读书吧

好书推荐：《吸收性心智》，作者：玛丽娅-蒙台梭利，编译：北京儿童之家教育研究中心，兰州大学出版社2002年第2版。     

同学们，读书吧

我一直为自己的浅陋而苦恼。小时候，虽然也读过诸如“书是人类进步的阶梯”、“为中华之崛起而读书”之类的句子，但并不懂深意；读过几本《作文通讯》、《儿童文学》、《小溪流》之类的刊物，至于名著就只翻过几遍《红楼梦》了。     

读书吧

《丢三落四的小豆豆》/[日]黑柳彻子好看指数:★★★★“无论是什么样的人,上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能。”这句话像小林校长常常说的“你真是一个好孩子”一样,深深地影响了小豆豆的一生。受这句话的影响,小豆豆开始寻找最适合自己的人生道路:她学过芭蕾、绘画、英文打字、训犬、服装设计、变魔术、骑马、跳     

读书吧

《天机》/蔡骏好看指数:★★★故事从一个由中国前往泰国的旅游团开始。这个旅游团由包括警官叶萧在内的16个年龄、职业不同的人组成,他们的目的地是位于泰国北方的兰那王陵。在旅途中他们经过一个少数民族村     

我们一起读书吧

咕哩咕噜:西子姐姐,我要过生日了!西子姐姐:哇,生日快乐哦!咕哩咕噜:我特别希望爸爸妈妈送我一个礼物。西子姐姐:什么礼物?咕哩咕噜:送给我一个小书橱。尼尔斯:书橱?这算什么礼物?神奇的扫帚:就是啊,不能吃,不能玩,要个书橱干吗用啊?西子姐姐:看来咕哩咕噜是个喜欢读书的孩子呢!咕哩咕噜:对啊,不过我爸爸妈妈总说我喜欢看的书是闲书。我搞不懂,什     

读书吧

《小猪唏哩呼噜》孙幼军著《小猪唏哩呼噜》由八个系列故事组成,每个故事又由若干小故事段落组成。书中的主人公小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富(?)兴感,傻得执着,傻得可爱。他有(?)就打呼     

读书吧

2011年秋天,我到陕西渭南讲学,徒弟武亚娟讲了他儿子的三件事。其一：一天,亚娟的老公下班回家,说起和一位同事吵架的事。他越说越激动,越说越气愤,不觉带出脏话来。六岁的儿子听了,近前言道：＂‘污秽词,市井气,当戒之’。＂亚娟的老公顿时面红耳赤,连声说道：＂爸爸失言,不该不该!＂其二：一日,晚饭做好了,摆上了餐桌。父亲对...     

创建“精品书吧”走进孩子的读书世界

为了鼓励孩子读书、读好书,2006年寒假,我们借助数字德育平台,在“冬令营”活动中推出了“精品书吧”——荐好书活动,活动从首届的500多人参加发展到现在第四届的3000多人参加,不仅丰富了孩子的读书活动,而且帮助我们走进了孩子的读书世界,成为我们开展数字德育的重要平台。     

一起读书吧

很久很久以前,我是一个渴望书的孩子。那时,家里可以读的东西很少:书是有限的几本,且残缺不全;报是有限的几张,且都用来糊了墙。但是,就是在那些有限的书报中,我感受到铁骑大漠、沙场点兵、壮士一     

读书偶得

最近一段时间在读周国平先生写的《周国平论教育》,很是喜欢。之所以喜欢是因为欣赏他简洁的文字中闪耀着思想的光芒,更欣赏他文章中透露出对生活的从容和淡定。联系去年儿子给我推荐的《周国平论人生》一书,常常放在案头反复翻阅,看来,我     

“快乐读书吧”导读课教学策略

本文依据语文课程标准对学生提出的阅读要求,以及小学语文统编教材的编排理念与意图,详细阐述“快乐读书吧”导读课运用阅读策略引出主题、以文为例学习新的阅读策略、引导学生制订阅读计划的教学策略。     

小熊读书

一天,熊妈妈把大熊和小熊叫到跟前,“孩子,我这有两篇内容完全一样的文章,现在,你们开始阅读。读后,再给我谈谈各自的感受。”     

统编教材“快乐读书吧”导学策略

“快乐读书吧”是统编小学语文教材倡导大量阅读、加强课内外沟通的一个阅读实践栏目。教师合理运用此栏目开展整本书的序列化阅读活动,即提供阅读保障、激发阅读兴趣、指导阅读方法、组织阅读交流、拓展阅读书目、重视阅读评价等,能让学生感受到阅读的快乐,提升阅读能力,养成阅读的习惯,促进学生言语智慧的生长和精神人格的发展。     

读书的人

读书的人,有两条命,有两个嘴。不读书的人,仅有一条命,一个嘴。读书的人,不但嘴可发言,笔也可以说话。不但生在世上是活着,躺在土里还是活着。因为他的著作,若得流传下去,他的骸骨,纵然化为灰尘．他的文章还能替他宣讲。可见,读书的人的第二个嘴,能永远不烂,第二条命,能永远不死。     

我们一起读书吧

"书是人类进步的阶梯", 读书可以使人睿智、明理,开拓人的视野。4月23日,配合世界读书日活动,成都市成华实验小学开展了丰富的读书活动。活动开始了,学校"小太阳广播站"向学生和家长们宣传了读书的好处,教给学生们读书的方法,鼓励家长和孩子一起读书,共同学习,共同建设学习型家庭。在读书活动中,有的班,组织了读书竞赛,比比谁读的书多,谁读的书有意义,请家     

凡人的读书享受

我是个平凡的教师,但我的读书生涯和当一个爱读书的教师,使我获得了无穷的教育职业享受。     

凡人的读书享受

我是个平凡的教师,但我的读书生涯和当一个爱读书的教师,使我获得了无穷的教育职业享受. 与书结缘大约是小学时代的事情了.上世纪70的贫穷小山村,人们的精神生活与物质生活同样匮乏.     

“快乐读书吧”：开启语文课外阅读之门

在语文新课程改革工作的实施与推动下,整本书阅读教学在语文学科教学工作中的关键地位与重要意义日益凸显。但教材内容与课堂时间有限,此时,课外阅读活动就成为学生积累语文知识、提升人文素养、拓展自身眼界与见识的重要手段。为了提升学生的课外阅读能力,帮助学生养成良好的课外阅读习惯,统编版语文教材中特意增加了“快乐读书吧”这一教学板块,为课内文本的阅读学习与课外阅读活动构建了有机的联系。语文教师要充分发挥自身教育者与引路人的职责,全面挖掘“快乐读书吧”教学板块中的资源与素材,在科学的引导下构建科学、合理的阅读教学模式,为学生开启语文课外阅读之门、为学生的终身学习与发展奠定良好的基础。     

为学生播下读书的种子——浅谈统编教材“快乐读书吧”的教学策略

"快乐读书吧"是统编教材特设的一个重要板块,目的是加强课内外阅读的沟通。在教学中,教师可通过导读课、阅读单、读书会和拓展延伸等途径,激发学生的阅读兴趣,加深学生的阅读体验,并养成阅读习惯,从而让学生爱上阅读、学会阅读,让读书的种子发芽、开花、结果。