重视英语“任务型”教学策略促学生成长成才

我市现行牛津译林版小学英语教材在每一单元的开篇总是一段简洁而有趣的对话,点明本单元学习的内容要点,其目的在于帮助学生预测学习知识,激发学生对本单元话题的兴趣。而如何为整个单元的学习打下坚实的基础,开启任务课堂第一课,是每个教师都在思考的问题。鉴于此,笔者从如何把握“四注重”,谈谈自己多年来成功开启“任务课堂第一课”的一些教学体会,以促进学生成长成才。     

改变教学策略助学生成长成才

从事教学以来,一直担任小学中队辅导员工作。十余年的教学生涯让我深深地感到,管理好一个中队是一项艰巨而繁重的工作。因此,也会在工作中面对现状感到无奈,也会有很多的困惑。但无论怎样,必须在一定范围和程度上改变自己,运用好的策略助学生成长成才。一、明确两个界限懂得教育的界限,就是懂得教育的真谛。作为中队辅导员,必须要明确法律和职责这两个界限,     

优化物理分层教学策略促进学生成才

分层教学对于职业学校的物理教学效果的提高具有非常重要的作用,不仅可以充分考虑到学生的实际需求,而且有利于学生综合能力的提高,促进学生成才。不过,在采用分层教学的实际教学过程中,应该首先根据学生的情况。合理地划分层次;然后根据不同层次的特点确定相适应的教学目标;在教学目标的指导下,进行教学过程及课后作业的布置。     

小学语文课堂优化教学策略之我见

在小学语文课堂教学中,教师需要运用相关的教学策略,使课堂教学不断的优化,进而使学生在课堂学习中,能够集中精力,提高学习的效率,促进学生学习上的进步。因此,本文主要对小学语文课堂优化的教学策略进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为小学语文课堂教学的进一步优化提出参考性的意见。     

以学生成才为本的初中化学教学策略研究

在实际的教学中,教师通过采用有效的教学策略,能够不断地提高学生的学习能力和学习效率。因此,教师要针对以学生成才为本的初中化学教学策略进行具体的分析和研究,通过探讨为相关方面的研究提供理论性参考。     

英语教学中巧用信息技术促学生成才

在小学英语教学中,实现信息技术和学科的整合,有利于优化英语课堂的教学过程,让课堂教学达到事半功倍的效果。     

好习惯助学生成才

我们应坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。在小学语文教学中,培养良好的学习习惯有很多。作为一名语文老师,一定要让孩子养成读好书,写好字的好习惯,养成好习惯有利于学生成才。一、读好书,启迪我们的智慧     

巧用情境教学法促学生成才

教学中教师运用新颖而富有启发性的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,使学生的学习轻松有效。在小学英语课堂教学中,笔者认为情境教学法的运用,对于调动学生多种感官参与、激发学生思维等有着很大的作用,能促进学生成才。     

体验性学习的教学策略

体验是伴随着积极心理活动,寻求未知的实践过程,是获取直接知识,形成学习能力,唤起创造潜能的基本途径。“语文是实践性很强的课程”,应“引导学生在实践中学会学习”。因此,体验性学习应根植于学生的语文实践之中。     

优化教学策略,促学生“会思考”

随着国家新课程改革实施,原有的教学方法将不再适应新的课标内容,因此,教师只有不断地探索新的教学方法,确立学生的学习主体地位,以学习道路上的引路人角色定位,学生知识的引导学习,从学生自我提升层面,积极采用启发式教学、案例式教学、整合教学资源,引导学生去做,引导学生去思考,从而实现教学的目的。     

重视自信心培养促学生成才

新课标倡导"开放而有活力"的课堂"、自主、合作、探究"的学习形式,这样的课堂就要求教师恰当地点拨,与学生思维碰撞。课堂上孩子能否打开心扉、放飞思维、表达分享,是至关重要的。很多时候我们精心的教学设计、风趣幽默的教学语言,总是唤不起孩子们表达自己见解的欲望,是什么原因?"老师,我怕,我怕说错了。"这是孩子的内心啊!"怕"是没有自信的表现,试想一个怕说的孩子,怎么去表达自己的见解,怎么和他人分享自己的收获呢?所以,想让孩子们敞开自己的心扉     

促进学生差异发展的教学策略

针对学生的个别差异，促进学生的发展，是现代教学的目标价值取向之一，面对学生存在的个别差异，应在教学内容，教学组织形式以及教学手段等方面采取相应的教学策略。     

优化数学课堂教学策略满足学生成才需求

"优化"是一种重要的数学思想。在小学数学课堂教学中,要采取有效的引导、提问、情境创设、内容设计、活动实施等教学策略,使学生进一步体会学习数学的乐趣,增强学习的成效,从而培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力,满足学生成才需求。     

重视初中数学基本活动经验积累促学生成才

当前,关于初中数学基本活动的经验积累,专业工作者也在不断研究探讨,集中关注在基础的理论知识学习的前提下,融进数学理念和基本数学活动经验。教师掌握一定的基本数学活动经验,会对学生在今后的学习中产生巨大的引导作用。本文就此现状进行了初步探讨,针对发现的问题采取相应的教学策略,给予教学启示。     

提高课堂教学效率促学生成才

当前学生学业重,压力大,而素质教育又要求给学生减负。在教学内容不变,而学生学习时间减少的情况下,要搞好教学,必须要向四十五分钟要效益,提高课堂教学的效率,这样才能促进学生成才。如何提高课堂教学的效率呢？     

优化英语课堂教学为成才打好基础

课堂是英语教学的主阵地,如何利用有限的课堂时间,提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性,最大限度地满足学生学习的需要是我们不断研究的课题。作为一种工具和教学手段,多媒体技术通过图文并茂、动静结合的画面,能为学生创设形象、生动、有趣、地道的英语语言环境,全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量,使课堂生动活泼,使学生对语言的理解、接受和模仿更容易,大大地提高教学效果,为学生的成才打好基础。     

注重英语学习习惯培养引导学生成才

叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”在小学英语教学中,培养学生良好的学习习惯,使其掌握科学的学习方法和思维方式,逐渐引导学生走向成才之路,是非常重要和必要的。为此,我们小学英语教师必须采用适当的教学方法,努力培养学生良好的外语学习习惯。据此,结合我在小学英语教学学工作中积累的经验和体会,谈谈培养学生良好的学习英语的习惯的几点做法。     

激发低年级学生识字兴趣促其成长成才

文字是记录语言最基本的工具,识字是学习书面语言的工具,而掌握语言则是人的发展的基本保证。对于低年级的孩子来说,识字是他们学习的重点,识字是阅读与写作的基础,识字能促进语言、思维的协调发展。所以,作为语文教师,采用具体的识字教学方法来激发低年级孩子学习识字的兴趣尤为重要。