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校长培训班班级管理工作是影响校长培训工作质量和绩效的重要因素之一.但是,对校长培训班班级管理理论的研讨,对校长培训班班级管理经验的总结,却较为鲜见.因此,认真研讨校长培训班班级管理理论,科学总结校长培训班班级管理经验,对推动校长培训工作的顺利进行,有着重要的理论意义和积极的现实意义. 相似文献
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浅析过程型激励理论在班级管理中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
学困生的客观存在,影响了中等教育目标的实现和素质教育的深入推广.本文从班级的基本特征分析入手,运用过程型激励理论,从期望理论、目标设置理论和公平理论三方面初步探讨班级管理的具体措施,以求班级管理和转化更科学、更有效. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(24)
班级是高校学生进行生活学习、教师进行管理教学的重要载体,创新其管理理论,研究其理论实践十分必要.基于此,本文以"罗森塔尔效应"作为切入点,进行高校班级管理理论创新和实践研究,旨在通过分析为高校班级管理工作的优化提供理论支持,使其更趋完善. 相似文献
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高职院校班级管理中的几个基本理论问题 总被引:7,自引:0,他引:7
万成海 《中国职业技术教育》2005,(35):33-34
高职院校班级管理是一个十分重要的课题.它是关系到能否为数以千万计的高职院校学生创造良好的学习、生活环境的大问题.做好班级管理工作,需要科学的管理理论指导.本文就班级管理中的四个基本理论问题作了粗浅探讨,认为构建科学的班级管理目标是班级管理的起点,建立高效率的班级管理组织是班级管理的基础,完善班级管理激励机制是班级管理的核心,培植班级文化是形成班级管理特色的关键. 相似文献
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任志宏 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(1):81-83
班级管理、班级文化建设是高校文化建设的基础性工作,是高校学生管理与班级管理的核心.长期以来,高校校园文化建设一直忽视班级文化建设,更没有将其作为校园文化建设的重要组成部分,特别是对于建立以“班级识别系统”为核心的班级文化建设管理体系,尚未有意识地进行研究与实践.因此,借鉴、“嫁接”企业识别体系CIS理论,探索CIS理论指导下的高校班级文化建设全新思维与行为模式,是一个跨行业、跨学科的理论“嫁接”和创新,特别是调动班级成员全员参与,将其在实践中“落地”,具有重要的理论价值和实践意义. 相似文献
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本文从心理契约概念出发,阐述了小学班级管理中心理契约理论运用的可行性,在此基础上分析了小学班级管理中学生和班主任之间的心理期望,并依据心理契约理论归纳了双方在心理契约中的责任.通过实证方法,分析了在小学班级管理中班主任履行心理契约责任对学生行为的影响并给出了小学班级管理的一些意见和建议. 相似文献
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传统的班级管理大多存在主动性和全员性缺乏、管理效益较低等问题.为实现班级管理效益整体提升,探索适应新时代的班级管理新模式,文章通过分析班级问题管理的内涵、价值、实施原则及组织策略,初步阐述了班级问题管理理论,详细介绍了班级问题管理模式的构建、实施、实践成效及思考.利用这一模式能提升班级管理的问题解决效能和应急能力,增强... 相似文献
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"鱼缸理论"是应用在企业管理中的一种策略,而班级管理与企业管理有着极为相似的特性.把"鱼缸理论"应用在班级管理中,同样可以起到规范学生行为、激发学生动力、增强班级凝聚力的作用. 相似文献
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目前,群体交往视角下的班级管理存在以下困境:班级发展中学生主体性功能与班级管理公共性功能失衡,非正式群体学生的惰性状态影响班级同一性,小群体学生文化影响班级建设.以群体交往理论为视角的班级管理是为了确立班级成员相互作用的教育和管理共同体,推动传统班级管理模式从主体性管理走向公共性管理的共生共育,发挥班级正式群体与非正式群体的双重价值,完成班级成员群体归属的统整,通过对小群体学生文化性质的判断、协商和改变来保障班级精神文化氛围的健康和谐. 相似文献
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运用积极心理学,推进班级管理的制度创新 总被引:2,自引:0,他引:2
班级管理是学校管理的重要组成部分,不仅关系到教学效果,而且对学生积极性的发挥具有重要影响.本文在深入分析其心理学理论基础上,运用当代积极心理学的思想对班级管理过程中的两大主体、环境因素、班级组织和管理等进行探讨. 相似文献
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班级管理研究的现状是:摸索于同一层次,缺乏向"上"之理论建树和向"下"之有效实践.班级管理研究需要"上下求索".班级管理研究的向"上"求索之道应是自觉采用教育学立场,辨析班级管理境界,主动提升班级教育价值;相应地,向"下"求索之道应是整合班级管理思路,形成系统的班级管理方法,并将系列主题活动作为班级建设的关键途径,全面规划班级发展. 相似文献
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王海云 《中国科教创新导刊》2012,(15):204-204
班级是教学活动的根本单元,而班级管理是教学管理的重要内容.本文运用几个博弈理论的经典案例,指出在班级管理策略设计方面应该注意的一些问题,以实现管理的有效性和最优化. 相似文献
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班级是学校开展教育活动的基本单位,是学生学习和生活的主要场所.班级管理的状况直接影响到教学的质量,影响到学生良好个性的养成和发展,影响到学生各方面能力和素质的提高.因此,搞好班级管理成为班主任的基本职责之一.实践证明,运用个性理论对提高班级管理质量有极大的促进作用,了解学生之间的个性差异,依据个性理论发展学生个性,这是推动素质教育发展的必然要求.…… 相似文献
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班级是学校开展教育活动的基本单位,是学生学习和生活的主要场所.班级管理的状况直接影响到教学的质量,影响到学生良好个性的养成和发展,影响到学生各方面能力和素质的提高.因此,搞好班级管理成为班主任的基本职责之一.实践证明,运用个性理论对提高班级管理质量有极大的促进作用,了解学生之间的个性差异,依据个性理论发展学生个性,这是推动素质教育发展的必然要求. 相似文献