新课标与小学古诗教学

《新课程标准》要求学生大量阅读经典的古诗文,学中想,读中悟,熟读成诵;并规定小学六年中应积累的名家篇目,其中古诗是最为重要的一块。因此教师应努力探索、研究,寻找独特、有效的教学方式,以使古诗教学成为学生积累语言、提高语文素养的重要源泉。     

浅析吟诵在小学古诗教学中的作用

本文从中国古典诗歌内涵与音乐的关系出发,探析吟诵的内涵,分析它在小学古诗教学中的作用,主要是:培养学生的想象、联想能力;增强学生的理解感悟能力;使得学生获得古诗音乐美的体验。     

漫谈古诗的吟诵教学

吟诵是我国传统的美读古诗的方法,是历代文人欣赏和教学古典美文的一种独特手段.它能激发吟诵者的想象、联想和情绪,因为其本身就有一种古诗音乐美,能帮助我们神奇地记住古典美文.对于诗歌学习者来说,学会吟诵,无疑对深入了解和掌握诗歌的内涵起到了不可替代的作用.     

漫谈古诗的吟诵教学

吟诵是我国传统的美读古诗的方法,是历代文人欣赏和教学古典美文的一种独特手段。它能激发吟诵者的想象、联想和情绪,因为其本身就有一种古诗音乐美,能帮助我们神奇地记住古典美文。对于诗歌学习者来说,学会吟诵,无疑对深入了解和掌握诗歌的内涵起到了不可替代的作用。     

韵兮 境兮——小学古诗教学探索

吟诵我们这个诗歌大国浩如烟海的佳作,让学生体味诗之韵、诗之境,乃是古诗教学的经要所在。古诗教学应该围绕"韵、境"进行。     

小学古诗教学的几点思考

新课程标准要求让学生大量阅读经典的古诗文 ,学中想 ,读中悟 ,熟读成诵 ;并规定小学六年中应积累的名家篇目 ,其中古诗则是最为重要的一块。因此教师应努力探索、研究 ,以使古诗教学成为学生积累语文素养的重要源泉。从反复吟诵感受诗美、解读字词领悟诗情、作画歌唱想象入境、延伸拓展丰富诗教等四方面对古诗教学予以阐发 ,并试图揭示出教会、教好儿童学习古诗的有效途径     

古诗新韵——浅谈小学语文古诗教学

古诗是中华文化的命脉,古诗教学肩负着传承文化的使命。小学语文古诗教学对提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要作用。本文总结了新课程理念下小学语文古诗教学的特点和重要性,从多个方面对小学语文古诗教学现存问题进行分析,并提出一些教学策略以改进现状。     

浅谈小学语文古诗教学

古诗是我国文学宝库中的奇葩,它滋养着一代又一代的华夏儿女。诵古诗,学古诗,自古以来,就是一件雅事。古诗文对儿童的熏陶,一直为老师们所重视。理解诗歌内容不仅仅是我们教学的全部,教学古诗最重要的是唤起孩子对古诗情趣的热爱,对美好诗情的品悟。     

浅谈小学古诗教学

诵读古诗文才有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想,有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力,也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力。根据诗歌固有的特点、学生实际情况和自身教学能力等因素,合理运用教学形式和手段,把握好节奏、方法,让学生在热爱古诗中去欣赏、学习它。     

浅谈小学语文古诗教学

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。如何实施古诗教学是我们迫切要探讨的问题。     

浅谈小学古诗的教学

古诗具有凝炼的语言、丰富的感情、含蓄的意境、优美的韵味等特色。一首好诗如同一幅或恬静 ,或苍茫 ,或萧愁的好画 ,让人吟诵 ,乐之不尽。因此在教学中应从培养学生多方面的能力出发 ,调动学生接受美的能力 ,引导学生去感受美 ,领悟美 ,表达美 ,让学生愉悦地进入诗的意境 ,充分体会诗人的感情。那么应怎样去引导学生呢？下面就此结合自己的教学谈以下四点 :一、立意创新 ,唤起学生的求知意识 ,去接受美。在教学中只有利用各种新的方法 ,让学生参与到教与学的活动中去 ,才能更好地满足他们认知和情感的需要。因此 ,在教学中为取得最佳效果 ,…     

浅谈小学语文古诗教学

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵诗文不少于150篇。由此可见新课程标准肯定和提高了小学古诗词的教学地位,那么,如何指导学生学好这些古诗词呢?本文就小学语文古诗教学方法进行总结,并明确古诗教学思路,为学生创设情境感悟诗歌内容,从而高效率完成古诗课堂教学任务进行阐述。     

读中感受,想中感悟——浅谈小学语文古诗教学

古诗词是"艺术中的艺术,文学中的文学",古诗是我国古代文化的精华,在教学中以学生为中心,充分发挥学生的积极性。本文从以读为主,自主感悟;质疑讨论,自主理解;想象理解,体悟诗情;自主探究,勤思创新几个方面出发,思考小学语文的古诗教学。     

浅谈小学语文古诗教学

新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位,小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。走进古诗词,细细推敲诗中的每一个字都蕴涵着丰富的写作内涵。潜入古诗,与作者对话,挖掘其深层思想,了解古诗的写作背景及相关故事,都是学生取之不尽的写作素材。在研究中激发了学生诵读古诗的兴趣,拓宽学生的知识视野和学习空间,丰富学生的学习方式,提高学生的应用能力,转变教师的指导观念,改进指导方式,加深教师的文化底蕴,提升研究水平。     

浅谈小学语文古诗教学

古代诗歌是祖国文化的瑰宝,是中国历史文化长河里一颗璀璨的明珠,它博大精深,灿若繁星,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古,滋养了无数代中国人。学习古诗的目的是让学生吸收中国传统文化的精髓,感受汉语言文字的优美和伟大。     

浅谈低小学年级古诗教学

新课程总目标要求学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧……吸收人类优秀文化营养!"《语文课程标准》在推荐建议中要求一、二年级要背诵优秀诗文50篇。古诗教学,是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。是激发学生对传统文化热爱的一个切入点,对培养学生热爱祖国语言文字,受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。     

小学古诗教学刍议

我国素有“诗教”的传统．诗歌教学具有继承优良传统、拓展知识视野、提高审美情趣、丰富想象能力的意义。但是．当前小学诗歌教学存在着解剖分析过多、表演翻新过多、朗读深度不够、教师素养不够等的问题．这就需要我们在小学诗歌教学中以读为本,找出关键并借助多种手段来进行教学。从而提升学生的语文素养。     

小学语文古诗创新教学小议

古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。如何实施古诗教学是我们迫切要探讨的问题。     

浅析吟诵在初中古诗教学中的应用意义

吟诵是中国古诗所独享的艺术美,它在中国的文学发展史、语文教育教学研究史上都有着举足轻重的地位。然而,近年来这一中华传统文化的瑰宝却一度遭遇冷落。随着传统文化的回温,新课程改革的不断深入,统编语文教材的面市,以及"真语文"的提倡,吟诵逐渐回归语文教学。本文将讨论吟诵应用于初中古诗教学中的重要意义。     

打开小学古诗学习之门——浅谈低年级的古诗教学

古诗文是我国传统文化的瑰宝,是学生积累语言、陶冶情操的丰富资源。人教版教材的第一学段就编入了古诗15首,但是低年级的学生对语言文字的理解能力较低,兴趣不高。因此,低年级的古诗教学应该遵循学生的认识特征和学习能力,采用适合他们的教学方法进行教学,并结合时代特征,拓展并利用有益的教学资源,创新课堂教学模式,可对小学古诗的课题教学起到事半功倍的效果。