科学选择教学方法——数学课堂教学艺术研究之五

一堂课的成败,教学质量的高低,往往与教师选择的教学方法有直接关系.因此,教师选择教学方法要科学、合理,应注意做到如下几个方面:一、根据例题内容选择教学方法例题是数学教学的主要部分,通过例题的     

寻找最佳结合点——王志尚课堂教学艺术研究之四

“学生作文的内容源于生活,写法取自阅读。教师的教学不仅要使学生懂得文章是怎样写的,更重要的是让他们学会也这样写。”这是王志尚老师的认识。他把学生“学会我也这样写”作为教学的追求,悉心从事着把阅读和写作紧密结合起来的尝试:授法——临法——用法。     

灵活运用电子白板 优化数学课堂教学

随着现代化信息技术的广泛推广和应用,交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已逐步走进中小学课堂。因其方便快捷、直观形象的优势,突破了传统教学中存在的容量小、互动难、效率低的局限,最大限度地实现了师生互动,激发了学生学习兴趣和课堂活力,提高了课堂教学效率,优化了课堂教学结构,实现了课堂教学效益的最大化,为加快高效课堂建设注入了润滑剂。     

练习的形式要讲求实效——数学课堂教学艺术研究之六

练习是一种有目的、有组织的学习活动.小学数学课堂教学以练习使学生掌握数学基础知识、基本技能和技巧;另一方面通过练习培养和发展学生的思维能力.因此,课堂练习的形式要讲求实效,具体要求是:     

灵活运用多媒体激活数学课堂教学

随着以计算机、网络为主体的多媒体技术与教育的联姻,课堂教学开始进入信息时代,而多媒体是一种结合文字、声音以及视频影像等多种手段来表达和传递信息的方法。能使多媒体合理、灵活运用到中学数学课堂教学中,让它以特殊的表现手法,更好地、真正地为数学课堂教学服务。这样既能让数学课堂教学起到“一石激起千层浪”的作用,激发学生求知的热情和自主发挥的积极性,又有利于学生直观理解、思考感悟、体验学习数学的乐趣,从而让多媒体为数学课堂教学锦上添花,提高教学效果。     

灵活运用多媒体技术,优化数学课堂教学

多媒体辅助教学,使学生在充分感知的基础上,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前。在数学课堂教学中运用多媒体教学,可使形、声、色浑然一体,有利于创设生动、形象、具有强烈感染力的情境,调动学生学习的积极性,使学生更好地掌握知识,从而增强教学效果。     

灵活运用教学手段提高生理学教学质量

生理学是生物科学的一个分支,其教学质量直接影响着学生的培养质量,然而生理学理论抽象、内容繁多、知识零碎,难以理解和记忆。文章就如何有效结合多种教学方法、合理运用教学手段,提高生理学教学质量加以分析。     

灵活运用电教手段优化语文课堂教学

电脑多媒体教学融声音、图像、文字于一体,能直观形象地展示课文中抽象深奥的地方,适当、灵活地运用这一现代化的教学手段,能有效地提高课堂质量和效率。一、优化教学情境,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能     

灵活运用数学教学模式之浅见

传统的课堂教学往往以教师为中心的“灌输式”，学生则是“容器式”的学习方式．培养出来的学生，总是强于记忆而拙于发现，长于应试而拙于实践，乐于接受而不会质疑．这与素质教育格格不入．随着新课标的实施，这种让学生死记硬背，对知识失去兴趣的教学模式应尽快改变．因此教师必须更新观念，转变角色，给学生的大脑多留点空间，让他们自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，去发展，去创新．     

创新教学手段 提高数学课堂教学有效性

随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。一般认为,课堂有效性教学的＂有效＂即是教师在尊重教学规律的前提下,教学有效率、有效果、有效益,以实现教学目标,促进学生内在发展。     

精心设计精美的板书——数学课堂教学艺术研究之三

板书有微型教案之称,它是最广泛、最基本的教学辅助手段。精美的板书,具有无声的示范牲和艺术感染力,能激发学生的学习兴趣,陶冶学生的心灵,给学生以美的享受,是提高小学教学质量的重要手段之一。那么怎样设计精美的板书呢?下面列举几种小学数学教学中板书的实例,供大家参考。 一、阶梯式 “阶梯式”状如台阶,拾级而上,引导学生深入理解教材内容。此种板书,能清楚地揭示出知识之间的发展联系。例如,教学“长度单位”时,师生边问、边答,形成如下板书:     

灵活运用教学方法,提高数学课堂教学效率

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识和有实用性的知识,促使学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。     

灵活运用电教手段提高语文教学效率

语文课堂教学中适时而合理地运用电教手段,不仅能够避免因教师枯燥无味的说教使学生产生厌学情绪,而且能够营造充满活力的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣与积极性,本文从开篇设境,激发学习兴趣;变虚为实,化解重点难点;拓展延伸,注重能力培养;择音配乐,营造宜人氛围四个方面介绍了语文课堂教学中的具体运用.     

运用现代教学手段,优化数学课堂教学

教师运用多媒体技术辅助教学,把图像、文字、声音等通过录像、计算机、录音机表现出来,使抽象的课堂教学生动化、具体化和形象化。恰当运用现代教学手段,可以培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。     

运用现代教学手段，促进数学课堂教学

一、运用视频媒体,创设氛围 新课程标准指出：数学源于生活,也用于生活。尽管苏教版教材已经尽力地将数学学习生活化,但仍采用文本为叙述载体,这就让数学教材仍然蒙上了一层抽象的面纱,特别是中低年级的小学生难以接受。因此,在教学过程中,教师应立足教材,面向生活,找到数学问题的生活原型,并利用多媒体“活化”文本性资源,创设愉悦的学习情境及数学课程资源用于激发学生的探究兴趣,就显得非常必要。     

论如何灵活运用电教手段优化小学数学教学效果

本文对当前的数学教学问题进行了解析,并从电教教学的五大优势入手进行详细的分析。电教教学可以对数学中的抽象概念进行形象化的转变．能够使抽象的思维变得形象直观,电教对于学生思维能力的训练和培养有着重要的意义。     

创设耐人寻味的结课——数学课堂教学艺术研究之二

古人写文章讲究设计一个坚强有力、发人深思的结尾,形象地称为“豹尾”.数学教师也应注意课堂教学结课的设计,做到善始善终.结课效果的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一.好的结课,能给人以美的艺术享受,但决不是教师凭灵机一动就能达到的效果,而应该增强对结课的设计意识,不断提高结课的艺术水平.因此,教师进行教学结课时应遵循如下基本原则:     

数学课堂教学中的评价手段

“课堂评价”是课程实施过程当中的一个非常重要的环节。经过一年多的新课程教学实践,我深切体会到了恰当评价学生的重要性,同时也积累了点滴经验。     

灵活运用多种教学手段 提高初中物理教学效益

在初中物理教学中,教师要灵活运用各种教学手段,让学生在常学常新中保持物理学习的激情,最终提升物理学习的效益。如借助真实可感的情境,促发学生探究动力;借助高效的系列提问,落实学生自主学习;借助形象的信息手段,优化学生学习方式,本文结合教学实践作些分析探讨。     

灵活运用电子白板功能 扮靓小学数学课堂教学

电子白板引入数学课堂,使教学内容"演示"更加丰富,教学方式更加灵活,让学生进入教学情境更直观、形象、生动,从而使其真正成为学习的主人,提升了数学课堂的教学质量。