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《阅读与作文(高中版)》2011,(7):44-45
一、股市动态分析30指数回顾及简评上证指数1月28日收于2752.75点,本周末收于2827.33点,上涨2.71%;股市动态30指数1月28日报收883.61点,本周末收于910.23点,上涨3.01%;其中股票组合上涨3.91%。股市动态30指数自2008年1月1日设立以来,下跌8.98%,同期上证指数下跌46.26%。本周股市动态30指数、股票组合均跑赢大盘。 相似文献
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陆春花 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11)
正值万紫千红的深秋时节,早早地吃完晚饭,我登上三层楼顶,在白云朵朵的蓝天下极目眺望。夕阳像是一轮光辉夺目的玉盘的悬浮在遥远的西天,它那温柔而耀眼的光芒直射到了天地相连的地方辽阔的大地上,宛如笼上了一层透明的薄纱。俯视微风中清澈的水面浮光跃金;放眼瞧,绿树那茂密的叶子好像擦上了一层油翠绿里泛着闪闪的光亮。抬头凝望夕阳,那温柔的光芒竟也刺得我眼泪都滚出了眼眶。夕阳下的晚霞,绚丽的色彩不断地变化着,一会儿呈百合色,一会儿呈金黄色一会儿呈半紫半金色,一会儿呈半灰半红色,一眨眼的工夫,又呈紫檀色了。其间,由于云层的厚薄… 相似文献
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盛末 《小溪流(作文画刊)》2022,(9):13-20
<正>一房朵和妈妈大吵了一架。结果是房朵在妈妈的注视下跑出了家门。天气燥热,房朵一口气走出了很远,委屈难过的情绪完全被炎热磨没了,平静下来后,她发现自己被烘烤得口干舌燥。奈何当时头脑发热,什么都没带就直接跑了出来,现在处在一个尴尬境地。回家也是不可能的,房朵只能赌气地向前走着。 相似文献
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朱国文 《中小学心理健康教育》2016,(6):39-42
每年的5月17日是全国助残日,2015年全国残助日的主题就是关爱自闭症患者.自闭症又名孤独症,其病症主要有:孤僻离群、沉迷自我、交际困难 、言语障碍、兴趣狭窄、行为刻板等. 相似文献
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新高中《语文读本》第三册选录了《诗经·邶风·静女》,对“自牧归荑,洵美且异”解释为:“赠我牧场白茅草,美妙异常放光华。”并且注释“洵”字为“诚然,实在”之意。此注表面看来似乎没有疑义。关于“洵”字注释,最早当属东汉郑玄之笺:“洵,信也。”后人笃信郑玄这一说法。现今几乎所有《诗经》注本,像《辞海》、《辞源》等 相似文献
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秦耕 《吕梁高等专科学校学报》2015,5(1)
筷箸起源于中国有以下两方面根据.一、从原始人学会用火推测筷箸的起源.距100多万年前的云南元谋人遗址化石中有炭灰烧骨和20多万前年周口店北京猿人遗址洞穴灰烬里埋着烧骨,可以推测先人们不仅学会用火,还会用两根潮湿的树枝将肉块夹进夹出,这就可能是华夏最早的雏形筷箸.二、从半坡出土文物实证筷箸的起源.距今6800~ 6300多年前的半坡博物馆“发簪部分”,展出了九根发簪,其实主要是筷箸;另据上海博物馆1977年编印半坡出土的29根骨针和骨制两端器,其实也主要是筷箸,只是他们没意识到这是筷箸罢了. 相似文献
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刘桂秋 《无锡教育学院学报》2000,(1)
人类的某种物质创造的成品 ,往往同时又包含着人的科学思想、价值意识、审美情趣等观念形态的综合成就 ,并且体现出人的生活习俗、行为定势的规定性要求。因此 ,本文作为笔者拟议中的“器物的文化史研究”中的一篇 ,重点是描述勾勒筷箸这一中国乃至汉字文化圈中所特有的取食工具 ,在它身上所积淀的文化意味、习俗惯制等内容。 相似文献
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赵枫 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):61-62,90
按照一般的说法,“箸”改称“筷”是因为古代船家的忌讳.但是筷子与我们的生活息息相关,是经常用到的高频词,从语音变化的发展来看,这样的词语不容易改变.一般来说,标准语的确立是和经济政治文化分不开的,明清时期的吴越文化是中国汉族文化中最先进的区域文化,并且在此后的很长一段时间内保持领先地位,吴中地区的方言词“筷子”由于吴中先进的经济文化,扩散到其他地区,并最终取代原有的“箸”的称谓,成为标准语. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
筷子自中国传入日本之后,在漫长的历史进程中形成了具有自身特色的筷箸文化。这项关乎"日本人的生活革命",极大地丰富了日本人的饮食生活和精神生活,对于传统文化的传承具有举足轻重的作用。 相似文献
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邱先玉 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):121-122
<正>注重读写结合似乎是个老掉牙的论题,尽管这个话题确实很老,却并不意味着我们在教学活动中已经将其落实得很好。我以为"读写结合"的老调实在有重弹的必要,必需将写作教学深深扎根于阅读教学的沃土之中,以读教写,以读促写,回归语文教学的本位,扎扎实实提升学生写作的能力。实际操作中,我们不妨从以下几个方面入手: 相似文献
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伴着徐徐秋风,潍坊外国语教育集团的"三标高快"品牌建设拉开序幕,使得师生的幸福像花儿一样无拘无束地绽放开来。我们在辛勤付出的同时也捡拾起一串串令人惊喜的珍珠,留予品味分享。一、没有根之坚固,哪来花之绽放徐樱老师的数学课行云流水般地进行着:学生自主探究,发现规律,班内总结倒数的意义:3/4×4/3=1 1/5×5=14/9×9/4=1 相似文献