高职校教师与学生的素质教育

高职学生素质参差不及,给高职校教师教学以及日后就业带来了困难。因此,高职校教师有必要转变教学观,改进教学方法,将素质教育融合于课堂教学中,不断提高学生的综合素质,促进学生的个性发展。     

实施素质教育战略初探

高校实施素质教育战略，加强教学体制改革是关键。全面实施素质教育，要从单抓学生素质教育向抓高素质的教师队伍和抓学生素质教育相结合上转变；从面向少数学生向面向全体学生转变；从单科教育向整体教育转变；从继承教育向创新教育转变；从片面发展教育向全面发展教育转变；从做事教育向做事做人教育转变。只有与时俱进地转变教育观念和模式，全面实施素质教育才能落到实处。     

关于高校素质教育的思考

高校素质教育包括思想政治素质教育，专业素质教育，化素质教育和身心素质教育四个方面。总结我国高校教育发展的经验，高校素质教育取得了突出的成就，但离全面推进素质教育的目标和要求还有一定的距离，因此，提高认识，转变教育思想和观念，进一步加强思想政治教育工作，深化教育教学改革，加强人素质教育，重视大学生身心健康教育等，是高校进一步实施素质教育的重要途径和方法。     

素质教育视野内的高校德育

在新的素质教育观条件下 ,高校德育应具备哪些新的特征 ,哪些新的作用、途径 ,是新形势下德育理论研究亟需解决的课题。一思想道德素质是人才综合素质的重要组成部分 ,人们从事任何具体工作 ,都是受一定思想支配 ,受一定行为、道德规范自我约束和自我调整的 ,人才的思想道德素质的优劣直接影响到人的综合素质的发挥和实现。另一方面 ,思想道德素质又是以文化素质、业务素质、身心素质为基础的 ,思想道德素质本身是以其他方面的素质为载体的。人们在学习和掌握文化科学知识的过程中 ,必然也学习到某些思想观点 ,并受它们的影响和熏陶。如果这…     

高校素质教育应以德育为核心

在素质中，思想道德素质比专业知识和能力更能在深层上反映人才的质量，德育是灵魂。经济体制的大变革，大学生思想道德观念呈现出新的特征，给思想道德教育提出了新的挑战。为实现高校培养合格人才的目标，高校的素质教育必须以德育为核心。确立德育在高校素质教育中的核心地位，必须科学地构建德育的内容模式。     

教育为重 素质为先——浅析高校如何实施素质教育

党中央、国务院作出实施素质教育的决定，是加速我国教育改革的一项重大举措，是培养千百万合格的社会主义事业接班人的需要。在高等学校实施素质教育，要改变过去教师讲得多，学生练得少的“满堂灌”传统教育模式，把学生培养成为既掌握全面的基础知识，又具备某一专业特长的、具有实践能力和创新精神、能适应竞争日益激烈的知识经济时代的复合型人才。     

素质教育背景下学生工作改革初探

人类已迈入21世纪，学生工作要不断适应时代发展的需要．全面实施素质教育。本文结合学生工作实际，论述了素质教育的内涵、特征及如何在素质教育背景下进行高校学生工作。     

成人高等专科医学学生素质教育探讨

<正> 成人高等专科医学教育,已经成为我国培养医学人才的重要渠道之一。成人专科医学教育不同于其他专业及其他学制,有其独特特点,突出表现在:学员大都承担着工作和家庭的双重责任;年龄相对较大;有不同的职业;文化基础差距大;学历、业务能力、学习条件等均不同。这些问题直接影响了教学效果。为了提高教学质量,必须抓好教学管理工作,管理工作是实现这个层次医学教育培     

高校实施素质教育势在必行

目前 ,素质教育已成为我国教育理论与实践的重要内涵 ,作为时代的新概念、新思想、新潮流 ,已引起全社会的关注。一、素质教育的产生和发展在我国 ,素质教育是于 80年代末、90年代初 ,根据社会发展需要和个人发展需要 ,为提高全民族素质而提出来的。 1993年颁布的《中国教育改革与发展纲要》明确指出 :“基础教育是提高民族素质的奠基工程 ,必须大力加强。”“中小学要由‘应试教育’全面转向提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展。”由此可见 ,素质教育是针对“应试教育”而言的 ,并且是直接针对…     

高校素质教育的内涵

研究高校素质教育内涵是高校有效实施素质教育的前提。本从社会发展对高校的要求和高校自身的需要出发，结合中小学素质教育研究的已有成果，提出了对高校素质教育内涵的理解。     

德育在高校实施素质教育中的作用

人才素质包括四个方面的内容 :思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质。其中思想道德素质是根本 ,文化素质是基础。高素质可以促进知识和能力的进一步扩展和增强 ,更重要的是可使知识和能力得以更好地发挥。实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。高等学校德育在素质教育中占有十分重要的位置。站在历史的高度 ,以战略眼光来看 ,现在和今后一二十年高等学校培养出来的…     

高等教育实施素质教育的特殊要求

素质教育是一种具有鲜明时代特征的教育观念，而不是一种教育模式和分类，因此高等学校的素质教育，渗透到专业教育中，应贯穿于人才培养的始终，必须通过人才培养模式，教学内容的课程体系．教学方法的改革，以及教育过程的整体优化来实现。第一、要与以前阶段的教育有效衔接，不仅要提高专业教育质量，更要重视对大学生的思想品德教育，还要在体、美和社会社会实践方面抓出实效。相比基础教育而言，高等教育的任务更加重大。高等教育阶段是青年大学生树立正确的世界观和人生观的关键时期，也是继承民族优良传统，形成精神支柱的重要阶段。…     

素质教育与德育

德育是素质教育的核心,素质教育也为解决德育的地位、内容和渠道提供新的思路。高产施素质教育,使德育在教育方针中的地位得以明确,在人的全面发展中的地位得以明确,在未来社会发展中的地位得以明确。实施素质教育,拓宽了德育视野和内涵,使德育与人文素质培养、科学精神培养、思维方法培养、心理素质培养、情绪智力培养结合起来。由于德育视野的扩大,高校德育渠道也随之拓展。     

谈高校后勤社会化对学生全面素质教育的作用

人的素质，具有可塑性、某种条件下的可变性以及内在性的特点，三者中最重要的是它的内在性，即内在素养和品质。就知识、能力而言，知识经过人的内化，才成为素质，内化过程是认识、感受、体验的过程。高校学生经过后勤社会化改革实践的磨炼，逐步提高自身的全面素质。本文主要论述高校后勤社会化对大学生全面素质教育的作用。     

21世纪大学生素质教育的思路

大学生良好个性的塑、专业素质和基本技能的形成、人际协调能力和思维创新能力的培养是大学生良好的全面素质的形成之路。     

论大学素质教育的实施

小同层次，小同形式的教育都存在着素质教育问题。高等教育是培养高级人才的基地，为满足21世纪对高素质人才的需求，在大学实施素质教育已是刻不容缓之事，研讨大学素质教育的实施便有了时代意义。为此，本文拟就素质教育的概念，高校实施素质教育的必要性，以及如何在大学实施素质教育进行探讨，庶有益于该项工作的开展。     

数学教学中实施素质教育的实验

要以学生的发展为根本，各科教学要紧扣时代脉搏，抓住世界最新科技动态，抓住学生的求新求胜心理，全方位育人，全过程育人。数学课程作为一门公共课程，既是专业学习的一个工具，又是培养学生逻辑思维、创新思维的重要途径。“数学全程育人”实验以数学的课程特点和学生的身心发展规律为基础，重问题解决，重学法指导，重思维训练，重情感培养。     

实施素质教育浅探

就素质教育在教育教学过程中的具体实施问题，对如何提高学生的综合素质和教师本身素质作了5点探讨。     

高校德育工作与大学生人文素质教育

人文教育的目标在于培养人文素质，培育人文精神。人文素质的核心是道德素质．人文精神的核心是健全人格，要在高校德育过程中有意识地加强人文素质培养，德育工作者必须确立全人教育理念，更新德育内容，创新德育方法。在德育过程中深化大学生人文素质教育的关键在于提高德育工作者的人文素养水平。