大学体育课程计算机辅助教学网络管理系统的研究——以江汉大学为例

高校大学体育（理论课）计算机教学辅助管理系统由：理论课教学系统（多媒体网络教学）;理论课考试系统（网络化考试系统）;网上排课,选课系统;大学体育成绩管理系统（网络管理系统）四部分组成。通过这四部分的研究,达到：利用计算机辅助教学,拓宽学生发展探究式学习新渠道,培养学生创新精神和实践能力,全面提高学生的体育基础知识,基本技术,身体素质及健康水平,促进高校体育教学,测试,教育手段的数字化,科学化。     

浅谈体育理论考试中的随堂口试

随着高校教育改革的不断深入,体育理论课的比重在教学课时中所占比例越来越大,随之而来的体育理论课考试也越来越引起有关部门的重视.对“随堂口试”在理论考试中的特殊意义及其对学生思维表达能力的培养作了分析讨论.     

对高等体育院系理论课程中实施“标准化考试”的初探

采用文献分析法,阐明了“标准化考试”的优越性,提出了在高等体育院系理论课中实施“标准化考试”的意义及前提条件。     

对高校体育理论教学考试现状分析与观察

随着我国教育体制改革的不断深入,高校考试制度的改革已成为人们关注的一个热点问题。本文通过对高校体育教育专业理论课考试现状的分析,提出采用笔试、口试与综合评定相结合的考试模式,意义在为提高高校体育理论的教学质量提供建议。     

浅谈体育教学改革

随着经济改革的深入,教育必然随其改革,做为教学的重要组成部分的体育教学,也应进行改革,如何改革?根据多年从事体育教学的实际,提出体育教学改革,要重视体育理论课的教学,实行统一考试,教书育人、因材施教和提出一些建议,供商榷。     

浅谈大学体育课的理论教学渗透

大学体育的理论教学，是大学体育教学的重要内容之一。本文主要提出：教师在给学生上运动技能及素质课时，应注意加强体育理论知识的渗透。同时还提出大学体育应适当增加理论课时，重视体育理论考试等相关问题。     

学生理论课考试心身状态特点及其与学习成绩关系的研究

本文通过对241名体育专业学生理论课考试心身状态特点及其与学习成绩关系的研究,了解到在理论课考试特殊情境下大脑觉醒水平与情绪激活水平均呈不同程度的提高,出现成绩高者大脑觉醒水平高,焦虑水平低,成绩低者大脑觉醒水平低而焦虑水平高的趋势,除此而外在考试心理负荷下个体体重与心率亦发生规律性变化。严格监考情境下学生心身状态变化更加显著。本研究为今后标准化考试施测管理提供了定量分析的客观依据。     

篮球选项课考试标准化方法的实施——再探高校体育专项课考试标准化和科学化问题

体育理论课考试试卷的标准化问题已开始引起人们的重视,但有关体育术课考试标准化和科学化问题,目前国内外还极少报道。本文运用教育测量学中有关试题标准化方面的基本原理,结合体育教学特点,经过几年的教学实践,在篮球选项体育课中采用了篮球综合技术考试,并对其进行了信度与效度检验,对考试的难度和鉴别力进行了分析。在采用考试标准化和科学化方法后,又对参加篮球选项课的部分学生进行了追踪调查。调查统计数据表明,采用考试标准化和科学化方法对培养学生自我教育能力和独立参加体育锻炼能力与习惯有重要影响,并能促进学生身体素质的全面发展,特别是有利于提高学生心血管系统的机能。     

普通高校体育理论课教学中存在的问题及对策

运用文献资料、逻辑分析等研究方法，对我国普通高校体育理论课教学的相关问题进行了探讨。指出了当前体育理论课教学中传授的知识繁杂、教学时间的安排不合理、教学形式比较单调、教材使用的随意性、考试制度不规范等存在的突出问题，并针对这些问题提出了适当增加教学时数、精心选择教材内容、改变考试模式等应对策略。     

中学体育理论课研究

中学体育课分为实践课和理论课,体育理论课是以运动技能知识、体育科学理论、健康理论等为主要内容的课程,可以使学生认识、理解体育,让学生在实际应用中能够运用理论指导实践,科学的进行锻炼,从而促进学生身体健康的发展。从中学体育理论课现状出发,从学生身体发展、学生体育思想建设、学生终生体育等方面探讨中学体育理论课建设的价值,并提出改善中学体育理论课建设的相应对策。     

河南省普通高中招生考试体育评价测试的历史回顾与探析简

从河南省中招体育考试的历史进程、河南省中招体育考试体系的现状、中招体育考试项目选定的解剖生理学原理、评价体系中存在的问题等方面进行研究,发现目前在中招体育考试中设定的项目和评价体系还不能客观的体现中学生的全面身体素质,提出解决这些问题的意见和建议,旨在通过专家学者共同努力进一步完善普通高中招生考试体育评价测试体系,更好地促进青少年身体素质健康的发展。     

论我国运动员人力资本研究的当代价值

对运动员人力资本内涵做详细解析,提出我国运动员人力资本研究框架及研究定位;认为运动员人力资本理论是研究竞技体育市场化、社会化发展问题的基本分析工具之一,对运动员人力资本投资、产权、激励、收益分配的研究是研究竞技体育市场化、社会化过程中运动员人力资源管理的前提;运动员人力资本理论为研究完善我国竞技人才投资体系提供新的思路,为研究多元投资体系中各投资方的收益分配机制研究提供理论基础;运动员人力资本理论研究成果将对提升我国运动员的经济价值,提高职业运动员培养绩效和实现生涯贡献最大化有重要意义。     

“健商”纳入体育类高校理论课校本课程开发的思考

对体育类高校理论课开发＂健商＂课程进行了研究。认为将＂健商＂作为体育类高校理论课校本课程开发的一个视角具有重要的意义：有利于推动理论课课程改革;有利于体育类高校学生形成＂健康第一＂的理念;可以使体育类高校学生将＂健商＂理论推广传播,使更多的人受益。在体育类高校理论课校本课程开发中引入＂健商＂是一个系统工程,需要更新观念,提高对＂健商＂的认识;提高理论课教师的素质;开发＂健商＂课程要具有灵活性,根据具体情况将＂健商＂开发成独立的课程或将＂健商＂内容融入其它相关课程中。     

体育高考有效备考策略的实证研究

伴随着社会生产力快速发展,人们逐渐认识到丰富多彩的体育活动在维护人类身心方面所发挥着重要作用。表现在学校中,则是对学校中体育活动的日益重视以及高考中体育分数的体现。本文通过实证研究的相关方法,结合自己的体育实践活动,谈谈体育高考的有效备考策略,一方面是为了更加科学有效的促进我国基础教育阶段体育课堂教学的实效性,另一方面为了更好的提高学生在高考之中体育成绩。     

体育理论课程口试方法改革的实验

依据高校实施素质教育总体目标,针对体育理论考试方法存在与素质教育不相适应的矛盾问题,从提高学生综合素质的视角探究体育理论考试出发,以全面提高学生的素质、发展学生的个性,达到学生掌握应知、应会知识的目的,对体育理论考试进行了实验性的研究,并提出了体育理论口试的创新方法.     

我国中考体育计分办法审思与改进策略

通过历史梳理、对比分析等方法对我国中考体育计分办法的历史与现实等关问题进行审思,并提出针对性的改进策略。研究指出:我国中考体育计分方式主要有合格制(即达标制)、等级制(三等制、四等制、五等制)与分数制(加分制与减分制)3种,各种计分方式在不同时期、不同地域均有出现。2020年我国中考体育改革进入全面深化阶段,分数制将逐渐成为主流,体育中考分值的比重也逐渐增加。在"双减"政策和体教融合政策等背景下,我国中考体育计分办法深化改革需要从考试项目与标准的难度博弈、分数评价与等级评价的优劣博弈、体育与其他科目的权重博弈3个维度进行思考,不断提高中考体育的科学性和公平性,有效促进学生体育素养的提高,如此才能真正发挥体育在促进人的全面发展中所起的重要作用。     

奥运举办国体育保险市场制度体系发展模式及对后奥运时代我国的启示

建立和完善后奥运时代我国体育保险市场制度体系是体育可持续发展的重要课题.运用文献资料调研、网络检索、专家访谈、比较和逻辑分析等方法,对美、英、德奥运举办国体育保险市场制度体系发展模式及对后奥运时代我国的启示进行了初步探讨,研究表明:举办过奥运会的美国、英国和德国都有成功的体育保险市场制度体系发展模式,但由于这3个奥运会举办国的社会、经济、文化和保险制度的不同,美国、英国和德国的体育保险市场制度体系发展模式各有不同特点.美、英、德奥运举办国先进的体育保险市场制度体系发展模式对后奥运时代我国体育保险市场制度体系发展模式的建立和完善具有重要的借鉴价值和现实意义.     

对老龄化社会大众体育发展机遇的探讨

老龄化社会为大众体育的发展提供了历史性机遇。应加强对老年人体质的科学研究工作，建立老年人体质监测网；促进老年人体育组织建设，健全大众体育组织网络；将老年人体育服务设施，建设纳入社区规划建设之中；提高大众体育健身的指导水平，促使老年人科学健身；加强老年人体育健身内容的开发，以促进老年人体育健身活动的开发和大众体育的发展。     

大、中型体育考试的组织与管理模式研究

体育考试和体育竞赛的组织不同,它有考生多、项目多和难度大的特点,沿用传统体育竞赛的组织与管理方法组织、管理体育考试不能适应要求.为了选拔高质量合格人才,为考生提供良好的公平竞争环境,采用控制论、系统论等理论结合多年的考试工作实践,对体育考试的组织与管理模式进行了研究.     

浅析体育科学期刊对体育专项理论教学的辅助作用

学习体育科学技术期刊,在理论的支持下对辅助体育专项理论教学具有广泛的实践意义。本文通过调研、走访、实践和分析,就目前：体育专项理论教材存在着许多问题,教学面临着困境。故我们在体育专项理论教学中不能固封自守走老路、弯路。还需在长期的体育专项理论教学实践中不断的探索和完善。利用丰富的体育科学期刊资源和便捷的网络条件融入到体育专项理论的教学中,其产生的实际效果是丰富了教师的专项理论教学弥补了教材中的不足,并提高了学生对体育专项理论知识的更深入了解便于运用到实践中更快的掌握专项技术,也提高了学生的理论水评和撰写能力。