我国小学科学课程标准的历史演变与未来展望

小学科学课程对培养学生科学素质、促进学生全面发展发挥着重要作用。我国小学科学课程标准发展可分为五个阶段：初步发展阶段、停滞发展阶段、创新发展阶段、深化发展阶段、全新发展阶段。其演变呈现出与社会发展和国家政策紧密结合、从模仿国外经验到独立自主创新、课程标准体系化清晰化、强调人本价值等特点。着眼于未来,小学科学课程标准建设应以共同概念统领科学课程,增强科学课程的连续性,确立科学课程的核心地位,以职业发展为导向,以差异化为评价标准。     

新课程理念下小学科学实验教学策略优化探究

科学是小学阶段最为基础的教学课程之一,涵盖着物理、化学、生物等多个学科的知识内容,是对学生进行科学意识、科学探究能力培养的重要途径。而科学是以实验为基础的一门学科,实验教学在小学科学教学中占据着不可忽视的重要地位。因此,在新课程改革发展的过程中,教师就应充分重视小学科学实验教学的开展,并通过多元化实验教学优化策略的探究,来提升小学科学实验教学效率及效果的优化,实现学生综合素养的全面发展。     

在计算机教学中如何培养学生的创新能力

<正>在技师学院中,计算机课程作为教育内容的重要构成,对传授计算基础知识、培养学生的计算机技能、思维能力、实践能力、创新能力等都具有重要的意义。随着社会与科学的发展,使用计算机已成为人们必备的一项重要基本技能,尤其在社会实践中发挥着越来越重要的作用。计算机课程比较特殊,其发展速度非常快,这就要求我们在计算机教学过程中充分了解学生的学习情况,多运用启发式的创新教学理念,培养学生的创新能力。     

高等数学实施研究型教学课程改革构想

研究型教学在培养大学生的创新意识和创新能力方面,已日益显示出它的重要作用,但课程的滞后给研究型教学带来一些影响。因此,在高等数学教学中实施研究型教学,应从八个方面进行改革,即:课程教学动态统一,唤起学生求知欲望,引导学生自主探究,适应社会发展,牢固掌握科学方法,培养学生创新意识,强化思想方法渗透,关注人的全面发展。     

高中物理有效教学的策略与创新

高中物理课程是一门重要的基础课程,它担负着培养和提高学生科学素质、科学思维方法的重要任务。物理教学策略是以完成物理教学任务为目标,以提高学生素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点而采取的教学活动方式。     

培养学生问题意识是点亮思维与创新的明灯

<正>小学科学是培养学生创新精神和创造能力的启蒙课程,由多个科学探究活动构成。而问题意识则是探究活动要跨出的第一步,是学生思维的起始、创新的源泉,贯穿科学探究全过程。问题意识不但引领学生进行科学探究,同时激发学生对科学的浓厚兴趣和创新热情,是锻炼学生思维能力、培养学生创新精神的有效方法。因此,在小学科学课程中要培养学生的创新精神和创造能力,应该在科学教学中注重培养学生问题意识。目前教学由于教学设计的局限、问题情境的单调和学习     

语文教学与创新思维培育

语文作为母语教育课程,既是交际工具,也是认识人类文明的窗户,是人类文化的重要组成部分,包含着丰富的创新内涵。所以,实施探究式教学培育创新兴趣,实施情感教学培育创新精神,实施阅读式教学培育创新意识,实施实践教学培育创新能力,使学生多一点智慧,多几分灵气,将是语文教育教学发展的重要方向。     

语文教学与创新思维培育

语文作为母语教育课程,既是交际工具,也是认识人类文明的窗户,是人类文化的重要组成部分,包含着丰富的创新内涵.所以,实施探究式教学培育创新兴趣,实施情感教学培育创新精神,实施阅读式教学培育创新意识,实施实践教学培育创新能力,使学生多一点智慧,多几分灵气,将是语文教育教学发展的重要方向.     

浅谈如何提高小学科学创新实验的有效性

创新是时代发展的需要,小学科学课程作为整个科学课程的基石,实验教学在科学教学中具有举足轻重的作用。富有创新性创造力的实验,不但能使学生全面认识事物,掌握科学的探究方法和技能,还能发展学生的科学探究实践能力,创新实验对小学生科学创造力态度和思维的发展也起着促进作用。在实验教学时,教师应多一些假设、多联系生活、形式更多样化些,这样就可以提高创新实验的有效性,让学生在做中玩,在玩中学,促进小学生科学素养的提高与发展。     

大众化教育背景下农业院校大学物理实验教学改革

大学物理实验是培养学生科学思维能力和创新能力的重要课程,但在大众化教育背景下,传统的实验教学存在着许多与新时期教育不相适应的地方,这就要求我们对大学物理实验课教学进行了一些改革与创新,应注重学生基本技能,培养实验兴趣,将培养与提高学生的科学素质和能力作为课程教学追求的目标。     

实验教学中探究能力的有效培养

科学教学的生命力在实验,科学课堂的活力在实验。小学科学课新课程标准指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究,同时又是一门以实验为基础的综合学科。小学科学课的实验教学在学生学习中发挥着无可替代的作用,它以独特的魅力吸引着学生进入奇妙的《科学》课堂,激发起学生的创新潜力,对于培养学生的表述、操作、思维能力,培养学生的科学兴趣,培养学生的创新意识和动手能力都具有重要的作用。下面,就本人多年教学的体会,谈谈实验教学中探究能力的有效培养。     

探究小学科学教材与教学现状及对策

<正>小学科学是小学学习中重要的课程,它能不断地激发学生的学习能力和自主创新的能力,能从根本上促进学生的发展。但是在重视学习成绩和后续学业发展的小学教学中,只关注重要学科的教材和教学的创新,却忽视了科学学科的教材和教学。因此,必须加强对科学教材和教学的创新和改革,真正的培养学生的能力和养成科学的素养。一、学习小学科学的重要性     

浅谈小学科学教学中启发式教学模式的构建

小学科学教学工作在我国当下的小学教育体系当中占据着很大的比重,这不仅仅是因为小学科学是后续其他理科科目教学的基础铺垫课程,同时,小学科学科目还是有效培养学生思考能力和创新意识的重要课程,对此,就需要针对当下的教学情况,相应地开展启发式教学模式,以更好地提升整个小学科学教学的成效。     

初中物理实验教学中的创新教育

创新是科学提升的根本,并且在创新是不能离开教育作为支撑。科学技术人才的培育重要的基础课程就是物理教育,所以一定要保持着高度责任意识和发展意识来进行对待。在物理教学当中试验教学是重要组成部分,试验教学有效地把理论展现给学生,一定要把创新渗透到实践教学中去。经过将创新意识提升,能后有效地加强物理试验教学的实践意义,进而为国家科学技术水平提升打下坚实的基础。     

工科数学教学改革十人谈

随着高新科技的不断发展 ,数学的地位与作用日益提高。数学已经不仅仅是学习后继课程和解决科技问题的工具 ,而且是培养理性思维的重要载体 ,成为科技人员科学水平、科学素质的重要组成部分。工科数学在培养学生的数学素养、创新意识、创新精神和能力方面 ,发挥着其独特的作用。因此 ,本刊特约请10位长期从事这门课程教学的专家、教授 ,从上述方面谈谈各自对该课程教学改革的看法     

信息化背景下课程与教学整合的可行性探究

课程与教学是基础教育研究的两个重要概念，二者统一于学校教育。科学地处理二者的关系，直接影响着基础教育的研究发展方向和实际达成效果。信息化手段可以促进课程与教学科学整合的原因在于信息化手段可打破课程与教学的时空限制，为课程的设置提供事实依据，为教学的实施提供充足的资源，为课堂教学提供个性化服务，为学生的反馈提供更多可能，有利于平衡教育发展。在课前,为课程与教学的开展提供平台和资源；在课中，为课程设计者、教师和学生提供环境和手段；在课后，便于教师和学生对课程进行反馈，有效促进课程与教学的科学整合。     

创新科学教学 促进学生身心健康发展

<正>小学科学教学,虽然所涉猎的都是比较抽象的科学内容,但如果能够创新教学策略,让学生置身于主动学习的地位,力求做到科学学习也逐步理想地实现着学生的学为核心。那科学教学,就能够促使学生受到科学的陶冶,初步形成学生的自然观、发展观和科学态度。在平时的教学中,对以学生学为核心的科学课程学习做出相关思考和实践,现拙于笔端,就教大家。一、创新教学学为核心需努力激发学生学习兴趣小学科学课程教学,对小学生而言就是一种科学意义上的启蒙教育,其教材内容涵盖着物理、化学、生物、天文、环     

高等数学实施研究型教学课程改革的构想

研究型教学在培养大学生的创新意识和创新能力方面具有重要作用，但课程的滞后给研究型教学带来一些不利影响。因此，在高等数学教学中实施研究型教学，应从激发学生的求知欲、课程教学动态统一、引导学生自主探究、牢固掌握科学方法、培养学生创新意识、适应社会发展和关注人的全面发展等方面进行改革。     

新时代闽南特色校园文化品牌融入思政课教学研究——以泉州信息工程学院为例

为全方位提升思政课程教学的鲜活性,凸显教学内容的时代属性,保障思政教学质量,实现对学生价值观念科学塑造。文章从多个维度出发,立足闽南特色校园文化,通过校园文化资源有效融入,完善思政课程教学架构,丰富课程教学内容,创新课程教学手段,推动思政课程教学质量的不断提升。     

高中化学教学如何培养学生的科学素养

培养和提高学生的科学素养是高中化学课程的核心目标.化学课程是高中阶段科学教育的重要组成部分,探讨高中化学新课程教学中培养学生的科学素养,有助于发展学生的创新精神和实践能力.