生动有趣的活动。并有强烈的自我实现与需要。幼儿的情感易受外界事物的影响,情绪易激动,而音乐艺术是抒发并激励人的感情的艺术．优美动听的音乐很容易激起幼儿情感的涟漪。因此,不失时机地对幼儿进行音乐教育,让音乐成为伴随孩子成长的“良师益友”,使音乐艺术充分发挥其特有的教育功能。对幼儿的成长具有重要意义。     

高等学校艺术教育与人才培养

（一）艺术教育是实现美育的基本途径,它是面向全体学生的一种审美教育、情感教育和素质教育。艺术教育主要是通过学校开设的音乐、美术等课程,教会学生欣赏音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术作品,并掌握一定的技巧。其中心目的是着力陶冶情操,提高道德修养。在艺术教育中...     

试论中小学艺术教育与艺术教育师资队伍建设

艺术教育在促进人的全面发展的同时也促进了人的个性化发展。艺术包含着一种具有时代特色的高尚情感，包括理智感，道德感，审美感，所以艺术教育是一种审美教育的情感教育，集中地体现于它的美育特征。作为一种特殊的情感教育，对于人的发展能起到独特的作用。表现为：艺术教育有助于人的思维的全面发展，能开发少年儿童大脑的功能，能促进个体社会化的发展，人格的完善。艺术教育作为一种情感教育，是培养少年儿童健康，丰富的感情世界的最简捷的途径。     

从事艺术教育应遵循的教学原则

新世纪的人才应该具有广博的知识、完整的人格、健康的体魄,而艺术教育是实施这一培养目标的最佳途径。艺术教育能够通过运用自身的本质特点为学生接受各类知识奠定基础,并使学生的人格向更加和谐的方向发展,为培养具有较高文化素质和道德情操的人才创造条件。笔者认为,在从事艺术教育的过程中应遵循以下主要原则。一、情感教育原则在艺术教育中,必须加强情感教育,这是由艺术教育的任务和特点所决定的。情感教育是艺术教育的生命。培养学生的审美情趣,陶冶学生高尚的情操,是艺术教育的主要任务。与其他学科相比,艺术教育是一种培养人的整体…     

音乐教学中的德育

音乐是一门情感艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育；音乐教育的特征是情感审美，其教育方式是以情感人，以美育人。音乐教育以情感支持为载体，在具体的教学活动中实现音乐的德育功能。它在培养和发展学生的世界观、人生观和道德观方面有着不可忽视的作用。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。     

论艺术教育的意义与价值

社会上存在很多对艺术教育的迷思,比如,艺术与教育的关系是什么?艺术是否可教?艺术完全是灵感的产物吗?艺术是否值得被教?艺术教育的作用是什么?符号理论可以表明艺术教育的可行性及价值。我们不应该将艺术仅仅视为达成某一具体目的的手段,而应该将其既看作目的,又视为手段。艺术完全是灵感的产物这一假设是没有根据的,学生的感觉回应和情感反应可以被教育,艺术教育是可能的,也是有价值的。     

音乐活动中的情感教育点滴谈

音乐活动作为一种情感艺术，其感染教育孩子的关键在于情感体验的教育。所以，在开展音乐活动时，要善于运用情感教育的方法，根据音乐作品的不同性质，有效调控教师的情绪，开展音乐活动，从而培养幼儿良好的个性。     

民乐、管乐、舞蹈进课堂

音乐,作为一种非语义性的艺术,是以音响形式,来引起人的情感共鸣,达到其审美作用。艺术教育以师生艺术系列活动为载体,以深化教育改革、全面推进素质教育、活跃校园文化氛围、提高师生艺术品位为目标,全面展示新时期观中教育的新形象。     

艺术教育中人文精神与情感教育的集中体现

凸显人文精神与情感教育是21世纪高校艺术教育发展的时代主题。人文精神是社会全面和谐发展的灵魂；人文精神是科学精神的源头和归宿；全面发展的美育与情感教育思想体现着一种人文精神。夺文即对艺术教育中人文精神与情感教育的体现进行探讨。     

浅析美术教学中的情感教育

有了情感才能发现美、才能创造美,生活中不缺乏美的存在,而是缺乏发现美的眼光、欣赏美的情感和创造美的才能.美术教育是一门艺术教育.美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和艺术"技能"的教育.对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美.情感教育比技能技巧的培养更为重要.本文就此谈谈在高中美术教学中如何进行情感教育.