共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文是对一节小学数学课的介绍,在对教材、学习者、教学目标和教学理念等多方面的描述的基础上,笔者又从教学两方面介绍了教学过程,最后对教学进行了反思,并提出了改进措施。 相似文献
2.
下面以<长方形周长定义>一课的教学为例谈谈学生能力的培养. 1.通过长方形周长定义的教学,培养学生观察、归纳、总结能力. 长方形周长的定义是在学生对长方形有了初步认识的基础上提出来的. 相似文献
3.
4.
教学内容:人教版第五册第100～102页内容。教学目标:1.能推导出长方形、正方形周长的计算方法。2.能计算长方形、正方形的周长,并能解决简单的实际问题。3.培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展学生的空间想象力。4.培养学生的探索精神和合作意识,进行爱知识、学文化的思想教育。教、学具准备:CAI,每个学生一根20厘米的铁丝,小棒若干。教学过程:一、创设情境,引入问题1.说出三角形、平行四边形、长方形、正方形的草坪各有几条边(CAI显示)。2.CAI播放龟兔第二次赛跑的故事。比赛马上就要开始了,裁判员小猴正在宣布比赛路线。小猴:请… 相似文献
5.
6.
7.
刘永宽 《教学月刊(小学版)》2003,(2):10-12
一、感知周长师 :今天 ,刘老师给大家带来了一些平面图形 ,你们认识吗 ?(逐一出示 )请选择一个自己最喜欢的图形。(选择相同图形的同学组成合作小组。 )(选五角星形的最多 ,月牙形的其次 ,圆形的再次 ,无人喜欢长方形、正方形。 )师 :这节课 ,老师和大家一起来研究平面图形的周长。 (板书课题 :周长 )师 :谁知道周长是什么意思生 :周长就是一周的长度。生 :周长就是平面图形一周的长度。师 :你是怎么想到的 ?生 :我是从周长的名字中想到的。周就是“四周”的意思 ,“长”就是“长度”。“周长”就是“一周的长度”。师 :有不同的想法吗 ?生 … 相似文献
8.
一、复习:1.口算:①8加6得多少?再加8呢?再加6呢?②14加9,和是多少?又加14,和是多少?再加9,和是多少?教师将一长方形和一任意四边形贴在黑板上,指长方形问:这是什么图形?有什么特点?学生:这是长方形。长方形有四条边,对边相等,有四个角,每个角都是直角。教师再指任意四边形问:这个图形也有四条边,也有四个角,能不能说它也是长方形呢?学生:它有四条边,但是对边不相等,它有四个角,但四个角不都是直角,所以不能说它是长方形。 相似文献
9.
10.
教学内容:长方形周长的计算。(六年制小学数学第五册69页～70页例1) 教学目的: 1.使学生理解周长的意义,掌握长方形周长的计算方法,能正确地计算长方形的周长。 2.在获取知识的过程中培养学生观察、操作、抽象概括能力,发展思维能力。 相似文献
11.
一、创设情境，导入新课 (出示一幅优美的校园全景图 )请同学们看这幅画，如果要在这幅画的四周围上木框，你能求出共需要多长的木条吗 ? (学生自由发表自己的见解。 ) 小结：求木框的长度，也就是求这个长方形 4条边长的总和，就是求长方形的周长。 (板书：周长 ) 教师出示三角形、正方形、平行四边形，分别让学生说说：什么是它们的周长 ? 〔评析：课一开始，教师就创设出解决实际问题的情境，引起学生的兴趣，激起学生的求知欲，从而为整节课打下良好的基础。〕 二、分组学习，探索新知 1.探索长方形周长的… 相似文献
12.
几何图形是发展学生空间观念的重要内容.导学提示是一种以培养学生学习能力为目的,将学习内容以问题或习题的形式引导学生学习的方式. 相似文献
13.
长方形周长、面积综合课的教学目标是:①能区别长度单位和面积单位,正确使用这些单位名称;②能较熟练地计算长方形的周长和面积;③知道长方形的周长相等,面积不一定相等,从而加深对"相等"和"不等"辩证关系的认识.教学过程可按以下顺序进行.教学开始,教师布置学生每人拿出12根火柴棒,在课桌上摆一个长方形或正方形,各人摆的长方形可以不相同.然后出示以下几种图形,让学生算一 相似文献
14.
15.
16.
曾光莉 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):54-55
<正>一、铺垫孕伏,生活引入师:同学们,你们找一找教室里有哪些物体的面是长方形的呢?生活中,你在什么地方见到过长方形?(教师强调长方形是物体的一个面)师:数学课本的封面是什么形状的?周长又在哪呢?请同桌互相指一指。师:再摸一摸课桌的周长。师:描描画画下面图形的周长。(让学生更加深刻地理解周长的含义) 相似文献
17.
使用教材:六年制小学数学课本第五册第四单元(第69～70页)。教学要求:使学生理解周长的意义,理解和掌握长方形周长的计算方法,能正确地计算长方形的周长。教学过程: (一)复习铺垫 1.长方形有几条边?其中有几个长、几个宽? 2.一个长方形的长与长、宽与宽各有什么关系? 3.量一量数学课本的长和宽各是多少毫米。 相似文献
18.
李世平 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(1):33-34
教学目标①结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法;②能正确计算长方形的周长;③能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。 相似文献
19.
教学内容:三年级上册第42-44页.
教学过程:
一、动手操作 初步感知
1.划.用手摸一摸这个物品其中的一面,再用手指在这个面的边上划上一周,最后估一估这个面的边一周大约有多长?(学生用手指在数学书封面上、桌面上划一周)
2.围.请每位同学用老师给的10厘米细绳或线,围出你们自己所熟悉的图形,猜一猜围出的图形形状一定会完全相同吗?所围出图形的周长会相等吗? 相似文献
20.
缪建平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
教学内容《长方形和正方形的周长》是九年义务教育六年制小学数学(苏教版)三年级上册的内容。它是在前一课经历许多测量实践活动并了解周长的一般意义(并未给周长下定义)的基础上进行的。教学目标1.能够探索并掌握长方形、正方形周长的多种计算方法,会解决简单实际问题。2.培养主动精神和抽象概括能力。教学流程 相似文献