基于适应体育在随班就读生中实施精准教学的策略探究

当前,随班就读学生障碍类型多样,其个性特点和学习方式差异较大,存在运动技能低下、社会适应性差等特点,很难有效参与一般性学校体育教学活动。本文基于适应体育的课程理念,通过运用进阶策略、弹性策略、天平策略、合作策略、融合策略等多层次的精准教学策略,支持随班就读学生参与学校适应体育教学活动,实现全纳教育,提升体育教学有效性。     

体育教学中对青少年学生进行人格教育的思考

青少年是祖国的未来和希望,他们人格的健全与否关乎一个国家的前途.文章首先对人格教育进行概述,然后探讨了人格教育的重要性,最后分别论述了体育教育中提倡人格培养的重要意义以及体育教学中对青少年学生进行人格培养的几点意见及建议,希望能对青少年学生人格的培养提供一些建议和参考.     

追求点石成金的新境界——对体育课堂教学中即时评价的几点思考

课堂即时评价,是指在课堂教学过程中,教师针对学生语言、思维等学习行为,作出及时的价值判断。课堂即时评价与教学过程紧密结合,没有严格意义上的评价方案与评价结论,强调对具体行为的评判。评价不仅仅是为了评判和鉴定教与学的效果,更重要的是为评价者和被评价者指明教与学的方向。很明显评价不再作为教学的最终目的,而成为教学的必要手段贯穿于教学的整个过程,成为教师及时调整和修正自己教学行为的必要依据,成为学生不断反思和改进学习活动的重要途径。